2024届高考语文复习：语言文字运用之语病辨析及修改专题突破

语言文字运用之语病辨析及修改专题突破

辨析语病

一、语感审读法

辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。一般来说，按习惯的说法觉得别扭

的地方，常常是有语病的地方。病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅，

都可以用此法辨析。

二、标志规律法

有些句子本身有一定的标志词，其语病往往会出现在那些标志词之处，如果我们能把

握规律，抓住标志词进行有针对性的分析，就能较快、较准地辨析。

1.关联词

(1)关联词位置是否得当。分句主语相同时，关联词在前一分句主语的后面；分句主

语不同时，关联词在前一分句主语的前面。

2.数量词

(1)数量词与中心词搭配是否得当。数量词与中心词搭配不当，易产生歧义。

【典例】如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。

分析：数量词"一个"位置不当造成歧义，是"一个语文老师"，还是"一个问题”，

不清楚，应将"一个"放在”问题〃前.

(2)"减少""降低"等词是否与倍数搭配。

【典例】该站平时的日客运量都有两三万人，但今年受有关因素的影响，日客运量只

有六七千人，比往年减少了三倍。

分析："减少了三倍"应改为"减少了约70%"或"减少了约七成"。

(3)表约数的词有没有连用。如"约......左右""近……左右"等连用造成语病。

【典例】据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信""助人为乐"

