2024届高考语文二轮复习诗歌专题训练小园诗（含解析）

诗歌专题训练....小园诗

阅读下面这首诗，完成下面小题。

小园

黎简

水影动深树，山光筑短墙。

秋村我叫满，一半入斜F日o

幽竹如人静，寒花为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

I.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.颔联写入秋之后，黄叶挂满树木，缀满村庄，有“一半”被落日的余晖照耀着，颜色更

加鲜明。这两句诗写出了乡村秋景的美。

B.“水影”句描写出园内景色之美，止面与出园内小池清澈见底，池边大树枝繁叶茂，树

影倒映池中婆娑荡漾，水静影动，动静结合，相映成趣。

C.颈联写园中景色，幽竹如人一般静立，寒花为“我”吐露芬芳。既写出了诗人对小园风

物的喜爱，又以物衬人，衬托了诗人静雅高洁的形象。

D.诗人在小园中由斜阳看到新月初上，“新月似新霜”，既写出了月色的皎洁，也写出了

秋夜的寒冷，故诗人说“小园宜小立

2.诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

书室明暖，终日婆娑其间，倦则扶杖至小圆，戏作长句二首①（其一）

陆游

放翁老手竟超然，俗子何由与作缘？

百楂②旧曾夺席地，一窗今夏幻壶天③。

梦回橙在屏风曲，雨霁梅迎拄杖前。

吾忧吾庐得安卧，笑人思颍④忆平泉⑤。

［注］①这首诗作于绍熙五年（1194）陆游七十岁奉祠家居山阴时。②百橘:犹言很多杯酒。喻善

饮。③壶天:本指神仙境界，传说古代神仙施壹公。④思颍:宋欧阳修知颍州后，喜欢颍州风

物，买田筑室于其地。⑤平泉:指唐李德裕在洛阳购置平泉别墅.

3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗人年已七旬，终日“婆娑”书室，心境“超然”，反映出他晚年好学不倦的精神。

B.第四句紧扣题目的"明''字，写书室阳光明媚，窗边景色好，不异于“壶中天地”。

C.末句化用典故，借对俗子求田间舍、经营园林别墅的嘲笑，反衬自己对书室的喜爱。

D.这首诗把一些生活细节组织起来，室内室外，怀日写今，描景抒情，都能随手拈来。

4.诗的颈联有何含意?请简要分析。

阅读下面两首诗，按要求作答。

李氏小园

郑燮

晨起缝被衣，针线不成行。母年七十四，眼昏手又偎。

装绵苦欲厚,用线苦欲长。线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。

装成令儿暖，母衣单薄凉。不衣逆母怀，衣之情内伤。

初望淮山

黄庭坚

风裘雪帽别家林，紫燕黄鸭已复深。

三釜古人干禄意，一年慈母望归心。

劳生逆旅何休息，病眼看J刀不禁.

想见夕阳三径里，乱蝉嘶罢柳阴阴。

5.下列对作品的赏析，不正确的一项是（）

A.《李氏小园》用大量细节勾画了母亲晨起为儿缝衣的人物形象。

氏"逆旅’’意为客舍，在《初望淮山》中体现的是无家可归的苦楚。

C.《初望淮山》结尾以景结情，含蓄蕴藉，余韵悠长。

D.两首诗的语言风格各不相同，但是情感都真切诚挚。

6.两首诗都运用了对比的艺术手法，请分别加以赏析。

7.两首诗表达的主题有什么异同，请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

赏小园牡丹有感

陆游

洛阳牡丹面径尺，邸畤①牡丹高丈余。

世间尤物有如此，恨我总角去吴居。

俗人用意苦局促，目所未见轨谓无。

周汉故都②亦岂远，安得尺桂驱群胡。

【注】①鄢畤：在今陕西富平县。为长安“三辅”所辖，诗中借指长安一带。②周汉故都：长

安、洛阳曾为周汉故都。

8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.开篇实写眼前所见：小园里来自洛阳、长安的牡丹开得极盛。诗人抓住牡丹特点，

