Unit 3 Online tours study skills 教学实录 -2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

Unit3Onlinetoursstudyskills教学实录-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Onlinetoursstudyskills

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3Onlinetours的studyskills部分进行讲解，内容包括如何利用网络资源进行英语学习，以及如何在网络游览中提高英语听说读写能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握利用网络资源进行英语学习的方法，提高英语实际应用能力。二符“二、核心素养目标”

培养学生利用网络资源进行自主学习的意识与能力，提升信息素养。通过本节课的学习，使学生能够在网络环境中主动探索英语学习资源，发展跨文化交际能力，同时增强对网络安全的认识，形成良好的网络学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握如何有效利用网络资源进行英语学习，包括在线词典、英语学习网站、视频教程等。

例如，本节课将重点介绍如何使用在线词典查找单词的正确含义和用法，以及如何通过英语学习网站进行听力和阅读练习。

-学习网络游览的安全知识，如保护个人隐私、识别网络诈骗等。

例如，教师将强调在浏览英语学习网站时，如何避免泄露个人信息，以及如何识别并避免网络诈骗。

2.教学难点

-理解并运用网络学习工具进行实际操作。

难点在于学生可能不熟悉如何操作某些网络工具，例如，如何使用在线翻译工具进行准确的翻译，或者如何通过在线平台进行实时对话练习。

-突破网络学习中的语言障碍，如理解复杂网站内容、应对不同口音的英语发音等。

例如，学生在使用网络资源时可能会遇到高级英语词汇和复杂句型，这需要教师提供适当的语言支持和策略，帮助学生理解和应对这些挑战。

-培养学生在网络环境中批判性思维和自主学习的能力。

难点在于学生可能习惯于被动接收信息，而不是主动分析和评估网络资源的可靠性和有效性，教师需要引导学生如何进行批判性思考和自我监督。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用案例分析法，通过展示具体的网络学习资源和实际操作流程，让学生直观地了解如何使用这些工具进行英语学习。

-实施小组合作学习，让学生分组讨论如何利用网络资源提高英语听说读写能力，鼓励学生分享经验和策略。

-运用任务驱动法，设计实际的网络学习任务，让学生在实践中学习和应用所学知识，提高解决问题的能力。

2.教学手段

-使用多媒体演示，通过大屏幕展示网络学习资源的界面和使用方法，增强视觉效果，提高学生的理解力。

-利用教学软件，如在线英语学习平台，让学生在课堂上实时练习，教师可即时反馈，提高学习效率。

-利用互动式白板，让学生参与课堂互动，如拼写单词、回答问题等，增加学生的参与度和活跃度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列在线游览的图片和视频，激发学生对网络世界的兴趣。

-提问：你们平时都通过网络进行哪些英语学习活动？网络学习给你们带来了哪些便利和挑战？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发Unit3Onlinetours的studyskills部分的课文，要求学生快速阅读并找出主要学习策略。

-教师引导：让学生关注文章中提到的网络学习工具和技巧，如如何使用在线词典、如何选择合适的英语学习网站等。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解。

-教师引导：针对听力材料中的关键信息，教师提问并引导学生回答，确保学生能够捕捉到重要细节。

-词汇学习：讲解课文中的重点词汇和短语，如“browser”、“searchengine”、“filter”等，并通过例句展示其用法。

-教师引导：通过在线互动游戏，让学生在游戏中复习和记忆新词汇。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何在网络学习中运用所学策略，分享各自的经验和技巧。

-教师引导：教师参与小组讨论，提供必要的帮助和指导，确保讨论的方向和深度。

-角色扮演：选取部分学生扮演网络学习指导者，向其他学生介绍有效的网络学习资源和工具。

-教师引导：教师观察学生的表现，提供反馈和建议，帮助学生更好地掌握网络学习技巧。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人网络学习计划：要求学生根据所学内容，制定一个适合自己的网络学习计划。

-教师引导：教师提供模板和指导，帮助学生列出学习目标、选择学习资源、规划学习时间等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调利用网络资源进行英语学习的重要性和有效性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在网络学习中遇到的问题和解决方案。

-教师总结：教师总结学生的反馈，提出改进建议，并布置相关的课后作业，如撰写网络学习心得或实践报告。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据个人网络学习计划，进行至少一周的网络学习实践，并撰写学习日志。

-教师引导：教师解释作业要求，确保学生明确作业的目的和评价标准。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、引导和反馈，帮助学生掌握网络学习技巧，提高英语学习效率。同时，通过实践应用和反思总结，培养学生的自主学习能力和批判性思维。六、教学反思

今天的课堂教学中，我发现学生们对网络学习资源的使用有了更深的理解和兴趣。他们在讨论环节中积极分享自己的学习经验，这让我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在听力训练环节，部分学生对于快速英语发音的适应还有困难，这提示我在未来的教学中需要更多地关注这部分学生的需求，提供更多的听力练习和指导。此外，我会考虑在下一节课中加入更多实际操作环节，让学生们能够更直观地体验网络学习工具的便利和有效性。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成课后练习：请学生们根据Unit3Onlinetours的studyskills部分的内容，完成教材后的练习题，包括选择、填空和简答题，以此来巩固课堂所学知识。

2.制定个人网络学习计划：要求学生们结合自己的实际情况，制定一个为期一周的个人网络学习计划。计划中应包括每日的学习目标、选择的学习资源、预计的学习时间和学习成果的自我评估。

3.编写网络学习日志：在执行个人网络学习计划的过程中，学生们需要记录下每天的学习内容、遇到的问题以及解决问题的方法，形成一篇网络学习日志。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现以下几方面的情况：

1.练习题的正确率较高，说明学生们在课堂上的学习效果不错。但在简答题部分，一些学生对于如何运用网络资源进行深入学习的理解还不够透彻，答案较为表面。

反馈建议：在下次课堂上，我将针对简答题部分进行重点讲解，通过案例分析和讨论，帮助学生更好地理解网络学习的深层技巧。

2.个人网络学习计划的制定上，大部分学生能够结合自己的兴趣和学习需求进行合理规划，但也有一些学生的计划过于简单，缺乏具体的学习内容和评估标准。

反馈建议：我将与学生一对一交流，帮助他们完善学习计划，确保计划既有挑战性又能实际操作。同时，强调学习成果的自我评估的重要性。

3.网络学习日志的质量参差不齐。一些学生能够详细记录学习过程和反思，但也有学生日志内容过于简单，缺乏深入的思考。

反馈建议：我将在课堂上分享优秀的学习日志示例，引导学生如何进行有效的学习反思。同时，鼓励学生们相互交流学习日志，互相学习和提高。

总体来说，学生们在本次作业中表现出了积极的学习态度，但也存在一些需要改进的地方。通过及时的作业反馈，我相信学生们能够在接下来的学习中取得更大的进步。八、九结语

经过今天的学习，我们大家对如何利用网络资源进行英语学习有了更深刻的认识。网络为我们提供了丰富的学习材料和实践机会，但同时也需要我们具备良好的自我管理能