三年级语文上册-9《那一定会很好》说课稿(部编版)

三年级语文上册-9《那一定会很好》说课稿（部编版）一、说教材本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。故事突显了主人公积极乐观的人生态度。二、说教学目标1.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上木地板的生命历程。2.整合阅读《天上掉下一颗星》，了解故事的情节脉络。三、说教学重难点教学重点：了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。教学难点：学习大树牺牲自己，方便大家的无私品格。四、说学情学生之前学习了《去年的树》，对童话有很浓厚的兴趣。而这篇童话与前一篇童话都与树有关，虽然基调不同，但学生运用前一课的学习方法，应该很快就能感受到这篇课文中的童话形象，领悟到童话寓意五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。六、说教学过程一、谈话导入1.今天的童话故事是由一粒种子开始的，它会经历怎样神奇的变化？2.板书《那一定会很好》，齐读。二、明确要求，自主学习1.回顾词语，检查认读。出示：缩成一团努力生长根茎叶手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料（强调“缩”“茎”“嘎”的读音）2.出示学习要求，学生自由默读课文。出示：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，他经历了一段怎样的历程？圈出表示主人公变化阶段的关键词。完成主人公生命历程示意图。3.教师引导学生讲述故事，不断完善。种子―（）―（）―（）―木地板种子―（树）―（手推车）―（椅子）―木地板种子―（树）―（手推车）―（椅子）―木地板自己努力生长农夫（）（）长、钻（）拆、做拆、锯、铺（1）梯级复述故事。第一次仅抓住关键故事情节复述；第二次添加每次愿望中的想法复述；第三次添加主要动词和人物，把故事讲生动。（2）小结：理清情节，抓住动作，复述故事。三、展开想象，体会主人公乐观的人生态度1.思考，一粒种子每次的变化是什么？而始终不变的是什么？出示课文中含有“那一定会很好”的句子。2.结合插图和生活经验，想象主人公的心理，体会它每次说出“那一定会很好”的心情。3.模仿大树的口吻读好“那一定会很好”的句子，评价：这是一段怎样的历程？（美好、神奇、奇妙等），这是一棵怎样的树？（板书：乐观充满希望）4.出示：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。它为什么觉得自己又变成了一棵树？如果它又变成了一棵树，会怎样呢？（那一定会更好）四、拓展阅读，迁移运用1.认真读一读《解密故事世界》中第23页的《天上掉下一颗星》，思考：（1）小星星经历了怎样的生命历程？（2）为什么小星星宁愿化作尘埃也不去撞地球？你觉得这是一个怎样的小星星？七、说板书设计9那一定会很好站起来跑起来坐下躺下种子——大树——手推车——椅子——木地板有梦想为之努力八、说教学反思今天我执教了《那一定会很好》这篇童话故事，文章内容有趣，含义深刻，在教学时我以学生特点及单元目标为依据，做到以生为本，落实目标，提升素养。鉴于此，我的课堂呈现出了以下特点：一、抓住主线，凸显主题《那一定会很好》一文中，“那一定会很好”这句话在文章中出现了四次，这也就成了文章中的主线，教学时我抓住这一主线展开，引导学生默读找出含有“那一定会很好”的四句话，并弄明白了这四句话分别是种子、大树、手推车、椅子的想法，那他们为什么会有这样的想法，自然而然将学生引入课文之中，感受他们为人民服务的快乐与舒服。二、引导质疑，促进提升常言说：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。因此在学习时引导学生质疑非常重要。在本节课学习之前，引导学生预习课文，让学生先将课题读两遍，说出初次读课题的想法，此时孩子们的想法是好奇的，也是发自内心的：什么一定会很好？“那”指的.是什么？等问题油然而生