Unit 5 Here and now Section A Grammar教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit5HereandnowSectionAGrammar教学实录2024-2025学年人教版英语七年级下册一、教学背景

授课内容：Unit5HereandnowSectionAGrammar

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语七年级下册

本节课通过学习现在进行时态，帮助学生理解和运用该时态描述正在进行的动作或状态，与实际生活紧密结合。通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用现在进行时态描述当前正在进行的动作或状态，能够在真实语境中准确表达。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳语法现象的能力，提高其逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习现在进行时态，使学生了解不同文化背景下的语言表达习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：指导学生运用观察、模仿、实践等方法，有效学习和运用现在进行时态，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时等时态，能够进行简单的日常对话。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，但学习能力和风格各有不同，有的学生善于模仿，有的学生喜欢通过实际应用来学习。他们通常对趣味性强、互动性高的学习活动更感兴趣。

3.学生在使用现在进行时态时可能遇到的困难和挑战包括：对现在进行时态构成的理解不深刻，容易与一般现在时混淆；在实际应用中难以准确判断何时使用现在进行时态；以及对于不规则动词的现在分词形式掌握不牢固。四、教学资源

-教材及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-现有课程平台（如学校教学管理系统）

-信息化资源（教学PPT、视频片段、音频材料）

-教学卡片

-小组讨论指导材料

-课堂活动用具（如计时器、小奖品）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列图片，如孩子们在公园玩耍、一家人在餐厅用餐等，引导学生观察并描述图片中的动作。接着提问：“这些动作是什么时候发生的？”从而引出现在进行时态的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先解释现在进行时态的构成和用法，然后通过例句展示现在进行时态在实际语境中的应用。接着，教师引导学生完成一些练习题，如填空、改写句子等，以巩固学生对现在进行时态的理解。

-教师展示例句，如：“Thecatissleepingonthebed.”，引导学生观察并发现现在进行时态的构成。

-学生分组讨论，找出句子中的现在进行时态，并尝试解释其含义。

-教师给出更多例句，如：“Theyarewatchingamovie.”，“Sheiseatingbreakfast.”，让学生尝试模仿并创造自己的句子。

-学生完成练习题，如填空题：“Mybrother_____(play)footballnow.”，改写句子：“Heisreadingabook.(改为否定句)”。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“现在进行时态猜谜”，让学生在游戏中练习和应用现在进行时态。

-教师将学生分成小组，每个小组轮流出一个关于现在进行时态的谜语，其他小组猜测答案。

-例如，一个小组出的谜语是：“Iamdoingthiseveryday.WhatamIdoing?”，其他小组猜测答案可能是“studying”或“reading”等。

-游戏过程中，教师引导学生注意使用现在进行时态，并在必要时提供帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小场景，如“在图书馆”，让学生模拟真实场景，用现在进行时态进行对话。

-教师设置场景：“假设你们都在图书馆，有的同学在看书，有的同学在借书，还有的同学在找座位。请用现在进行时态描述你们正在做什么。”

-学生分角色进行对话，如：“A:Iamlookingforabookaboutscience.B:Iamborrowingabookabouthistory.C:Iamreadinganovel.”。

-教师观察学生的表现，并在必要时提供指导和建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课堂中，学生对现在进行时态的理解和运用有了明显的提高，但在实践应用环节，部分学生对于动词现在分词形式的掌握仍然不够牢固，导致在句中运用时出现错误。

2.教学改进：针对这一情况，我将在下一堂课增加对不规则动词现在分词的练习，通过更多的例句和练习题，帮助学生巩固记忆。同时，我会鼓励学生在课后通过自主学习平台进行额外的练习，以加强他们对现在进行时态的掌握。此外，我还会调整课堂活动，增加小组互动的机会，让学生在合作中学习，提高他们的学习兴趣和效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成教材PXX页的练习题，包括现在进行时态的填空和改写句子练习。

2.编写一段对话，要求使用现在进行时态描述两个人正在进行的动作，字数在50-100字之间。

3.观察家人或朋友正在进行的动作，用现在进行时态写一篇小短文，描述你看到的场景，字数在100-200字之间。

作业反馈：

1.学生提交的练习题：

-对学生的填空和改写句子练习进行仔细批改，圈出错误并给出正确答案。

-对于常见的错误，如动词现在分词形式的错误使用，进行总结并在课堂上集中讲解。

-鼓励那些正确使用现在进行时态的学生，并分享他们的答案作为范例。

2.学生编写的对话：

-逐个审阅学生的对话，关注时态的正确使用和语境的合理性。

-对于时态使用正确的对话，给予正面反馈，并提出可能的改进建议，如增加细节或使用更复杂的句型。

-对于时态使用不正确或语境不合适的对话，指出具体问题，并提供修改建议。

3.学生撰写的小短