是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。

分析："近"是"接近的意思，”接近〃就是"不足”的意思，也就是不超过某个数

量；而"约""左右"则有"接近"或"超出"两种理解,因而造成语意的矛盾。

3.介词

(1)搭配是否得当。遇到介词，尤其是介词和方位词(JL、中、下)连用时，要判断

它们搭配是否得当。

【典例】我在同学们的帮助中获得自信。

分析：应把〃在......中"改为"从……中"。

(2)介词用在开头是否造成语病。俗称的"介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类

型。句首滥用的介词通常有"在、当、从、对于、为了、通过、经过”等。

【典例】通过大家的帮助，使我取得了好成绩。

分析：应删去“通过"或〃使

4代词

对句中出现的代词进行认真分析，弄清它所指代的对象是否明确。

【典例】今天老师又批评了自己，我还需要继续努力。

分析："自己〃指代不明，是指〃老师"还是指“我"，不清楚，应将〃自己”改为〃我、

5.否定词

(1)句中是否有本身含否定意义的词。带有"防止、避免、难免、幸免、切忌、否认、

劝阻、阻止”等含否定意思的词语的句子，往往会误用否定词，把要表达的意思说反。

【典例】为防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。

分析："防止〃和"不再"形成双重否定，表示肯定，恰与要表达的意思相反。

(2)句中是否有多重否定.要看否定词的个数，分析前后是否统一.双重否定表肯定，

二重否定表否定。

【典例】没有一个人不承认他们的成功不是勤奋学习的结果。

分析：这句话中共出现了三个否定词，三重否定表否定，意思就是“所有人都承认他

们的成功不是勤奋学习的结果"，与要表达的意思相反。

(3)反问句是否合理。肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。

如果句中有多个否定词,要特别注意意思有没有弄反。

【典例】科学没有终点，技术永在发展，因此，标志竞技体育水平的世界纪录也不会

停滞不动，难道你认为谁能否认这不是事实吗？

分析：滥用否定词造成句意相反，应删去末句中的"不

6.双面词

如果发现有两面词出现/要仔细辨别，看是不是有不对应的语病。但是不要只凭两面

词的多少来决定句子的正误，还要看看有没有一些词语包含了两方面的意思。

【典例】对于天安门广场等旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在

记者招待会上予以否认。

分析："是否收门票〃是个两面的问题，而"否认’’只说出了一面，造成前后不对应,

语意不明确。

7〃和〃"与"等表示并列关系的词语等

(1)"和""与"等连接的前后两个词语若存在语义交叉或包含关系，如"贫困市民和

下岗职工"，就会出现并列不当的语病。

(2)〃和""与"等连接的两个词语共同充当主语、谓语、宾语时，有可能和与之相对

应的谓语、宾语、主语等不搭配、不对应。

【典例】去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今

为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。

分析：此句中"社区""家庭〃”路程〃共同充当宾语成分，与它们相搭配的谓语是〃走

访"一词，很显然"走访"与〃三千多公里路程”不搭配，后半句可改为"他们行走三千

多公里，共走访了二十多个社区、近四百户家庭"。

(3)〃和""与”等连接的前后两个或几个词语，有时会有时间上的先后关系，高考题

常在此种情况下设置语序不当的错误。

【典例】全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

分析：语序不当，应为"听取和讨论"。

(4)"和""与"等连接的前后两个词语容易出现两种及以上不同理解，导致表意不明。

【典例】为纪念建党98周年，"唱支山歌给党听“歌咏比赛将于7月1日举行，届时

校长和其他学校领导也将登台参加比赛。

分析：这句话有歧义，校长和谁参加比赛？是本校的其他领导还是其他学校的领导？

可将"其他"放到"学校"之后。

(5)除了"和""与"等连接的词语,逗号、顿号隔开的词语也会出现语序不当的错

误。

【典例】我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海

海域正式开钻，这标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。

分析："建造、设计、开发"应为"设计、开发、建造“。

8.文言词

句子中出现"诸""之所以""于""即〃"所致""得以""以期"等词语，考虑是否造

成了重复或赘余。如〃诉诸于法律〃「诸〃是兼词，柜当于"之于〃，和句中的"于"语义

重复。

9.包含词

所谓包含词，就是指词语已经含有某一个意义，如〃酷爰"，是"非常爰好”的意思,

已经含有表程度的"非常""十分"的意思，如果句中还有表示该意思的词语（如"十分"），

就造成了语义重复的毛病。再如"凯旋"，本身就有"归来"的意思，如果说〃凯旋归来"

就语义重复了。类似的还有〃十分悬殊""非常奇缺""过分溢美〃"眼下的当务之急""突

然猝死〃"否则不""切忌不要〃等，这些都有语义重复的问题。

10.固定句式是否杂糅

常见的杂糅句式：

（1）本着……为原则（本着……的原则；以……为原则）

（2）是由于......决定的（是由于......;是由……决定的）

（3）有……组成（有......;由......组成）

（4）靠的是……取得的（靠的是……;是……取得的）

（5）关键在于……是十分重要的（关键在于……；……是十分重要的）

（6）围绕以……为中心（围绕......的中心；以……为中心）

（7）成分是……配制而成（成分是......；由......配制而成）

（8）是为了......为目的（是为了……；以......为目的）

（9）原因是……造成的（原因是……;是由......造成的）

（10）是因为...的原因（是因为...；是....的原因）

三、枝脉梳理法

从语法角度划分句子的主干和修饰成分,能有效辨析语病。

1.检查主干成分。主干成分，即主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。检查主干成

分是否齐全，判断句子是否成分残缺。

2.检直枝叶成分。枝叶成分，即句子的修饰限制性成分和补充说明性成分。检直枝叶

成分时，重点检直有没有定中（中心语1状中或中补搭配不当的问题，有没有成分残缺的

问题，有没有定语、状语语序不当的问题，有没有修饰成分不合逻辑的问题等。

3.检查复句中的分句。对于复句，要注意分析层次，重点检查分句间的关系，句序是

否合理，表意是否清晰，关联词是否配套等。例如「该集团的资金大都是外界筹措，利息

之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大"然而"

