第二单元调整教案

单元名称：第二单元单元内容：本组教材是用爱心串起来的课文。《泉水》是一篇很美的课文，无论文字还是内容。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。本单元突出一个“爱”字，因此教学中要让学生感受文章中的爱。教学中也要让学生多读，读中有所“感”。本组教材还要对学生进行思想教育，教学中要把学生由课内引向课外，让他们感受到的爱心落实到行动中。单元目标：知识与技能:1、会认58个生字，会写33个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段，积累好词佳句。过程与方法:联系生活落实感悟.

情感态度与价值观：3、读懂课文内容，感悟文中的爱心。

4、口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生爱心。

单元重点：1、识字，写字，理解词意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。单元难点：1、识字，写字，理解词意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学建议1.引导学生在读文中积累好词佳句。2.还要留心在生活中积累语言.主动背诵课文。3.引导学生把感想落到行动上。课时安排约13课时课题5.泉水备课人王晶教学时数2教学课时第一课时授课日期2014.3授课类型精读课文审核人签字教材分析这篇课文很美，像一股清泉流淌着，洒下一路爱心。读课文时声音要轻快些，让我们心中涌起像清泉一样无私奉献，帮助别人的渴望。学情分析课文突出了一个爱字，学生对内容有一些感悟，但是感悟不够深刻。教学中还要引导学生多读多悟，把感受到的爱心落到行动上。教学目标知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的描写的句子品读，体会泉水的特点。情感态度与价值观：认识生字及泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点识字、写字教学难点体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备课件。挂图。录音机。板书设计泉水从山顶流下山脚教学流程教师活动学生活动课前三分钟：背诵古诗.一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？说说泉水的特点和用途。丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？设计意图:激发学生学习兴趣.提高自主学习的能力.课前进一步去体会泉水的特点和用途。通过交流提高语言表达能力.初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、师巡回指导。3、出示生词认读。6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。设计意图:自主识字,培养学生自主识字的习惯.写字出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？4、学生练习，把字写规范、美观。设计意图:熟悉笔画,把字写美观.培养学生认真书写和观察能力.四、作业：练习朗读课文。查找有关泉水的资料或图片.学生交流。学生述说：叮咚叮咚学生边听边思考自由读自由读、指名读、开火车读一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆去掉熟字读生字藏到句子中了，再练习读。哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”再读一读课文，比比谁读得正确流利分组学习——全班交流观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？学生练习，把字写规范、美观。课题5泉水备课人王晶教学时数2教学课时第二课时授课日期2014.3授课类型精读课文审核人签字教学目标知识与能力：1、会认3个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的描写的句子品读，体会泉水的特点。情感态度与价值观：认识生字及泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点识字、写字，背诵课文。教学难点体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备课件。挂图。录音机。收集有关泉水的资料板书设计泉水很多很多很清很清很甜很甜教学流程教师活动学生活动复习导入1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下设计意图:复习巩固.培养学生自主学习的能力.读议课文感悟.1、快速读第一自然段①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？②先自己练习一下吧。教师巡回指导。2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？②想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？3、自由读六、七自然段，练习填空。设计意图:熟读课文,品读感悟.培养学生语言表达能力.三、总结：1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么？2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡回指导.四、作业：1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写.1、复习生字词2、自由分配读课1、快速读第一自然段。想想怎么读？①学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。②先自己练习。③指名读。④指名上台贴，其他同学齐读第一自然段。2、轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。、边读边画。3、自由读六七自然段，练习填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。1、回答问题。2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友课题6、雷锋叔叔，你在哪里备课人王晶教学时数2教学课时第一课时授课日期2014.3授课类型精读课文审核人签字教材分析本课是一首儿童诗作者以优美的语言，向我们诉说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们在心里呼唤雷锋叔叔，像雷锋叔叔学习。学情分析学生对雷锋有一定了解，教学中让学生在朗读和背诵中去触摸雷锋足迹，去找今天的活雷锋，要向雷锋学习。体会雷锋精神。教学目标知识与技能：1、会认7个字，会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

过程与方法：通过朗读感悟，去触摸雷锋昨天的足迹，联系生活实际，了解雷锋助人为乐的精神。情感态度与价值观：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点1、认字、写字、朗读课文。

2、课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学难点通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备生字卡片、图片、收集雷锋的资料板书设计6.雷锋叔叔，你在哪里泥泞路上的脚窝晶莹的露珠教学流程教师活动学生活动课前三分钟：交流搜集到的有关雷锋的资料。设计意图：进一步了解雷锋。交流之中,培养学生语言表达能力和搜集资料的能力.一:激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。设计意图：激发学习兴趣。培养学生自主学习的能力和语言表达能力.二、初读课文，整体感知。1、学法指导：

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？2、讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

3、检查自学情况：

1）小老师领读生字。

2）小组开火车读。

3）认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

4）扩词。

5）全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

6）同桌互相检查。

7）指名分节读诗歌，正音。设计意图：了解课文内容。自主识字,培养学生自主识字的能力.