对其进行粗线条勾勒。

B.“世间尤物”总结上勺，“恨我”•句直抒胸臆，遗憾自己年少时就住在江东吴越之地而

不能到长安、洛阳。

C.颈联发表议论，批评俗人见识狭隘，仅仅因为自己没有亲眼见到过这样的花，就否

认其存在的可能。

D.尾联提至广周汉故都”，与开篇的洛阳、廓畤形成呼应，使整首诗结构完整，意脉贯通,

“故'’字隐含伤痛之感。

9.诗歌尾联蕴含着怎样丰富的含意？请结合诗歌内容箧要分析。

阅读下面诗歌，完成卜.面小题。

新茸小园其二[1]

苏轼

三年辄去岂无乡，种树穿池亦漫忙。

暂赏不须心汲汲，再来惟恐鬓苍苍。

应成庾信吟枯柳⑵，谁记山公"醉夕阳。

去后莫忧人剪伐，西邻幸许庇古棠⑷。

注释：【1】本诗作于1062年，苏轼时任凤翔府签判，1065年离任返京。【2】枯柳：东

晋大司马桓温北征时，看到之前所种的柳树已经十围，感叹“木犹如此，人何以堪”。庾信《枯

树赋》中曾化用这一典故，【3】山公：指山简，西晋名士。【4】甘棠：《诗经・召南・甘棠》中

有“蔽芾甘棠，勿朗勿伐，召伯所芨“，周代召公政绩显著，曾在甘棠树下休息，百姓因此爱

护甘棠树。

10.以下对诗歌的理解，下本砸的一项足（）

A.“三年”句写诗人自知三年后离任，此处并非自己的家乡。

B.“种树”句写修葺小园的忙碌，也感慨这种忙碌可能徒劳。

C.“暂赏”句写且珍惜当下，怀着从容的心态欣赏小园风光。

D.尾联写以后邻居会帮着修剪园内的甘棠树，因而感到欣慰。

11.诗人运用想象，描写了自己离开之后的情景，开拓了诗歌意境。下列句中这有年用想象

手法的一项是（）

A.若待上林花似锦，出门俱是看花人。（杨巨源《城东早春》）

B.数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（郑谷《淮上与友人别》）

C.问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。（辛弃疾《再用韵送祐之弟归浮梁》）

D.何FI归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。（蒋捷《舟过吴江》）

12.“树”是本诗的主要意象,请分析诗中的“树”有哪些内涵。

参考答案:

I.B2.①“窥”字。“窥”，偷看。②运用了拟人的手法，写山光探头进入短墙，窥视小

园中的景物，写活了“山光”的意态神情，③从侧面突出了小园景色之美。

【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

B.”冰影，句描写出园内景色之美，正面写出园内小池清澈见底”错误，“水影”句意思是，

水清澈见底，倒映着岸边高达茂盛的树木。应是通过树影的婆娑荡漾侧面写出园内小池清澈

见底。

故选B。

2.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

“水影动深树，山光窥短墙”，美丽的山光水色偷偷探入短墙，窥视小园中的景物。

“窥”字用得最好。“窥”，偷看，窥视，运用了拟人的手法，赋予山光以人的动作行为，写山

光探头讲入短墙，窥视小园中的景物，牛动形象地写出了“山光”的神态、动作。一个“窥”字，

让整联都活了起来，移诗人情感于山峦，不仅写出了山光之可爱，也借山光之窥有力地烘托

出了小园之可爱。

反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说山光窥短墙，好像那山光探头进

入短墙，在窥视这小园中的景物，想一睹其真容，从侧面突出了小园景色之美，连山光也忍

不住想要•窥究竟。

3.C4.梦醒之后看见曲折的屏风边放着一些橙子，“雨霁”“拄杖”出游，迎面见着早梅

的情景。写出了诗人晚年涧居的超然脱俗，流露出对前妻唐婉的思念之情。

【解析】3.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表

达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进

行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，

语言方面主要是风格不正确，内容般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

C项，本诗陆游自注：“李卫公忆平泉山居，欧阳公思颍诗，皆数十首。”引用典故不是“对

俗子求田问舍、经营园林别墅的嘲笑”，而是自表心迹：吾爱吾庐。

故选C.

