第三单元《认识立体图形》（教学实录）-2024-2025性别一年级上册数学人教版

第三单元《认识立体图形》（教学实录）-2024-2025性别一年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《认识立体图形》

2.教学年级和班级：2024-2025学年度一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括人教版数学一年级上册第三单元《认识立体图形》的相关知识。具体包括长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，以及通过观察、触摸和操作等实践活动，让学生认识这些立体图形的形状、结构和特点。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的数学认知能力，能够识别平面图形，但对立体图形的特征和分类理解不够深入，缺乏实际操作经验。

2.内容规划：结合人教版数学一年级上册第三单元《认识立体图形》的教学目标，设计以下教学活动：

-通过实物展示，让学生直观感受长方体、正方体、圆柱和球的形状和特点。

-设计找不同游戏，让学生辨别不同立体图形的特征。

-利用模型和教具，引导学生动手操作，加深对立体图形的认识。

-创设生活情境，让学生在日常生活中发现和运用立体图形。

-安排小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对立体图形的理解。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《认识立体图形》，主要内容包括长方体、正方体、圆柱和球四种基本立体图形的认识。通过观察、触摸和操作，使学生了解这些图形的形状、特征和区别。

2.重点难点：

-重点：

a)让学生能够识别并命名长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。

b)让学生理解每种立体图形的基本特征，如长方体的六个面、正方体的六个相等的面、圆柱的上下底面和侧面等。

c)培养学生通过观察和触摸来辨别不同立体图形的能力。

-难点：

a)立体图形的抽象概念对一年级学生来说较为复杂，如何让学生更好地理解和把握各种立体图形的特征是一个挑战。

b)学生可能混淆长方体和正方体，或者圆柱和球，需要通过大量的实例和练习来加深区分。

c)引导学生将立体图形与实际生活中的物品联系起来，增强他们的空间想象力和实际应用能力。

本节课的教学设计将围绕这些重点和难点展开，通过多元化的教学手段，帮助学生有效地理解和掌握立体图形的知识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用立体图形的图片和视频，帮助学生直观地认识和理解不同立体图形的特征，以及它们在实际生活中的应用。

2.实物模型：准备长方体、正方体、圆柱和球的模型，供学生触摸和操作，加深对立体图形的认识。

3.互动游戏软件：利用教学软件设计立体图形的匹配和分类游戏，增加学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一些生活中常见的立体图形物品，如书本（长方体）、魔方（正方体）、水杯（圆柱）、篮球（球），引导学生观察并说出它们的名字。接着提出问题：“我们身边有哪些东西是立体图形呢？”通过这种情境导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a)教师通过PPT展示长方体、正方体、圆柱和球的图片，引导学生观察并描述它们的特征。

b)教师拿出实物模型，让学生亲手触摸和操作，感受不同立体图形的形状和结构。

c)教师引导学生总结每种立体图形的特点，如长方体的长、宽和高，正方体的相等边长，圆柱的上下底面和侧面，球的圆滑表面。

d)教师通过找不同游戏，让学生辨别不同立体图形，加深对图形特征的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a)学生分组，每组选择一种立体图形，讨论并记录该图形的特征。

b)各组向全班展示并分享他们的讨论成果，其他学生倾听并提问。

c)教师根据学生的分享，进行点评和补充，确保学生对立体图形的理解准确无误。

d)教师设计一个“立体图形接力”游戏，学生需要按照指定的顺序传递不同立体图形的模型，增强团队协作能力，同时也巩固对立体图形的认识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a)教师提供一些生活中常见的物品图片，让学生指出并命名其中的立体图形。

b)学生在小组内互相提问，描述某个立体图形的特征，其他学生猜测是哪种图形。

c)教师总结本节课的学习内容，并布置作业：让学生在回家的路上观察周围的环境，找出至少三种立体图形，并记录下来。六、教学反思与改进

这节课孩子们对立体图形有了基本的认识和操作经验，但在实践环节，我发现部分学生对于图形的命名和特征描述还是有些模糊。下次我会准备更多的生活实例，让学生将抽象的图形知识与具体物品相结合，帮助他们更好地理解和记忆。另外，游戏环节虽然活跃了课堂气氛，但部分学生注意力有所分散，我会在游戏设计中加入更多竞争元素，以保持孩子们的专注度。同时，我会鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高他们的参与度和自信心。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《认识立体图形》这一课，为了帮助大家更好地巩固所学知识，我给大家布置以下作业：