三、写字指导。1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。

4、展示交流。设计意图：仔细观察把字写规范、美观。培养学生良好的写字习惯.四．作业：朗读课文。读有关雷锋的故事.交流资料小组之间或同学之间交流认读生字画出本课的生字。自由读、指名读、开火车读用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学。仔细观察它们有什么异同？把字写规范、美观。默写生字词语。朗读课文。课题6、雷锋叔叔，你在哪里备课人王晶教学时数2教学课时第二课时授课日期授课类型精读课文审核人签字教材分析本课是一首儿童诗作者以优美的语言，向我们诉说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们在心里呼唤雷锋叔叔，像雷锋叔叔学习。学情分析学生对雷锋有一定了解，教学中让学生在朗读和背诵中去触摸雷锋足迹，去找今天的活雷锋，要向雷锋学习。体会雷锋精神。教学目标知识与技能：1、会认5个字，会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。过程与方法：通过朗读感悟，去触摸雷锋昨天的足迹，联系生活实际，了解雷锋助人为乐的精神。情感态度与价值观：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点1、认字、写字、朗读课文。

2、课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学难点通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备课件板书设计6雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事教学流程教师活动学生活动课前三分钟：学生读读课文。说说你知道的雷锋其他故事.设计意图：通过交流,进一步培养学生的口语表达能力和搜集资料的能力.复习巩固生字词。

听写生字。设计意图：复习巩固生字词。培养学生自主识字和主动积累的能力.二、朗读感悟。1、师范读入境。

2、教学第一第二节诗歌。

1）师朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？师：雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？同学们在文中用笔划出来。

3、小组交流，指名学生上台讲讲故事。

4、此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？5、小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）6、学习最后小节。

1）师指名读最后一节并提问：我们终于找到了，找到了谁？是雷锋叔叔本人吗？最后一句话究竟是什么意思？讨论回答。

2）给“寻觅”找个近义词设计意图：理解课文内容。通过交流进一步提高语言表达能力.

三、感悟明理。“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。

深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

5）明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”

8、雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。

9、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。设计意图：理解课文包含的深刻含义.提高学生口语表达能力.对学生进行思想教育.达到文与道的有机结合.四.作业：读读有关雷锋的书。复习上节课生字学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？（自由准备——指名读评议——齐读）小组合作学习第三、四节诗歌。

理解深刻含义。想象交流联系生活实际交流。课题7、我不是最弱小的备课人王晶教学时数2教学课时第一课时授课日期2014.3授课类型精读课文审核人签字教材分析题目是萨沙带着自信坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励每个孩子挺起腰杆自豪说的一句话。课文所叙述的故事最后落脚点也在这句话上。让学生体会爱是一条无形的丝带。学情分析学生在揣摩人物内心世界还够到位，教学中要引导学生一边读一边想，感悟课文中人物对话以及人物内心情感。明白文中的道理。教学目标知识与技能：1、会认8个生字，会写4个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：朗读交流，小组合作学习。自主识字。情感态度与价值观：阐明深刻的做人道理，渗透培养自信自强人格的思想教学重点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。教学难点有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学准备多媒体课件、生字卡片、课文插图。板书设计7、我不是最弱小的哥哥比妈妈弱小妹妹比哥哥弱小花比妹妹更弱小教学流程教师活动学生活动课前三分钟：交流预习收获。设计意图：检查学生自主预习情况。培养学生自主学习的能力.一．导入。看到课题，你产生了哪些疑问？二、初读课文，自主识字1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？2、出示生词认读。3、交流识字方法4、读一读课文，比比谁读得正确流利。设计意图：激发学生学习欲望。培养学生预习的能力.二、写字。1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：弱末芬芳4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。设计意图：观察每个字在田字格里的位置。培养自主学习认真观察的能力.三．作业：熟读课文。交流学习收获。学生质疑画出生字词自由读、指名读、开火车读大声读同桌互相检测说一说全班交流观察思考学生练写展示交流课题7、我不是最弱小的备课人王晶教学时数2教学课时第二课时授课日期2014.3授课类型精读课文审核人签字教材分析题目是萨沙带着自信坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励每个孩子挺起腰杆自豪说的一句话。课文所叙述的故事最后落脚点也在这句话上。让学生体会爱是一条无形的丝带。学情分析学生在揣摩人物内心世界还够到位，教学中要引导学生一边读一边想，感悟课文中人物对话以及人物内心情感。明白文中的道理。教学目标知识与技能：1、会认7个生字，会写4个字。

2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。过程与方法：抓住重点词句品读感悟体会爱的情感。以读促悟。情感态度与价值观：阐明深刻的做人道理，渗透培养自信自强人格的思想教学重点1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学难点有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学准备多媒体课件、生字卡片、课文插图。

板书设计7我不是最弱小的

关爱保护保护

爸爸妈妈→

托利亚

→

萨沙→蔷薇花

↓

保护弱小者，关爱他人

教学流程教师活动学生活动课前三分钟：说说课文的主要人物.设计意图：培养学生口语表达能力。

1、认读上节课的生字：开火车竞赛读——齐读

2、指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。

师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？设计意图：检查预习情况。培养学生巩固积累字词的能力.

