Unit10 Section B 1a-1d 教学实录 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit10SectionB1a-1d教学实录2024-2025学年人教版英语八年级上册一、教学背景

授课内容：Unit10SectionB1a-1d

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语八年级上册。

本节课以Unit10SectionB1a-1d为教学内容，围绕“Wheredidyougoonvacation?”这一主题展开。通过听、说、读、写的多种教学活动，帮助学生掌握相关词汇、句型和语法结构，培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常英语交流，但在运用过去时态描述过去经历时存在困难，且对旅行话题的相关词汇和表达不够熟悉。

2.内容规划：本节课将围绕Unit10SectionB的“Wheredidyougoonvacation?”主题，重点学习过去时态和相关旅行词汇。教学内容包括：

-1a的图片和问题引导，激活学生对旅行的背景知识；

-1b的听力练习，让学生听懂并运用过去时态描述旅行经历；

-1c的阅读材料，提供旅行相关的信息输入；

-1d的口语练习，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识和词汇。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-过去时态的正确使用：本节课的核心是让学生能够运用过去时态来描述过去的旅行经历。例如，使用“went”代替“go”，“visited”代替“visit”等。

-旅行相关词汇的学习：如“vacation”、“beach”、“mountain”、“hotel”等，以及描述旅行活动的动词，如“swam”，“climbed”，“saw”等。

-交流技巧：培养学生就旅行经历进行提问和回答的能力，例如使用“Wheredidyougo?”，“Whatdidyoudothere?”等句型。

2.教学难点：

-过去时态的构成和用法：学生可能会混淆过去时态和现在时态的动词形式，例如说“Igotothebeachlastsummer”而不是“Iwenttothebeachlastsummer”。

-不规则动词的记忆：一些不规则动词的过去式，如“went”，“ate”，“saw”，学生可能难以记忆和正确使用。

-语境中的语言运用：在实际对话中，学生可能会忘记使用过去时态，或者在选择词汇时感到困难，例如描述旅行活动时不知道用“swam”还是“swimming”。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到对话中过去时态的使用，以及理解相关旅行词汇的含义和用法。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源库

-教学手段：图片、音频、视频、角色扮演道具五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段有趣的旅行视频或图片，引起学生对旅行的兴趣。随后，教师提出问题：“Wheredidyougoonvacationlastsummer?”，让学生自由分享他们的旅行经历。通过这个环节，教师可以了解学生对旅行话题的背景知识和兴趣点，同时为学生提供一个轻松的语言环境，使他们能够自然地过渡到本节课的学习内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“Wheredidyougo?”，“Whatdidyoudothere?”，以及相关的过去时态动词形式。

-接着，教师引导学生完成1a的图片观察和问题回答，让学生根据图片内容预测对话内容。

-然后，教师播放1b的听力材料，让学生听并回答问题，练习听懂并运用过去时态描述旅行经历。

-听力练习后，教师引导学生阅读1c的文本，学习旅行相关的词汇和表达。

-教师通过PPT展示旅行场景的图片，让学生尝试用过去时态描述图片中的场景，并进行全班交流，纠正发音和语法错误。

-最后，教师组织学生进行小组活动，每组根据1d的口语练习要求，编写一段关于旅行经历的对话，并准备进行角色扮演。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组形式，根据之前准备的角色扮演对话，进行实际的语言交流练习。每个小组需要使用本节课学习的过去时态和旅行相关词汇，模拟真实的旅行经历对话。教师在旁边观察，提供必要的帮助和指导。练习结束后，教师邀请几组学生上台展示他们的对话，让全班同学共同学习和评价。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生总结本节课学到的内容，包括过去时态的用法、旅行相关词汇以及如何进行旅行话题的对话。教师通过提问和回答的方式，强调本节课的重点和难点，确保学生理解透彻。随后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己过去旅行经历的短文，使用本节课学习的过去时态和词汇。最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，尤其是描述过去的经历，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片、听力材料和角色扮演等多种方式，有效地激发了学生的学习兴趣，他们在描述过去旅行经历时能够较好地运用过去时态。但在听力环节，部分学生对于快速语速的听力材料反应不够灵敏，对于一些不规则动词的过去式记忆不够牢固，导致在回答问题时出现错误。

2.教学改进：为了帮助学生更好地掌握过去时态和不规则动词，我计划在下一节课增加一些针对性的练习，如听力材料的跟读和模仿，以及不规则动词的卡片游戏。同时，我会在课后提供更多的听力材料，让学生能够在家里进行额外的练习。此外，我还会调整课堂活动，增加一些小组竞赛元素，以提高学生的参与度和积极性。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的旅行话题，学生需要完成以下作业：

-写一篇短文，描述自己过去一次旅行的经历，使用本节课学习的过去时态和旅行相关词汇，要求至少50词。

-设计一个旅行计划，包括目的地、活动、住宿等信息，使用一般将来时态表达计划中的活动，要求至少100词。

2.反馈方式：

-教师将在下节课前批改学生的短文，提供个性化的书面反馈，指出学生在时态使用、词汇选择和句子结构上的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将邀请几名学生朗读他们的旅行经历短文，让全班同学共同欣赏和学习。

-对于旅行计划的设计，教师将组织一个小型的展示环节，让学生展示他们的计划，并相互评价。教师将根据学生的展示和互评，给出进一步的建议和指导。

-教师还会在课堂上总结学生作业中的常见错误，进行集中讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

-为了鼓励学生的积极参与和创作，教师将对优秀作业进行表扬，并在班级内部展示，以此激发学生的学习兴趣和创作热情。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：搜集不同旅行目的地的图片，如海滩、山脉、城市等，用于激发学生对旅行的兴趣，并在听力练习中辅助学生理解对话内容。

-视频素材：剪辑旅行相关的视频片段，展示不同国家和地区的风土人情，用于导入新课，增强学生的文化意识。

-音频素材：录制或选取旅行场景的对话音频，用于听力练习，帮助学生练习听懂并使用过去时态描述旅行经历。

-阅读材料：

-与旅行话题相关的英文文章：挑选适合学生水平的英文文章，介绍不同国家的旅行景点、习俗和旅行小贴士，用于提高学生的阅读理解能力。

-旅行日志或书籍：提供旅行者的真实日志或书籍摘要，让学生了解旅行的真实体验，同时学习旅行日志的写作风格和结构。

-实践工具：

-个人旅行计划表：设计一个表格，供学生记录他们的旅行计划，包括目的地、预算、活动安排等，用于练习一般将来时态和旅行相关词汇。

-旅行记录本：提供一个记录本模板，鼓励学生在旅行中记录所见所闻，使用英语描述他们的经历，巩固过去时态的运用。

-教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于板书和展示学生的作业，方便教师进行讲解和点评。

-投影仪和电脑：用于展示PPT课件和多媒体资源，提高教学效率。

-互动式白板软件：如果条件允许，使用互动式白板软件增加课堂互动性，让学生参与拼写、选择和排序等活动。

-教学延伸资源：

-在线英语学习平台：推荐学生使用学校的在线英语学习平台，提供额外的听力练习、阅读材料和词汇学习资源。

-英语角