领起的是转折关系，而本句前后分句构成的是因果关系，逻辑关系错误。

四、造句比较法

造句比较法就是仿照自己拿不准的句子，造出一组类似的句子，看看它们能不能成立，

以此判定原句是不是病句。对于一些似是而非、正误不易分辨的句子，可以采用这种检验

法。

运用造句比较法，要注意仿造出来的句子在结构上与原句一致，各成分的词性相同，

关键的词语、重要的虚词与原句模式相同，这样才能保证比较检验得出的结论正确。

常见病句类型

一、语序不当

1.多重定语语序不当

多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：

①表领属的或时间处所的词或短语；

②表指称或数量的短语；

③动词或动词短语；

④形容词或形容词短语；

⑤名词或名词短语。

如：国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容

词）篮球（名词）教练。

例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。

中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个

月。该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前

完成。

答案：语序不当，将"首个"调到"深海空间站"前面。

2.多重状语语序不当

如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：

①表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开；

②表时间或处所的词语或短语；

③表范围程度的词或短语；

④表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

如：许多教师今天早上（时间）在会议室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他

（对象）交谈。

3.定语和状语次序错位

①定语误放在状语的位置，如"一筐一筐地抬着鲜鱼"改为"抬着一筐一筐的鲜鱼”；

②状语误放在定语的位置，如"大家交换了广泛的意见〃改为"大家广泛地交换了意

见"。

4.并列词语或并列短语语序不当

并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

如"学生、领导和老师都参加了开学典礼"，应改为"领导、老师和学生都参加了开学典礼”；

"全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告〃，应改为"全厂职工认真听取、

讨论了厂长关于改善经营管理的报告、

5.虚词位置不当

①关联词的位置不当。复句中,两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分

句主语不同时，关联词在主语前边。如"小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心"，前后

主语不同，"因为"应放在"小李"之前；

②副词的位置不当。如"美国把世界不放在眼里"，应改为"美国不把世界放在眼里"。

6.分句间次序不当

一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，

如果颠倒了，就造成分句间次序不当。

如"詹姆斯•卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的"，应改为“中国青年

对于詹姆斯•卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的二或者〃詹姆斯•卡梅隆执导的《阿凡达》

对于中国青年来说是不陌生的"。

二、搭配不当

1.主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由铁合短语充当，其中一部分不搭配。

如：人民的生活水平正在不断地改善。主语"水平〃与谓语"改善〃不搭配。应将“改

善"改为"提高"。

2.动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面

的宾语与动词不搭配。如：他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应

注意的问题。不能"安排会议中应注意的问题"。

3.主宾搭配不当

如"我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家"一句中「工业和

农业"不能成为"国家"，主宾搭配不当。

4.修饰语与中心词搭配不当

如"同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐"一句中，动词"打扫"与补语"整整

齐齐"不搭配。修饰语与中心词搭配不当的情况具体可分三类：

其一，定语和中心语不搭配。如：我们有吃苦耐劳的人民,又有优裕的自然资源。〃优

裕"不能修饰"自然资源"，可改为"丰富:

其二，状语和中心语不搭配。如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打

击他们。"稳准狠"不能修饰"识别"，可改为"更好地"。

其三,补语和中心语不搭配。如：一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。"胆小如

鼠"不能作"吓”的补语,可改为“胆战心京二

5.一面与两面不搭配

如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间,

他们体味着人间的温情。本句中，"白眼"与"青睐”属于两面，而"温情”则仅一面，不

能搭配。

6.关联词语不搭配

如：使用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，都不会迷失方向。

“无论"不能与"以及"搭配，应改为"无论......还是……\

三、成分残缺或赘余

1.成分残缺

(1)主语残缺

通过学习，使我提高了认识。(句子开头使用介词"通过〃，而后边用了〃使"字，致

使全句缺少主语。可以去掉"通过〃或"使"，使句子主语变为"学习"或"我")

(2)谓语残缺

中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。(句中主语是"中国人民”「为建设

一个现代化的社会主义强国”是一个介词结构，只能做状语，全句缺少谓语，可在状语之

后补上谓语“努力奋斗")

(3)宾语残缺

这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏大自然，滥杀动物。("滥杀动物"后加上

"的罪行"，并把第二个逗号改为顿号)

(4)介词、定语、状语缺少或不完整

我国鸟类工作者经过十八年的考察,已查明先后在贵州高原鸟类多达417种，(第二

个“鸟类"之前缺少修饰语，可补出"栖息的"定语)

2.成分赘余

句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分

赘余的毛病。

成分赘余主要有以下人类：

(1)堆砌词语

如昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。("最

后一天"跟"截止日期"重复，应删除其一)

(2)语义重复

如：在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨

叨。("非常"与〃酷〃语义重复)

(3)虚词多余

如：这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。("诸〃即〃之于"，删掉"于")

