2024届高考语文复习：语言得体教案

语言得体教案

教学目标：

1.学会根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言的技巧。

2.通过例题分析，直观展示考题考点，帮助学生掌握考查重点。

3.积累并掌握常见的谦辞敬语。

4.继承中华传统文化精神，以得体的语言营造良好的人际环境。

教学重点：

1.学会i艮据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来得体使用语言的技巧。

2.通过例题分析，直观展示考题考点，帮助学生掌握考查重点。

3.积累并掌握常见的谦辞敬语。

教学难点：

1.学会根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来得体使用语言的技巧。

2.通过例题分析，直观展示考题考点，帮助学生掌握考查重点。

教学过程：

一、视频导入，引出主题

1.同学们，我们先看一个最近在网络上爆火的视频（李佳琪翻车视频）。

提问：同学们觉得李佳琦翻车的原因是什么？

（引导学生往李佳琦对消费者说了不该说的话上面思考。）

也就是说他说话不够得体（板书“得体”），引出“语言得体”这一主题

（PPT）o

2.PPT展示近五年与语言得体这一考点相关的考题汇总表。

通过汇总表不难发现，语言得体其实跟表述类的考题是息息相关的。那么，

什么是语言得体呢？我们一起来看一下（PPT展示）：

“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文就文，该土

就土，该野就野。”一一老舍

［得体］是指能够使用语言，符合语境和语体的要求。具体说来，语言得体就

是语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、不同

目的，选用恰当的语句来表情达意。

二、情境模拟，剖析要点

1.我们再回到李佳琦的翻车事件，如果是你在带货，你觉得怎样回应消费者“花

西子越来越贵了”这种说法会比较得体？说说你这样改的理由。（写在导学单上.）

“花西子越来越贵了“，哪里贵啦？这么多年都是这个价格，好吧，不要睁

着眼睛乱说，国货品牌很难的。而且花西子真的不是那种随便买原料就做的品牌。

我跟花西子跟r多少年，它是怎么起来的，我是最知道那个人，他们就差点把他

们家掏给我了，差点花西子姓李了，好不好？真的乱说！这么多年都是79块钱，

哪里贵了？买一支送两个替换装，唉……有的时候找找自己的原因好吧？这么多

年了工资涨没涨，有没有认真工作，好不好？这么多年了都是这个价格，我真的

快疯掉了……

引导学生根据导致李佳琦的翻车的言论来说明理由（场合、对象、目的）。

2.总结并补充：

语言得体的要求：

1.语境要求：讲对象1称谓、语气），讲场合（时间、地点、氛围），讲目的（说什

么、怎么说）。

2.语体要求：（1）口语方面包括谈话、演讲、辩论、广播稿，其特点是通俗易懂、

多用短句、不用文言词；（2）书面语方面可以分为政论语体、科技语体、文艺语

体、应用语体，其中，应用语体包括启事、通知、申请、假条（通俗易懂，简洁

平实）、广告（形象生动，多用修辞）。

三、小试牛刀，加深理解

1.甲、乙、丙、丁四位职业学校的学生在实习时分别碰到以下四种情形，下列说

法得体的一项是（）

A.甲在实习做服务员时\知道一位顾客明天要乘坐飞机离开这个城市，就很高

兴地对她说：“祝您明天一路顺风！”

B.乙在一家酒店实习时\看到他所服务的那桌海员们只吃了鱼的一面，而另一

面却没有动，便主动走过去说：“对不起，我帮大家把鱼翻个面。”

C.一位妇女急匆匆地走进一家商店对内说：“刚才我儿子买的水果分量不够，

你怎么解释？”丙知道这位妇女的儿子吃过水果，就微笑着对这位妇女说：“别

生气，回家称称你儿子，一切就清楚了。”

D.一位欧美的客人问丁客房安排得怎么样了，这时丁面带笑容说：“先生，别

着急，您的客房已经安排好了，在第十二层第十二号房间。”

简析：A项坐飞机忌讳用“一路顺风”祝福；B项对于出海的人来说，他们忌讳

吃鱼时翻鱼身；D项西方大多数国家的人，尤其是基督教徒，大都忌讳“十

三”“星期五”这些数字。所以答案为C。

小结：

选定交际对象

注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地

位和修养等，要考虑对象的性别、年龄、职业、文化、性格、气质、

爱好，甚至禁忌等。

2.下列语句中，表达得体的一项是（）

A.老李对父亲刚去世三天就来.上班的老张说：“家父刚过世，你还是在家

里多休息几天吧。”

B.二、马老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的高老师说：“教学上我

有许多不懂之处，请您多多指教。”

C.王老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级增了光，你真是我的高足呀！”

D.小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒，兴奋地对店主说：

“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。”

补充：“家大舍小令外人”

“家”：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、

家母（家慈）、家叔、家兄等。

“舍”：对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。

“令”：称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如：令堂、令尊、令郎、令

爱等

谦辞还有“小（小女）”“拙（拙见）”“鄙（鄙见）”“寒（寒舍）”等。

敬辞还有“贵（贵庚）”“大（大作）”“高（高见）”“拜（拜托）”等。

3.下列各项中，适合填在横线上的一项是（）

某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生做介绍时;校长的话中有

这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，

去年当选为中国科学院院士。_____。”

A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀

民这既是他的光荣，也是我们学校的光荣

C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪

D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲

简析：本题考查语言得体，要考虑校长说话的场合，明确校长是在全体师生的

面前介绍刘教授。A项中的“敝校”用于对人称自己的学校，但若用在本校师生

面前则不妥；C项主次颠倒；D项“是全国人民的骄傲”范围太大，不符合“全

校师生”的场合，也不符合说话人的身份。所以答案为B。

小结：

设置一定的场合

交际的场合对说话内容有制约作用，要根据具体的场合选择明智

的、充满内涵和智慧的语言。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、

庄重，不能净说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，

不能净唠叨自己的苦恼、不满，等等。

4.下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言

论。

（1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有

痰不吐更不卫生。”

（2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公

德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有

挤劲。”

⑴的反驳语为：是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了

个人卫生而影响公共卫生！（或：痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的

地方！）

（2）的反驳语为：人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是

空子！（或：请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！）

简析：本题要求考生根据交际情景进行简明得体的反驳，新颖而别致。从语言

得体的角度，一个重要标志就是“反驳”这一强烈的目的性。从提供的争辩方

所说内容来看，都具有诡辩性，因此反驳时一定要有理有据，雄辩精当。

小结:

说话的目的性

语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决

定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所

谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍

和侧重点等方面也应有所不同。

四、课堂小结，再现重点

语言得体应注意：

看准说话对象，讲究分寸；

注意用词谦敬，用语礼貌；

区分说话场合，用语准确；

明确表达目的，有的放矢。

同学们，今天我仁通过热点和例题来复习“语言得体”这一考点，希望同学

们能在考试中熟练运用它，同时也能在生活中灵活地使用它，让得体的语言成为

你们成长道路上的好伙伴。

五、课后作业，及时巩固

1.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）

A.碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。

B.为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。

C.乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。

D.执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。

2.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是（）

A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。

3.下列交际用语使用不得体的一项是（）

A.涂鸦之作，不足当先生一-哂，如蒙赐正，小子不胜感激！

B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！

C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！

D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！

4.日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。

①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（）

（甲）