Unit 3 My friends Part A Let's spell大单元整体教学实录表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartALet'sspell大单元整体教学实录(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartA中的“Let'sspell”环节，主要学习字母组合发音规则，通过单词拼读练习，提高学生的发音和拼写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级阶段所学的字母发音规则和单词拼写有关，通过复习巩固旧知识，引导学生掌握新知识。教材章节为Unit3MyfriendsPartA，涉及单词如：friend,girl,boy等，以及字母组合发音如：ir,er等。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和拼写单词的能力，提高学生对字母组合发音规则的运用和理解。

2.文化意识：通过学习与朋友相关的词汇，增强学生对友谊的认识，培养尊重他人、友好相处的社交意识。

3.思维品质：鼓励学生在拼读和拼写单词的过程中，观察、分析和总结字母组合的发音规律，提升逻辑思维和自主学习能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学习效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或故事情境，如介绍一位新朋友，让学生在情境中感知并学习新单词的发音和拼写。

-情境模拟：设置一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中运用所学字母组合发音规则拼读单词，找到对应的朋友角色。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同字母组合的发音规律，并分享各自在学习过程中的发现。

-角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学展示如何正确拼读和拼写单词，增强学生的自信心和参与感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个小测验，自我评价在“Let'sspell”环节的学习效果。

-同伴评价：学生相互检查单词拼写，提供反馈，共同进步，提高拼写准确性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与“Let'sspell”环节相关的单词卡片、字母组合发音动画视频，以及单词拼读音频，帮助学生直观地学习发音规则。

2.阅读材料：选取包含本节课所学字母组合发音的英文小故事，作为课后阅读材料，巩固学习成果。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供字母组合发音练习和单词拼写游戏，帮助学生自主学习，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的字母组合发音。

-歌曲结束后，邀请学生分享他们听到的字母组合发音，激发学生对新知识的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-使用PPT展示本节课的字母组合发音规则，引导学生观察并发现规律。

-通过单词卡片和动画视频，让学生听音辨词，练习拼读。

-分组进行拼读练习，每个小组选择几个单词进行拼读比赛，增强互动性和趣味性。

-教师选取一些含有字母组合的单词，示范正确的拼写方法，并解释字母组合的发音规则。

-学生跟随教师一起拼写单词，并尝试独立拼写新单词。

3.实践应用（约10分钟）

-分发练习册，让学生完成一些拼写和拼读的练习题，巩固所学知识。

-设置一个小游戏，如“单词接龙”，要求学生使用所学字母组合发音拼读单词，并尝试造句。

-学生在小组内进行游戏，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，总结字母组合发音规则。

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生对字母组合发音规则有清晰的认识。

-布置课后作业，要求学生拼写本节课学习的单词，并尝试编写包含这些单词的小故事，提升语言运用能力。六、教学反思

这节课通过情境导入、互动学习、实践应用和总结提升等环节，学生对字母组合发音规则有了更深入的理解。在观察、拼读和拼写单词的过程中，学生们积极参与，互动交流，学习氛围浓厚。但也有学生对于发音规则的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。我会根据学生的反馈，调整教学方法，让他们更好地掌握知识点，为下一节课打下坚实的基础。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生在练习册上完成“Let'sspell”部分的练习题，包括拼写和拼读练习，以巩固字母组合发音规则和单词拼写。

2.口头作业：学生回家后，与家长一起复习本节课学习的单词，并尝试用这些单词造句，家长签字确认。

3.额外作业：鼓励学生阅读一本包含本节课字母组合发音的英文小故事，并在下节课分享阅读心得。

具体作业内容：

-练习题：包括10个拼写练习和10个拼读练习，每个练习包含5个单词。

-造句练习：选择3个本节课学习的单词，每个单词造一个句子。

-阅读任务：阅读英文小故事，并准备在下节课上分享至少3个新学到的单词或短语。

作业反馈：

1.书面作业批改：在下一节课前，我会认真批改学生的书面作业，重点关注拼写错误和发音规则的掌握情况。

2.口头作业反馈：在下一节课开始时，我会随机抽取几位学生进行口头提问，检查他们与家长一起复习的情况，并根据回答给予反馈。

3.阅读任务分享：在分享环节，我会倾听每位学生的阅读心得，并提供积极的反馈，同时指出他们在造句或发音上可能存在的问题。

4.改进建议：对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行