常见赘余语病例析：

白白虚度（"虚"含"白白"意，"白白"赘余）

被应邀被应邀"含"被"意被被"赘余）

到此光临到光临"含到！I"意到到此"赘余）

非常嗜好（〃嗜好"含〃非常〃意，"非常”赘余）

非常酷爱（"酷爱"含"非常"意，"非常"赘余）

共同协商（"协商"含"共同"意，〃共同〃赘余）

过分苛求（"苛求"含"过分"意「过分”赘余）

可以堪称（"堪称"含"可以"意，"可以"赘余）

多年的夙愿（"夙愿〃有"多年"意，"多年”赘余）

原因是因为（"原因"即"因为"，两者留一）

诉诸于武力（公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水）（〃诸”「之于〃或〃之乎〃的合

音，与后面"于"重复，可删"于"或改"诸"为"之"）

四、结构混乱

1.句式杂糅

句式杂糅就是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。

如：阅览室图书经常出现“开天窗"现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是

阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强「‘我们发现问题"和〃现象反映问题"两套

句式杂糅。可以把"反映"改为"看出〃或线现"，也可以删除〃我们可以从二

常见的杂糅句式：

本着……为原则

以……即可

是为了……为目的的

对于……问题上

由于……下

原因是……造成的

经过……下

出于……决定的

借口……为名

是因为……的原因

有......组成靠的是……取得的

关键在于……是十分重要的

围绕以……为中心大多以……为主

成分是……配制而成的是由于……的结果

2.暗换主语

暗换主语是在语言表达中前面的句子是一个主语,而在后面的句子中暗换成另外一个

主语的语病。

如：中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对中国近

代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。"它的传播〃中的"它"指的是"中国皮影戏"而

不是"中国皮影戏的艺术魅力所以可以把〃它“改成〃中国皮影戏

3.中途易辙

中途易辙是在语言表达中一句话说了一半，忽然另起炉灶，又来了一句，造成句子之

间没有衔接的语病。

如：坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的

景点。

前一句说"坐火车去观赏高原风光”，后一句应表达感受之类的内容，但是却交代“威

尔士最主要的一个景点"，造成句子之间缺少衔接。

五、表意不明

1.词的多义导致歧义

一个句子里的某个词是多义的，或某个词组（短语）的意义不确定，就可能引起歧义。

如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（"前"做形容词，表以前之意，时间范围

大「前”做动词,表往前走之意，则只能在15日这一天去县里）

2.停顿歧义

句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停

顿了（加了标点符号）,也可能使句子产生歧义。如：老胡看到我们非常惊讶，连忙把分别

后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。（这句停顿不同,有两种理解：一是"老胡

看到我们/非常惊讶"，一是"老胡看至!）/我们非常惊讶"）

3.指代不明

有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。如：电影《英雄》上映以后,李

冯的同名小说也备受青睐观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。（陈述对象混乱,"其"

指代不明，容易让人误解为指代的是"李冯的同名小说"）

4.修饰两可

句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。如：局长嘱咐几个学

校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（”几个学校的领导"有歧义，"几个"可以理

解为修饰〃学校”，也可理解为修饰〃领导”，修改时可换用有关量词,分别用〃所〃"位"

等修饰"学校"或"领导"）

学生在解题时，应注意以下方面的问题：

（1）抓"和""跟"字。有"和〃"跟〃字的句子，检查是否有歧义。例如：我跟他学

过弹钢琴。（可理解为“我向他学习弹钢琴"和"我和他两个人学习过弹钢琴"）

（2）抓数量词。当出现数量词时，要注意是否产生歧义。例如：他把我们几个团的负

责干部叫到一起，满怀信心地说："你们三十七团打防御是很有名的,很顽强"几个团

的负责干部"有歧义）

（3）抓代词。句中如有代词"这""那""此""他（它q"自己”等，检查是否犯指

代不明的毛病.例如：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力.（句

中的"自己"指代不明，可指〃老师自己〃，也可指讲话人）

六、不合逻辑

1.并列不当

主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系（如学生与中学生\交叉

关系（工人与青年）的概念并列使用。

如：我国的河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。（"鱼""虾"是水产品，"盐〃"碱"

