九年级化学下册 第七章 溶液 7.3 溶液浓稀的表示教学实录 （新版）粤教版

九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示教学实录（新版）粤教版一、课程背景与目标定位

本节课是粤教版九年级化学下册第七章“溶液”中的7.3节“溶液浓稀的表示”。本节课在学生已经学习了溶液的概念、组成及饱和溶液与不饱和溶液的基础上，进一步学习溶液浓稀的表示方法，为后续学习溶液的制备、性质及应用打下基础。课程目标定位为使学生掌握溶液浓度的概念，理解溶液浓稀的表示方法，并能够运用所学知识解决实际问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了溶液的基本概念，了解了溶液的组成和分类，但对于溶液浓稀的表示方法及实际应用还不够熟悉，需要通过具体实例和实验来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕溶液浓稀的表示方法进行展开，内容包括：

-回顾溶液的基本概念和分类；

-介绍溶液浓度的定义和常见表示方法（质量分数、摩尔浓度等）；

-通过实例讲解不同浓度溶液的表示和计算；

-安排实验活动，让学生动手配制不同浓度的溶液，观察并记录实验结果；

-设计练习题，巩固学生对溶液浓度的理解和计算能力；

-结合生活实例，讨论溶液浓度在实际应用中的重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是溶液浓度的定义、表示方法以及相关计算。具体包括以下细节：

-溶液浓度的概念：让学生理解溶液浓度是指溶质在溶液中的含量，是描述溶液浓稀程度的重要指标。

-常见的浓度表示方法：质量分数（如5%的食盐溶液）、摩尔浓度（如0.1M的硫酸溶液），通过实例讲解每种方法的含义和计算方式。

-溶液浓度计算：如何根据已知条件计算溶液的浓度，例如已知溶质质量和溶液总质量，计算质量分数。

-举例：讲解5%葡萄糖溶液的含义，即每100克溶液中含有5克葡萄糖。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何准确理解和计算溶液的浓度，以及如何将理论知识应用到实际操作中。具体包括以下细节：

-计算方法的理解：学生可能会混淆质量分数和摩尔浓度的计算方法，难以理解二者之间的转换关系。

-实际操作中的误差：学生在实验室配制溶液时，可能会因为操作不当导致浓度计算错误。

-举例：例如，在讲解质量分数时，学生可能不理解“溶质质量除以溶液总质量”的含义，可以通过具体例子（如配制10%的食盐溶液）来演示如何称量食盐和水的质量，以及如何计算最终溶液的质量分数。

-解决方法：通过逐步引导和实验演示，让学生亲手操作，感受溶液浓度的变化，并通过练习题巩固理解。同时，通过讨论和解答学生疑问，帮助他们突破计算和理解上的难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用溶液浓稀变化的动画视频，以及不同浓度溶液的图片，帮助学生直观理解溶液浓度的概念和变化。

2.阅读材料：选择与溶液浓度相关的化学实验报告和实际应用案例，让学生通过阅读加深对溶液浓度重要性的理解。

3.在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生通过虚拟实验模拟溶液配制过程，以及使用在线计算器辅助进行溶液浓度计算。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示不同浓度的盐水溶液，让学生观察并感受溶液的浓稀差异。接着提出问题：“我们如何用准确的方式来描述溶液的浓稀程度呢？”引导学生思考并回顾已学的溶液相关概念，如溶质、溶剂、饱和溶液等，为引入溶液浓度的概念做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍溶液浓度的定义，解释质量分数和摩尔浓度的概念，并通过板书展示其计算公式。

-接着，通过实例讲解如何计算溶液的浓度，如计算10%葡萄糖溶液的质量分数，以及如何从已知浓度和体积计算溶质的量。

-然后，教师引导学生进行小组讨论，探讨不同浓度溶液在实际生活中的应用，如医疗用药、饮料制作等。

-教师通过多媒体展示不同浓度的溶液图片，让学生识别并判断其浓度，增强直观理解。

-最后，教师安排学生进行练习，计算给定条件下的溶液浓度，并解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置实验任务，要求学生分组配制一定浓度的溶液，并提供所需的实验材料。

-学生在教师的指导下，进行实验操作，包括准确称量溶质和溶剂、计算和调整溶液浓度。

-实验完成后，学生记录实验数据，并对比预期结果，讨论可能出现的误差和解决方法。

-教师选取几组学生的实验结果进行展示，并讨论如何在实际应用中确保溶液浓度的准确性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的主要内容，强调溶液浓度的定义、表示方法和计算方法。

