2024届高考语文复习：文学类文本阅读答题思路参考

高考文学类作品（小说、散文）

阅读鉴赏答题思路一览表

◎表达方式的答题思路

表达方式鉴赏角度鉴赏参考用语

特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、

见证者、亲历者。

好处：直实亲切，拉近小说与读者的距离，便于自由

第一人称

地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限

制,是“有限的讲述

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，增强感

叙述人称第二人称

染力。用于物，有拟人化效果。

特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节

中的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外

笫三人称部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。

好处：真实客观，不受时空限制，叙述自由。

不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。

交错人称突破传统，富于变化。既……又......

故事的基本因素交待清楚，使叙述自然顺畅，次序井

顺叙

然，文气贯通。

叙

倒叙造成悬念，引人入胜。

述

叙述方式丰富文章内容，使情节更加完整/使情节摇摆/舒缓节

插叙奏，结构更加严密。铺垫/伏笔/与……呼应/与......对比。

烘托人物形象，渲染氛围，揭示/喑示/深化主题。

补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，

上帝俯瞰——绝对控制，什么都为读者安排妥当了。

全知视角好处：容量丰富，叙述自由，阅读时信息清楚了然，

不必让读者劳神费心，苦思冥想。

叙述角度特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作

者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、

凡人目光一

留白。

有限视角

好处：客观含蓄，真实亲切，使读者有丰富的想象空

间，更能激发读者的阅读能动性。

叙述内容人、事、景、物等

叙述技巧

对话、心理、回忆、回忆与现实交织、时空集中。

与其他表达方式组合一一叙述基础上议论、抒情；寓情于事……

叙述结构线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话

（构思）题引入……

叙述语言口语化，朴实，华丽，平静，幽默风趣

叙述节奏快速、舒缓

叙述手法表现手法、语言风格等

工笔细描（详、绘形绘声绘色，淋漓尽致地表现人物的形象性格或事

繁）物的完整面貌。

简与繁

粗笔白描（略、简洁、准确、传神，廖廖数笔，勾勒出人物、事物的

简）神韵。

正面（直接）细节描写、神态描写、肖像描写、语言描写、动作描

描写写、心理描写等。

正侧结合

侧面（间接）通过旁人或景物描写、环境描写（自然环境描写、社

描写会环境描写）来有力的烘托某一人物或事物的形象。

白描、细描、动静结合、虚实结合、

正侧结合、点面结合、先抑后扬、

描写技巧

对比衬托、联想想象、借景抒情、

托物言志、以小见大等。

修辞角度比喻、比拟、夸张等。

描①感官角度：视觉、听觉、味觉、

写景技巧

写嗅觉等（形、声、色等角度）；②

观察角度：移步换景，定点换景，

写景角度定景换点；③写景顺序：由远而近，

由近而远；从高到低，从低到高；

从上到下，从下到上；由表及里，

由外而内；主次结合。

①给全篇“定调”，营造意境，渲染气氛，增强感染力，交代人物活动的

背景、故事发生的时间或地点；

②为下文作铺垫/埋下伏笔；

场景描写

③推动情节发展/控制（舒缓）叙述节奏，

的6大功

④揭示人物性格/表现人物精神/烘托人物心理/引导人物出场/暗示人物

能

命运；

⑤象征；

⑥揭示/喑示/深化主题。

夹叙夹议叙述是议论的基础，议论是叙述的升华，使文章既有形象性乂有哲理性。

抒直接抒情：直抒胸臆:，情感浓烈饱满，直接感染读者。

情间接抒情：借景抒情、，情景父融、寓情于景、托物言志、借古讽今、即事抒情、用

典等。

议1.开头或结尾的议论点明文章的主题。

论2.文章中间的议论常起过渡、引出主题的作用。

◎表现手法的答题思路

表现手法特点、作用

托物言志（象征）借此言彼，生动形象；巧妙寄托，耐人寻味；委婉含蓄，引人联想。

借古讽（喻）今借古人古事针磋今天人今事，委婉含蓄，发人深省。

联想、想象使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，虚实相济，增添了作品的艺术表现

力。

衬托突出正面或反面事物，使形象更鲜明，表达强烈的思想感情，深化文章中心思

想。

虚实结合抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物性格，凸显事物、景

物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

动静结合动衬静，静衬动，相得益彰。

渲染通过对人物的外貌、行动、心理、语言或事件、环境等作多方面的铺陈，集中

描写，突出人或事物的本质特点，以加深主题。

象征实的事物象征虚的精神/品质等，增强文章表现力。

欲扬先抑使上下文形成对比，突出所写对象，使情节跌宕起伏，增强作品可读性。

托物言志将感情融入事物中，感情表达更巧妙，更充分，更富有感染力。