4.本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中

最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效

果时要将句子放回到诗中，体会具衣情达怠上的妙处。

这首诗是诗人在七十岁时候写的，首联，照应标题，写出了老年闲居的“超然”脱俗。颔联写

出了今昔对比，过去自己的酒量很大，主要是写自己年先时，有着远大的抱负，万丈豪情，

现在闲居家中，书室明亮，享受这神仙般的壶天境界，当然也有豪情消减、投老湖村的感慨。

诗歌颈联“梦回橙在屏风曲，雨霁梅迎拄杖前“，字面意思是梦醒之后看见曲折的屏风边放着

一些橙子，“雨霁”“拄杖”出游，迎面见着早梅的情景。字里行间，透露出对前妻唐婉的思念

之情。其中"橙''字，或许可过去的夫妻生活有着内在联系，“梅”，却与诗人“梦游沈园”里留

下的诗句“只见梅花不见人''有关。一个"迎'’字，更传神地写出了诗人与前妻唐婉的心灵相通。

尾联，呼应首联，写出了自己不求田问舍，不经营园林，书室虽小，亦自可爱，从而表现出

“超然”脱俗之情。

【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：

（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词

往往是“诗眼

（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。

这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往

往可以收到令人满意的效果。

（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，

很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

诗歌赏析：

这是第一首。起联自表老年闲居的“超然”脱俗。这联概述作冒。颔联出句忆旧，写壮

年饮量大，能“席地”而坐，喝它“百株”，忆南郑诗有“雪中痛饮百木盘空”之句，即可

说明。对句写当今，切题目的“明”字，写书室阳光明亮，窗边景色好，不异“壶中天地”：

这联今若对照，豪情消减、投老湖村的感慨，见于言外。顼联出句写梦醒之后看见曲折的屏

风边放着一些楂子，不联系诗人其他作品，是不易解其用意的。“菊枕”和被迫与诗人离异

的前妻唐碗有关，前人已注意到；“橙”与此事的关系，前人尚未注意。看来“橙”是容易

引起诗人对失去了的爱情的回忆之物，试读《秋晴出游》的“梦回有恨无人会，枕叶橙杳似

昔年”，《十一月四日夜半枕上口占》的“檐间雨滴愁偏觉，枕畔橙香梦亦闻”等句，就可

期见此中消息。得此消息，才能体味这句诗的命意所在。对句写“雨霁”“拄杖”出游，迎

而见着早梅的情景。要领会'•迎”字的传神，可以参看《探梅》的“欲寻梅花作一笑，数枝

忽到拄杖边”两句。结联写平屋小斋，亦自可爱，不必求出间舍，经营阔气的园林别墅。“吾

爱吾庐”，用陶渊明《读山海经》“吾亦爱吾庐”句。思颍，指宋欧阳修知颍州后，喜欢颍

州风物，买田筑室于其地：平泉，指唐李德裕在洛阳有平泉别壁，饶园林之胜。本诗陆游自

注：“李卫公忆平泉山居，欧阳公思颍诗，皆数十首。”

5.B6.《李》母亲的单衣和为儿缝制的棉衣形成对比，突出了老母对儿子的怜爱。《初》

离家时的装束和现在的景色进行对比，表现了时光的流逝，暗含离家已久。7.同：都

写到了母亲对儿子的慈爱，异：《初》更表达了对家乡的思念、隐居的愿望。

【分析】5.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以

及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，

首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把

握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表认了怎么样的思想情感，思考诗

歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

B项，“在《初望淮山》中体现的是无家可归的苦楚“错误，逆旅，常用以喻人生匆遽短促。

“劳生逆旅何休息''意思是终生劳碌，如同暂时居于旅店，何时能够得到休息。诗人感叹人生

短促，并非表达“无家可归的苦楚

故选Bo

6.此题考查比较阅读和鉴赏诗歌表达技巧的能力“鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一

步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。”表

达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子——段落一篇章），分别是修辞手法（比

喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描

写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、

照应等）。

本题题干明确了“对比”手法。《李》诗“装绵苫欲厚，用线苦欲长。线K衣缝紧，绵厚耐雪霜”