1.请你拿出一张白纸，用彩色笔绘制出今天我们学到的四种立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。在绘制的同时，请标注出每种图形的特点。

2.请你在家中找一找，看看哪些物品是立体图形，并拍摄照片带来学校，明天我们课堂上一起分享。

3.请你用自己的话描述这四种立体图形的特征，并写在作业本上。

4.完成课后练习题第3、4题，加深对立体图形的理解。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，而且对立体图形有了更深入的认识。以下是对大家作业的一些反馈：

1.绘图作业：大部分同学都能够准确地绘制出四种立体图形，并且标注了各自的特点。但也有部分同学在绘制时出现了错误，比如将圆柱的上下底面画成了圆形而不是圆形面。对于这部分同学，我建议你们再仔细观察实物，加深对图形特征的理解。

2.实物拍摄作业：很多同学都找到了家中的立体图形物品，并且拍摄了清晰的照片。这很好，说明大家在生活中已经开始关注立体图形了。但也有同学的照片不够清晰，或者是角度问题导致无法判断物品的形状。对于这部分同学，我建议你们在拍摄时注意光线和角度，确保照片能够清楚地展示物品的形状。

3.文字描述作业：大部分同学都能够用自己的话描述立体图形的特征，这说明大家对图形有了自己的理解。但有些同学的描述还不够准确，或者使用了不恰当的词汇。对于这部分同学，我建议你们在描述时尽量使用准确的数学语言，比如“长方体有三个不同的维度：长、宽和高”。

4.课后练习题：大部分同学都能够正确完成练习题，但也有部分同学在理解题意时出现了困难。对于这部分同学，我建议你们在遇到问题时及时向老师或同学求助，共同讨论解决问题。

最后，我要表扬所有认真完成作业的同学，你们的努力让我非常欣慰。希望你们能够继续保持这种学习态度，不断提高自己的数学能力。同时，也请大家注意，作业不仅仅是完成任务，更重要的是通过作业发现自己学习中存在的问题，并且积极改进。我们一起加油！八、九结语

同学们，今天我们一起走进了立体图形的世界，通过观察、操作和讨论，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这些基本的立体图形。大家表现得非常棒，不仅能够准确地命名这些图形，还能描述它们的特点。我希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，去发现更多的立体图形，感受数学与生活的紧密联系。

在接下来的学习中，我们会继续探索数学的奥秘，我会一直陪伴着大家，一起克服困难，一起分享学习的快乐。请大家记得，学习是一个不断进步的过程，每一次的努力都会让我们变得更加优秀。所以，无论遇到什么挑战，都不要气馁，我们要相信自己，勇敢地向前迈进。期待我们下一次的数学之旅，期待看到每一个同学的进步。加油，孩子们！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集关于立体图形的实际应用视频，如建筑中使用到的长方体和圆柱结构，以及球体在运动中的运用等，用以导入课程，让学生理解立体图形在现实生活中的重要性。

-图片：准备一系列清晰的长方体、正方体、圆柱和球体的图片，用于展示每种图形的特点和区别，以及它们在物体中的呈现方式。

-音频：录制一些关于立体图形特征的描述性音频，学生在听音频的过程中，尝试识别所描述的图形，增强听觉记忆。

2.阅读材料：

-设计一份简单的阅读材料，内容包括立体图形的基本概念、每种图形的属性描述以及它们在生活中的应用实例。材料应使用学生能够理解的语言，并配以相应的图形插图，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在线工具：

-在线模型库：利用在线的3D模型库，学生可以在线上观察和操作各种立体图形，从不同角度了解它们的特征。

-互动游戏平台：使用在线的立体图形互动游戏，让学生在游戏中学习和练习识别不同的立体图形，提高他们的空间想象力。

-在线练习题库：创建或使用现有的在线练习题库，提供各种形式的练习题，如选择题、填空题和解答题，帮助学生巩固对立体图形的认识。

4.实物模型：

-收集或制作一些长方体、正方体、圆柱和球体的实物模型，让学生在课堂上实际触摸和操作，通过直观感受加深对立体图形的理解。

5.教学软件：

-利用教学软件中的立体图形模块，设计一些互动教学活动，如立体图形的拼图游戏、分类游戏等，让学生在互动中学习。

6.作业