-学生分享在实验过程中的发现和学习心得，教师对学生的表现给予肯定和反馈。

-教师提出思考题，让学生思考溶液浓度在生活中的其他应用，并鼓励学生在课后进行探索。

-最后，教师布置课后作业，要求学生应用所学知识解决实际问题，如计算家庭自制饮料的糖分浓度。六、教学反思与改进

这节课在教授溶液浓度时，我发现学生们对概念的理解比较快，但在实际计算时还存在一些困难。有些学生在计算质量分数时容易忽略溶液总质量的计算，这可能是因为他们对公式记忆不够牢固。下次我会重点强调这一点，并通过更多的练习来加强他们的计算能力。

另外，实验环节虽然增加了学生的实践机会，但也发现有些学生在操作上还不够熟练，导致实验结果偏差较大。未来我会提前准备一些实验操作的视频教程，让学生在实验前观看，以便更好地掌握操作技巧。

此外，我也注意到学生们对于溶液浓度在实际生活中的应用还不是特别清晰。接下来的课程中，我会结合更多生活实例，让学生们能够将所学知识应用到实际情境中，提高他们的学习兴趣和实用性。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况来评估他们的理解程度。作业完成情况也是一个重要的评估指标，我特别关注学生在计算题和实验报告中的表现。此外，实验活动的参与度以及他们对于溶液浓度知识在实际生活中的应用讨论，也是我评估学生掌握情况的重要依据。

在观察学生的课堂表现时，我发现大多数学生能够积极参与讨论，但对于溶液浓度的计算部分，有些学生显得不够自信。作业完成情况也反映出类似的问题，一些学生对于溶液浓度计算公式的应用还不够熟练。而在实验活动中，学生们普遍表现出较高的兴趣，但在操作细节上还需加强指导。

改进策略：针对学生计算能力不足的问题，我计划在接下来的课程中增加更多的练习题，特别是针对计算公式的应用题。我会设计一些分步骤的练习，帮助学生逐步建立起解题的信心。同时，我会在课堂上安排更多的时间来解答学生的疑问，确保他们能够及时理解和消化所学内容。

为了提高实验操作技能，我打算在实验前为学生提供详细的操作指南，并安排一些模拟实验，让学生在动手操作前有足够的准备。此外，我还会在实验过程中提供更多的个别指导，确保每个学生都能够正确地进行实验操作。

在关注学生个体差异方面，我计划通过小组合作学习来促进学生之间的交流和互助。我会根据学生的能力和兴趣，将他们分成不同的小组，让他们在小组内部分享知识和经验。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，包括课后一对一的辅导和额外的学习资料。

我还计划定期与学生进行反馈交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。这样我可以及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的学习进度和风格。通过这些改进措施，我相信能够提高教学效果，帮助学生们更好地掌握溶液浓度的知识和技能。八、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业旨在帮助学生巩固溶液浓度的概念，提高他们的计算能力和实际应用能力。以下是具体的作业内容：

1.理论作业：

-完成课本上的练习题，包括溶液浓度的计算和不同浓度表示方法的转换。

-编写一篇短文，讨论溶液浓度在生活中的应用，并举例说明。

2.实践作业：

-在家中尝试配制不同浓度的食盐水溶液，记录配制过程和观察到的现象。

-使用在线化学模拟软件，模拟溶液浓度的变化，并打印出模拟结果。

3.扩展作业：

-查找并阅读一篇关于溶液浓度在科学研究或工业应用中的文章，总结文章的主要观点。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个主要问题和改进建议：

1.理论作业：

-一些学生在计算质量分数时，没有正确计算溶液的总质量。我在他们的作业上标记了错误，并写下了正确的计算步骤，以便他们能够理解并纠正错误。

-对于浓度表示方法的转换，部分学生混淆了质量分数和摩尔浓度的计算。我提供了额外的例题，帮助他们清晰地区分和掌握两种表示方法。

2.实践作业：

-在配制食盐水溶液的实验中，一些学生没有准确称量食盐和水的质量。我建议他们在实验中使用精确的称量工具，并记录所有步骤，以便于分析和改进。

-对于使用在线化学模拟软件的学生，我鼓励他们探索不同的浓度变化，并要求他们在报告中详细描述他们的发现和思考。

3.扩展作业：

-学生们提交的文章总结质量参差