描绘母亲担忧儿子寒冷，用长线缝厚衣，针脚绵密、厚实，以使它能够忍耐雪霜。“装成令

儿暖，母衣单薄凉”厚衣使得儿暖，而母亲的衣服却十分单薄，两相对比，表现了母亲对儿

子的无限怜爱之情。

《初》诗“风裘雪帽别家林，紫燕黄鹏已夏深''中，前句写诗人离家之时，穿风裘，带雪帽，

如今紫燕翻飞，黄福鸣叫，已是夏季。离家时的装束和现在的景色进行对比，写出时光的流

逝，表现诗人离家已久，暗含思乡之情。

7.本题考查学生比较阅读和准确把握诗歌思想情感的能力。比较阅读一般涉及形式、内容

以及主题，解读时应该结合诗人、背景、诗作，抓住关键点进行答题。解答此题一要关注诗

歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”,

景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背

景，做到知人论世。分析诗歌情感要结合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。

同：《李》诗“装绵苦欲厚，用线苦欲长,线长衣缝紧，绵厚耐雪霜”描绘母亲担忧儿子寒冷,

用长线缝厚衣，针脚绵密、厚实，以使它能够忍耐雪霜。”装成令儿暖，母衣单薄凉”厚衣使

得儿暖，而母亲的衣服却十分单薄，两相对比，表现了母亲对儿子的无限怜爱之情。《初》

诗“一年慈母望归心”句，描绘自己离家日久，老母时时惦记，盼望儿子归来，内心急切。可

见，两首诗的相同之处是都书法了写到了母亲对儿子的慈爱。

异：《初》诗，“风裘雪帽别家林，紫燕黄鹏已夏深叫」，前句写诗人离家之时，穿风裘，带

雪帽，如今紫燕翻飞，黄禧鸣叫，已是夏季。离家时的装束和现在的景色讲行对比，写出时

光的流逝，表现诗人离家已久，暗含思乡之情。“一年慈母望归心”设想母亲盼归之景，表达

诗人思乡坏亲之情,“想见夕阳三径里，乱蝉嘶罢柳阴阴”“三径”用典，可见，意为归隐者的

家园或是院子里的小路。写诗人奔波劳碌，感叹时光短暂，不由生出归隐之意。《初》诗还

表达了诗人对家乡的思念、隐居的愿望。

【点睛】诗歌对比手法

一、设题方式

1、这首诗（主要）运用了怎样的表现手法？

2、分析这首诗的表达技巧（或艺术手法、表现手法）。

3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

4、赏析这首诗（词）对比的艺术特色。

二、方法总结

1、点手法（准确指出用了什么手法）

2、释运用（结合具体诗句，阐释诗句是如何运用这种手法的。）

3、评效果（具有什么样的效果，写出了什么内容，表达了什么样的情感）

4、答题思路：这首诗运用了对比的手法。前几句写……，后几句写……。前后（或者两者）

对比鲜明，反差强烈，深刻地揭示了（写出了）什么样的（思想内容），表达了（抒发了）

什么样的（情感）。

8.A9.①尾联的意思是:作为周汉故都的长安、洛阳离东吴并不远，怎样才能扬鞭执篷

驱赶那里的胡人呢？②“亦岂远”饱含对南宋朝廷软弱无能、偏安一隅的失望、不满，“收都”

含有对故土沦于敌手的伤痛、不甘。③“安得”既有驱逐胡人、收复失地的理想，也有志不得

伸的无奈。

【解析】8.本题主要考瓷鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、

思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有

对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、

诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

A项，“实写眼前所见”“来自洛阳、长安的牡丹”错误。作者开篇并未写小园中的牡丹，而是

写由小园中的牡丹联想到的洛阳、长安二地的牡丹，是虚写。如果是亲眼所见，就不会发出

“恨我的角东吴居”的感慨’了。

故选A.

9.本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，需要审

清题干要求，如木题”诗歌尾联蕴含着怎样丰富的含意？请结合诗歌内容简要分析“，答题时

要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。

“周汉故都亦岂远，安得尺梅驱群胡“，我们的故都就在左近，何时能够操起长鞭将胡人赶跑，

重铸我大汉江山।点明作者心中所感，托出诗人抗金之志"

以“周汉故都