第20课《谈创造性思维》教学实录 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第20课《谈创造性思维》教学实录2024-2025学年统编版语文九年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《谈创造性思维》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文九年级上册第20课，主要包括以下内容：创造性思维的定义、特点、作用以及如何培养创造性思维。通过本节课的学习，使学生了解创造性思维的重要性，激发学生的创新意识，培养学生的创造性思维能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读文本，理解创造性思维的定义、特点及其在个人发展中的重要性。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题和解决问题的能力，激发创新意识，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生认识到创造性思维在推动社会进步和文化发展中的作用。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在日常生活中运用创造性思维，创作新颖有趣的作品，体验审美愉悦。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握创造性思维的基本概念、特征及其应用。具体细节如下：

-创造性思维的定义：通过举例说明，如爱因斯坦的相对论，让学生理解创造性思维是如何突破传统思维框架的。

-创造性思维的特征：强调其非逻辑性、跳跃性、原创性等特点，例如通过分析达芬奇的绘画作品，让学生感受其思维的独创性。

-创造性思维的应用：通过设计课堂活动，如小组讨论如何运用创造性思维解决实际生活中的问题，强化学生对创造性思维的应用能力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生真正理解和实践创造性思维，具体难点如下：

-理解创造性思维与常规思维的区别：学生可能难以理解创造性思维的非线性特征，可以通过对比分析常规思维和创造性思维的案例，如苹果公司创新产品与普通产品的设计差异，帮助学生理解。

-培养创造性思维的策略：学生可能不知道如何培养自己的创造性思维，可以通过介绍具体的方法，如头脑风暴、思维导图等，让学生学会如何激发自己的创造性思维。

-创造性思维的实际应用：学生可能难以将创造性思维应用于实际问题解决，可以设置情境模拟，如让学生设计一个创新项目来解决社区问题，让学生在实践中体验创造性思维的应用。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍创造性思维的基本概念和特征，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对创造性思维的理解和应用实例。

2.设计案例研究活动，让学生分析成功创新者的思维过程，如乔布斯的产品设计思路，以帮助学生理解创造性思维在实际中的应用。

3.利用项目导向学习，让学生在课堂上进行小型的创新项目设计，通过实践操作来培养创造性思维。

4.使用多媒体教学工具，如播放创新者的演讲视频，展示创意产品图片，以及使用思维导图软件，增强学生对创造性思维的认识和体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列创新产品（如智能手机、电动汽车等）的图片，引导学生思考这些产品背后的创造性思维。随后提出问题：“什么是创造性思维？它对我们有什么重要性？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为新课内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授介绍创造性思维的定义、特征和作用，并辅以实例进行说明。接着，学生分组讨论以下问题：

-创造性思维与常规思维有何不同？

-如何在日常生活中培养创造性思维？

-创造性思维在个人成长和社会发展中的作用是什么？

讨论结束后，每组选代表进行分享，教师总结并补充讲解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个实践任务，要求学生以小组为单位，选择一个日常问题，运用创造性思维设计解决方案。学生需要在纸上绘制解决方案的海报，包括问题陈述、解决方案、实施步骤等。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学的创造性思维相关知识，并强调其在个人成长和未来职业发展中的重要性。同时，教师提出以下问题以引发学生思考：

-你认为创造性思维在未来的社会中会越来越重要吗？

-你打算如何在自己的学习和生活中应用创造性思维？

最后，教师布置课后作业：要求学生撰写一篇关于创造性思维的感悟文章，以深化对本节课内容的理解和应用。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对创造性思维有了更深的理解，他们在实践应用环节的表现让我很欣慰。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够。我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在这个过程中得到锻炼和提高。此外，课后作业的布置也需要更加精心设计，以帮助学生更好地巩固和运用所学知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课的学习基础上，为了让学生能够将创造性思维应用到实际生活中，我布置了以下作业：

-制定个人创造性思维提升计划：要求学生根据课堂上学到的创造性思维的特点和培养方法，结合自己的实际情况，制定一个提升创造性思维的计划。计划中应包括具体的目标、实施步骤和时间表。

-创意日记：学生需要记录下一周内自己尝试运用创造性思维解决生活中的问题或进行创新活动的经历，包括遇到的问题、解决方案以及成效评估。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我将仔细批改每位学生的作业，不仅关注计划的内容和执行情况，还关注学生运用创造性思维的过程和体验。在批改过程中，我会给出具体的建议和指导，帮助学生更好地理解和运用创造性思维。

-课堂分享：在下一堂课上，我会邀请几位完成作业出色的学生分享他们的计划和日记。通过分享，学生可以相互启发，了解创造性思维在实际生活中的应用，并从中学习到他人的经验和方法。

-反馈讨论：在学生分享后，我会组织全班进行讨论，让学生相互提出建议和意见，以此深化对创造性思维的理解。同时，我会根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈，强调创造性思维在个人成长中的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续实践和提升。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《谈创造性思维》这一节课的教学效果，我建立了一个专门的教学资源库。该资源库包含以下内容：

-课件：制作了包含课程概述、创造性思维的定义与特征、案例分析、思维训练活动等内容的课件，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

-案例库：收集了来自不同领域、不同背景的创新案例，包括科技创新、艺术创作、社会发明等，以供学生在课堂上分析和讨论。

-视频资料：精选了一系列关于创造性思维的视频讲座和实践案例，如TED演讲、成功创新者的故事等，以帮助学生更直观地理解创造性思维的应用。

-文章汇编：整理了一系列关于创造性思维的学术文章和实用指南，供学生深入学习创造性思维的理论和实践。

-思维工具：提供了一系列的思维导图、头脑风暴等工具模板，帮助学生组织和梳理创新思维过程。

在线学习平台：

为了拓展学习空间，提高教学互动性，我采用了以下在线学习平台：

-学习管理系统（LMS）：通过LMS发布课程通知、作业、讨论话题等，学生可以随时查看课程资料，参与在线讨论，提交作业。

-远程教学工具：利用远程教学工具，如视频会议软件，进行在线直播授课，让学生在家中也能参与课堂互动。

-云存储服务：通过云存储服务，学生可以方便地存储和共享学习资料，教师也可以随时更新教学资源。

技术支持：

为确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施被采取：

-教学设备更新：定期更新教学设备，包括计算机、投影仪、音响系统