人教版八年级物理下册同步备课【大单元教学】第2节 滑轮（课件）

第2节滑轮第十二章简单机械看漫画，想想这里面包含了什么道理。提升同样的物体，最终的结果为什么不同？这些都是滑轮，请你观察它们的结构？凹槽轴小轮滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。用一个滑轮提起一袋重物，可以有几种方法？工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。探究定滑轮的特点实验操作：（1）安装定滑轮。（2）用弹簧测力计测出钩码的重力G。（3）用定滑轮匀速提升钩码，用弹簧测力计

测出绳自由端的拉力F。定滑轮现象：拉力的方向改变，但弹簧测力计的示数不变，始终是

F＝G。结论：使用定滑轮提升物体时，不能省力，但可以改变力的作用方向，达到操作方便的目的。思考：使用定滑轮不能省力，那么能否省距离？现象：动力作用点移动的距离

s与物体上升高度

h相等。s=h结论：使用定滑轮不能省力，也不能省距离。按照下图进行演示使用定滑轮为什么不能省力？实质：定滑轮相当于一个等臂杠杆。1、小明站在地面上利用如图所示的滑轮把重400N的物体M吊起来。若不计绳重、滑轮重及一切摩擦，则他拉绳子自由端的力为________N。

4002、如图所示，天花板上挂着一个滑轮，绳绕过滑轮后两端分别连接A、B两物体，A、B两物体所受重力为GA＝6N，GB＝9N，B放在光滑水平地面上，A、B都处于静止状态，不计滑轮和绳的重力及摩擦，下列说法正确的是（）A．绳对A的拉力大小为9NB．绳对B的拉力大小为9NC．地面对B的支持力大小为3ND．天花板所受拉力大小为15NC动滑轮演示实验：用动滑轮提升重物。①称量钩码的重力G；

②称量钩码和动滑轮的总重力G总；③演示如图所示的实验，竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使物体上升，读出弹簧测力计的示数F。现象：结论：

弹簧测力计的示数F小于物体的重力G。(F<G)F约等于钩码和动滑轮总重力G总的一半（F=½G总）。

使用动滑轮时拉力比物体的重力小，不能改变力的方向。

两根绳子吊着重物和滑轮，这两根绳子的力之和等于钩码和动滑轮总重力G总，符合平衡力的原理。思考：使用动滑轮能省力，那么能否省距离？按照下图进行演示现象：动力作用点移动的距离ｓ是物体上升高度

h的

2倍。（s=2h）结论：使用动滑轮会费距离，使用动滑轮不能省功。实质：动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆。使用动滑轮为什么能省力？3、关于定滑轮和动滑轮，以下说法不正确的是（）A．定滑轮实质是个等臂杠杆B．使用定滑轮不省力但能改变动力方向C．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆D．使用动滑轮能省一半力，还能改变动力的方向D4、如图，用这样的装置举高物体。如果滑轮A重2N，要提起50N的物体，至少要用_________N的拉力。若要使物体上升2m，应将绳的自由端拉动_________m（不计绳重及摩擦）。

2645、图中，拉力F拉着物体上升了2m，物体重力为5N（滑轮重、滑轮与绳子间摩擦力不计），则（）A．F=5N，F移动了2m B．F=10N，F移动了4mC．F=10N，F移动了1mD．F=5N，F移动了1mC滑轮组

使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。那我们能不能找到一个办法做一个滑轮，使其可以既改变力的方向，又能省力？

滑轮组——由定滑轮和动滑轮一起组成的装置把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中。FGFGGF定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。甲乙绳子的起点拉力的方向拉力的大小移动的距离这两种绕线方法有什么不同？甲乙动滑轮上定滑轮上竖直向上向下动滑轮+钩码甲乙G总3FG总2FF=3G总F=2G总s=3hs=2h结论：=nG总你发现了什么规律？FF甲乙动滑轮+物体甲G总4F乙G总5Fn是承担总重的绳子段数FGFGGF实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即1nF＝G6、如图所示，物重G为30N，动滑轮重6N，不计摩擦、