是非水产品，不是同一范畴的概念，而句中却说"盐""碱"都是水产品）

2.前后矛盾

指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突,它包括时间、数量、范围、动作、

位置、状态等多方面的矛盾。

如：由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场，演，

日前正在紧张地排练之中。（"日前"即"前几天"表示时间已经过去，"正”表示正在进

行之中，二者在时间上相互冲突,可将"日前"改为"目前〃）

3.否定失误

否定失误一般有两种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出

现造成否定失误；二是"杜绝""忌"等否定词的误用造成否定失误。

如：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（"防止……不

再……"构成双重否定，双重否定等于肯定，这等于说，为了让交通事故再次发生.・・・・・，应

改为"为了防止这类交通事故再次发生……"）

4.不合事理

就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。

如：春节期间，本市的210辆消防车,3000多名消防官兵,放弃休假，始终坚守在

各自执勤的岗位上。（“3000多名消防官兵"可以"放弃休假，始终坚守在各自的岗位上"，

"210辆消防车〃也"放弃休假"，从事理上讲不通）

5.强加因果

这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。

如：我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。（根据"他和一

个不三不四的人说话，，，就推断"他肯定是加入了流氓团伙〃，理由不充足，不能让人信服）

专练提升

1.中华民族拥有五千年悠久的历史和灿烂的文化，中国人民有史以来就—地属于这个

国家和民族。这种国家和民族—渗透到每个中国人的血液之中，中国人民历来把"国"与

"家"相连，把"国"视为"家"的扩大「国家”成为我们中华儿女最为—而深厚的身

体和精神家园。除了外患所迫，中国鲜有企图从内部分裂国土的—子孙。即使在内忧外患

最为深重的时候，中国也少有无政府状态,民族意识往往更加强烈。近代以来，中国人民

饱受屈辱。但今天,中国特色社会主义建设和改革开放又让我们看到了民族复兴的光明愿

景。不能不说，人民强烈的国家意识、民族意识是我国现代化建设事业取得巨大成就并保

持社会稳定的强大推动力量。在人类实现大同社会之前，或者在人类实现无国家、无阶级

的共产土义社会之前，这种民族土义意识始终是一种现代的和先进的制度。文中回横线的

句子有语病，请修改。

2.三面环山，一水抱城，杭州山清水秀。历代文人骚客在杭州留下了丰富的历史遗迹

和丹青笔墨，可以说杭州的景点（①X而又有多少人到杭州，只为「那清明前的西湖龙

井，看长筒透明玻璃杯中嫩绿的茶叶随着80度左右的开水注入，在水中尽情飞舞，此时茶

香萦绕,新绿可人。杨家山有一家途家茶探客栈，毗邻在水乐洞附近，是一家以品茶为主

题风格的客栈。室内清新的装修风格与茶文化相映成趣,清晨的阳光透过山间的薄雾照

进窗间，推开窗户，（②），伴着茶香的一帘幽梦，一天的生活从—惬意开始，充满希望

的春天在茶道中后将更加生机勃勃。文中画横线的句子有语病，请修改。

3.一个人如果在独处的时候，生活都可以保持，那么这才是真正美妙的生活。每一个

人都可以当众演戏，（），在什么也不会被别人看见的时候，却依然奉公守法、_,这才

是道德的极致。在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是接近极点的，原因是因为在

家里是无须检点也无须做作的，日常的行为是向别人无须作出解释的。文中画横线的句子

有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是接近极点的，原因是在家里是无须

检点也无须做作的，日常的行为是向别人无须作出解释的。

B.在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是接近极点的，因为在家里是无须检点

也无须做作的，日常的行为是向别人无须作出解释的。

C.在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是接近极点的，原因是因为在家里是无

须检点也无须做作的,日常的行为是无须向别人作出解释的。

D.在自己的家里和E常行为中能够做到这样也是接近极点的，因为在家里是无须检

点也无须做作的，日常的行为是无须向别人作出解释的。

4."丰收节〃的设立有助于保护民族文化，重新认识和挖掘用乡村多元价值。节日期

间，各地结合地域文化特色，因地制