一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第11课《我的问题卡片》教学实录3 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》教学实录3教科版一、课程背景与目标定位

《我的问题卡片》是教科版一年级道德与法治下册第四单元“快乐的小问号”中的一课。本节课旨在引导学生关注生活中的问题，学会用问题卡片记录自己的疑问，培养学生的问题意识和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解问题卡片的作用，学会用卡片记录自己的问题。

2.学会提出问题，培养观察和思考的习惯。

3.增强与他人分享和交流问题的意识，提高沟通能力。

4.培养学生独立思考和合作解决问题的能力，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的信息素养，使其能够主动搜集、整理和记录生活中的问题。

2.增强学生的批判性思维，鼓励他们勇于提出疑问，探索问题的解决方法。

3.提升学生的沟通与合作能力，通过分享问题卡片，与他人交流想法，共同寻找答案。

4.培养学生的自我管理能力，通过制定问题卡片，学会规划自己的学习和生活。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活常识和简单的道德规范，能够识别日常生活中的基本问题，并有一定的自我表达能力。

2.一年级学生的学习兴趣较为广泛，喜欢游戏和互动活动，他们通常具备较强的观察力，喜欢提出问题并寻求答案。他们的学习风格偏重于直观、操作和体验，对于形象生动的教学方式更为敏感。同时，他们也开始表现出一定的合作意识，愿意与同伴一起探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：记录问题时可能因为字词掌握有限而感到困难；在分享问题时可能会感到紧张或害怕；在解决问题时可能缺乏必要的逻辑思维能力和深度思考的能力。此外，学生可能还没有完全形成合作学习的习惯，需要引导和鼓励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用相关视频、图片和音频资料，展示不同情境下的问题发现过程，以及问题解决的实例，帮助学生直观理解问题卡片的使用方法。

2.阅读材料：准备一些关于探索和好奇心培养的儿童故事或小文章，作为课堂讨论的辅助材料，增强学生对问题意识的兴趣。

3.在线工具：利用在线互动平台，让学生能够上传和分享自己的问题卡片，以及通过在线问答系统，促进学生之间的交流与合作。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于孩子们在生活中发现问题的短视频，引发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你们在生活中有没有遇到过想要问的问题？”通过这样的情境导入，激发学生的好奇心，自然引出问题卡片的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示一张问题卡片样本，解释问题卡片的组成部分，如问题标题、问题描述、问题类别等。

-教师引导学生思考并讨论：“你们认为问题卡片有什么作用？为什么我们要用问题卡片记录问题？”

-学生在教师的指导下，尝试自己制作一张问题卡片，记录一个自己最近遇到的问题。

-教师选取几名学生展示他们的问题卡片，并邀请其他学生提出建议或疑问。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组学生需要共同讨论并制作一张问题卡片，内容可以是小组共同发现的问题。

-每个小组将他们的问题卡片展示给全班同学，并简要介绍问题背景和他们的疑问。

-教师引导全班同学对这些问题进行讨论，鼓励学生提出自己的看法和可能的解决方案。

-教师总结讨论内容，强调合作和分享的重要性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业，要求学生在接下来的几天里，使用问题卡片记录自己遇到的问题，并尝试找到解决方法。

-教师提醒学生，问题卡片不仅仅是一个记录工具，更是一种培养观察和思考习惯的方法。

-最后，教师鼓励学生在下次课堂上分享他们的问题卡片和解决问题的经历，以促进学生的自我反思和交流。

5.情境模拟（10分钟）

内容：

-教师设置一个模拟场景，如学校生活中常见的情境，让学生扮演不同的角色，发现并记录问题。

-学生在情境中体验问题发现和记录的过程，加深对问题卡片使用的理解。

6.总结反馈（5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师总结本节课的学习内容，强调问题意识的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-教师布置下节课的预习任务，为后续学习做好准备。

7.作业布置（5分钟）

内容：

-教师布置一份与问题卡片相关的作业，要求学生在家中继续记录问题，并在下节课上分享。

-教师提醒学生，作业完成的质量将作为评价他们学习效果的一个指标。

8.课堂小结（5分钟）

内容：

-教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生理解问题卡片的制作和使用方法。

-教师鼓励学生将问题卡片的习惯应用到日常生活中，培养积极发现问题、解决问题的态度。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对于问题卡片的制作和使用表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与，提出了很多有创意的问题。我发现通过情境导入和互动体验，学生更容易理解和接受新知识。但在实践应用环节，部分学生还是显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和支持。我也注意到，在分享问题卡片时，孩子们的沟通能力还有待提高，这需要我在今后的教学中加强引导和练习。总的来说，这节课达到了预期的效果，我会根据今天的教学情况，调整教学方法，让每个孩子都能更好地参与到课堂中来。七、教学评估与改进

1.教学评估

这个单元的教学让我看到了孩子们的成长。他们从最初的迷茫，不知道如何提出问题，到能够主动发现生活中的问题，并用问题卡片记录下来，这是一个很大的进步。在课堂上，孩子们对于问题的讨论非常积极，他们提出的问题也很有创意，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，孩子们在分享问题卡片时，能够清晰地表达自己的思考，这对于他们的沟通能力是一个很好的锻炼。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子在制作问题卡片时，字迹不够工整，表述也不够清晰，这可能是因为他们对文字的掌握还不够熟练。

2.教学改进

针对这些问题，我计划从以下几个方面进行改进：

-强化基础技能训练。在接下来的教学中，我会安排更多的时间让孩子们练习书写，尤其是对于字迹不够工整的孩子，我会提供更多的书写指导，帮助他们提高书写能力。

-引入更多互动环节。我发现孩子们在互动体验环节表现得最为活跃，因此我会设计更多的互动活动，比如小组讨论、角色扮演等，让孩子们在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

-提供个性化指导。每个孩子的学习风格和能力都不相同，我会根据每个孩子的特点，提供个性化的指导和支持。对于那些在表达上遇到困难的孩子，我会鼓励他们多开口，多练习，帮助他们建立自信。

-加强家校合作。我会与家长沟通，让家长了解孩子们在课堂上的表现，以及他们在家里可以如何帮助孩子提高学习效果。家长的支持和参与对孩子的学习非常重要。

-优化教学资源。我会根据教学需要，整合和优化教学资源，比如选择更适合孩子们的阅读材料，使用更多多媒体资源来辅助教学，让孩子们的学习更加生动有趣。

-定期进行教学反思。我会定期回顾自己的教学过程，分析教学中存在的问题，并根据学生的反馈进行调整。这样可以确保我的教学始终与学生的需求相匹配，不断提高教学质量。八、评价与反馈机制

1.过程评价：我会密切关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，观察他们的参与度、合作意识和问题解决的策略。对于积极参与、表现出色的小组或个人，我会给予即时肯定和反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会提供额外的指导和支持，帮助他们更好地融入学习过程。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会检查他们的成果，重点关