二、朗读。

1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。

（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）

（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）

（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）

（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！

（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）

2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读

3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

4、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。

（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用改编后的课文，启发学生说说有什么不同。

（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。设计意图：朗读理解内容。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。培养学生揣摩人物心里活动的能力。

三、拓展。

1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？

2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？设计意图：练习说话,体会课文思想情感.培养学生关爱他人的好品质。

四、练习。试着写几个问句和感叹句。设计意图：巩固课文内容。练习使用问句和感叹句子的训练,培养学生说话能力。五、学习剩下的几个字，重点指导三个带提手旁的字（托、摸、扑），可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。

1、学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。

2、根据实际情况，教师范写指导。

3、师生、生生互相交流评价。

伴教锦囊（词语解释）

聚精会神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注：灌。形容雨下得很大。

娇嫩鲜艳：柔弱纤细。设计意图：学生观察教师范写指导。。培养学生认真观察并规范写字的能力.

六、作业设计：

1、摘抄好词佳句和问句、感叹句，读摘抄本子。

2、比一比，再组词。

令（

）

分（）

未（

）

铃（

）

芬（

）

末（

）

北（

）

京（

）

该（

）

背（

）

景（

）

孩（

）开火车认读生字、词卡。学生当小老师带读新词。学生自读课文。师生分角色朗读萨沙和妈妈的对话。（着重读好带问号叹号的句子）同桌分角色读好带问号句号的句子。小组合作识记生字相互交流。汇报识记情况。学生认真观察说说注意点，并书写。同桌互改。评价。学生完成练习课题8、卡罗尔和她的小猫备课人王晶教学时数2教学课时第二课时授课日期2014.3授课类型精读课文审核人签字教材分析本文是一篇有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。卡罗尔想有一只小猫，是故事的起因。因为她一直想要，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可是别人送来许多小猫，为了解决猫多的问题，只好又登广告把猫送人。最后只留下卡罗尔最喜欢的那只猫。感受到卡罗尔美好善良的童心。学情分析学生都喜欢小动物，在此基础上要引导学生感受这篇故事的趣味性，引发学生思考，从而感悟到人们的热心和对动物的关爱。教学目标知识与技能：1会认7个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。过程与方法：朗读感悟体会课文情感。感受善良美好的童心。情感态度与价值观：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点1、学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。

2、感受卡罗尔善良美好的童心。教学难点感受卡罗尔善良美好的童心教学准备课件资料板书设计8、卡罗尔和她的小猫

广告

广告

发现

卡罗尔——许多猫——失去猫——伯洛

（高兴）

（伤心）（惊喜）教学流程教师活动学生活动课前三分钟：背诵古诗.设计意图：诵读古诗培养学生积累古诗词的能力.一．复习。

认读上节课的生字词：开火车竞赛读——齐读设计意图：通过复习词语鼓励学生课下自主积累词语的能力.二、朗读。

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读——展示读——评议读——竞赛读

（注意读出卡罗尔的语气.）设计意图：朗读感悟内容。揣摩人物读出语气.培养学生朗读能力.

三、读课文,品读感悟,体会情感.

1、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

2、朗读全文，注意读出卡罗尔的心情变化。设计意图：阅读感悟,体会人物心情变化,揣摩人物内心世界,培养学生朗读能力.

四、练习。1、仿照课文的写法，试着写一则广告词。设计意图：学以致用.练习写广告,培养学生积累语言,运用语言的能力.

五、作业设计：

1、课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2、摘抄好词佳句，互读摘抄本子。

3、观察一种自己喜欢的小动物。读一读自己认为有趣的句子再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。同学之间互相评议。再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！仿照课文的写法，试着写一则广告词，交流广告词。课题语文园地二备课人王晶教学时数2教学课时第一课时授课日期2014.3授课类型复习课审核人签字教学目标知识与能力：1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。

2、在“日积月累”里，会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语。

3、学会倾听，能听懂他人讲的内容。4、有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。

5、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。

过程与方法：通过仔细观察，使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件组成的，运用这一特点帮助学生识字。情感态度与价值观：有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。教学重点1、识记生字，积累词语，积累语言。

2、学会倾听，能听懂他人讲的内容。

3、勇于展示自我教学难点1、积累词语，积累语言。

2、学会倾听，能听懂他人讲的内容。

3、勇于展示自我教学准备课件图片板书设计泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）教学流程教师活动学生活动一、导入。这节课让我们一起走进汉字王国，一起体会汉字给我们带来的无穷乐趣！现在老师就是汉字王国里的一名导游，小朋友就是王国里的小游客。二我的发现。1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，