以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

◎文章构思的答题思路

结构特色点面结合

虚实结合

由古而今/从中到外/先总后分/先景后情

悬念/伏笔照应/首尾照应

以小见大/段与段结构上的对比

层层深入

形散而神不散

材料安排主次/详略/繁简

线索（单双/明喑）①感情线索

②事物线索

③人物线索

④思绪线索

⑤景物线索

⑥行动（游踪）线索

写作视角1.第几人称叙述；

2.人称的表达效果；

3.结合具体内容分析作用。

叙事方式1.顺序/倒叙/插叙/补叙等；

2.结合具体内容分析作用。

叙事背景1.衬托人物、渲染气氛的作用；

2.有无象征意义。

◎结构或情节技巧的答题思路

位置思路（特点或作用）其它

标题①是文章的线索，组织全文，暗不了情节

的发展或铺开情节；②交代时间、地点、

环境；创设了故事背景，渲染环境氛围；

③一语双关，对主题的表现起画龙点睛的

作用，或深化主题；④为塑造和突出人物1.结合具体文本答题；

形象服务；⑤设置悬念，吸引读者。2.揭示人物性格/表现人物精神/烘托人物心

开头①开门见山，直接点题；②统摄全篇，总理/引导人物出场/暗示人物命运；

领（引起）下文；③巧设悬念，吸引读者；3.对读者感受的作用（吸引读者注意力/引起

④埋下伏笔，巧作铺垫；⑤巧设文眼，统读者阅读兴趣/引发读者思考）；

领全篇；⑥托物起兴，委婉含蓄；⑦直抒4.揭示/喑示/深化主题；

胸臆，奠定基调；⑧先抑后扬（欲扬故抑），

造成波澜。

中段①承上启下，巧妙过渡；②呼应上文，照

应下文；③详略分明，主次结合；④以点

带面，点面结合；⑤明暗双线，层层推进；

⑥多次延迟，反复摇摆；⑦跌宕起伏，一

波三折⑧与上文或下文对比。

末段①呼应前文（开头/标题），结构完整；②

总结全文，卒章显志；③点明主旨，深化

中心，或暗示主旨；④强化作者感情；⑤

戛然而止/委婉含蓄，发人深思；⑥突转/

结局既出乎意料之外，又在情理之中；⑦

结构浑然一体，无懈可击。

◎赏析与简析类题目答题思路

赏析简析

★1.手法+内容（特点）+情感（效果）1.写了什么？（内容）

2.从结构的角度赏析2.怎么写？（表现手法、结构特点、语言特

点等）

3.从情节的角度赏析3.为什么这样写？（表现了什么）

4.从语言的角度赏析4.对表现人物的作用

5.从主题的角度赏析5.对表现主题的作用

◎赏析语言的答题思路

分类鉴赏用语

语言风格优美、庄重、典雅、平实、清新、明快、含蓄、简洁、细腻、幽默、深刻等。

语体口语/书面语，方言，文言。

语气兴奋、感叹、疑问等。语气强烈还是克制等。

①善用叠词或拟声词，音韵美、节奏美、建筑美。

遣词技巧

②十分注重炼字（或推敲字词），有力地表现了……

①长句/短句，整句/散句；长短相间，整散交错，既有整齐匀称之美，又有流动变

造句技巧化之美，使行文自然流畅，音韵和谐，极富艺术感染力。疑问句引人深思，感叹句

加强语气。

比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

比拟拟人亲切感人，感情鲜明；拟物新颖别致，生动形象。

借代以简代繁，以实代虚，以部分代整体，以形象代抽象，委婉含蓄生动形象。

夸张突出特征，揭示本质，生动，增强感染力，增强联想。

对比揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别；使所表

现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出，凸显文章主旨。

对偶句式整齐，结构对称，音韵和谐，音乐美，建筑美。

排比强调内容，条理清晰，节奏鲜明，增强气势。

衬托突现正面或反面事物，使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，深

化文章中心思想。

反复突出思想，强调感情，分清层次，（一唱三叹）加强节奏感，增强旋律美。

设问自问自答，引人注意，启发思考。

反问态度鲜明，加强语气，强化情感，增强表达效果。

双关表意丰富，委婉含蓄，耐人寻味。

反语正话反说/反话正说，揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗

性。

顶真环环相扣，引人入胜，议事说理，准确谨严周密。抒情写意，格调清新；

状物叙事，条理清晰。

通感形象生动，启人联想，耐人寻味。

引用增强说服力；引用古诗词，有古典韵味，有文学色彩；丰富文章内容。

◎文章如何塑造人物形象答题思路

塑造人物形象的方法

I.矛盾冲突；

2.各种手法；

3.次要人物烘托主要人物；一

4.环境烘托人物形象。

◎分析人物形象答题思路

人物形象分析

1.总体概括，从人物的身份、地位、经历、教养等角度总说，如：XXX是一位封建社会普通的

农村劳动妇女，

2.写出人物的性格、精神品质等，要分点作答，①从对•人物的描写角度分析。

结合具体文本。②从情节的角度去分析。

③从人物关系的角度去分析。

④从作者评价与人物之间的评价的角度分析。

3.升格，从社会背景的角度思考，结合具体文本写出典型时代特征卜的典型人物形象，是一类人

的体现。

◎物象反复出现类试题答题思路

XX物象在文中反复出现（多次出现）有何作用？

1.呼应标题（点题）；

2.为下文作铺垫，为下文埋下伏笔，制造悬念，吸引读者注意。

3.渲染气氛，奠定基调，设置背景，增强感染力。

4.揭示人物性格/表现人物精神/烘托人物心理/引导人物出场/暗示人物命运;

5.推动情节发展/使情节跌宕起伏/舒缓情节。

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