第3课 这是我们的校园 一年级道德与法治上册（2024版）教学实录

第3课这是我们的校园一年级道德与法治上册（2024版）教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治上册（2024版）第3课《这是我们的校园》，通过讲述学校的基本组成、功能以及校园生活中的基本规范，引导学生认识校园，熟悉校园环境，树立良好的校园意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第2课《我上学了》相衔接，学生在上一课已经了解了上学的意义和基本礼仪，本节课进一步让学生认识校园，了解校园的基本组成和功能，从而更好地适应校园生活。教材内容涉及校园的各个角落，如操场、教室、食堂等，以及校园生活中的规范，如遵守纪律、保持卫生等。二、核心素养目标

1.提升学生法治意识，使其能够理解并遵守校园规则，培养良好的校园行为习惯。

2.增强学生集体归属感，通过认识校园环境和功能，促进其融入校园生活。

3.培养学生社会交往能力，学会在校园中与同伴和老师友好相处，形成良好的社交互动。三、学习者分析

1.学生已经掌握了上节课《我上学了》中的上学基本礼仪和规则，对学校有了一定的初步认识。

2.一年级学生刚进入校园，对学校充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，动手操作能力较强，喜欢直观形象的教学方式。他们通常以具体形象思维为主，对抽象概念的理解和记忆有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对校园环境的陌生感，对校园规则的遵守可能感到不适应，以及在集体活动中如何与同伴有效沟通和协作。此外，学生可能在理解一些校园规则和概念时存在困难，需要通过具体的情境和实践来加深理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备校园风光视频、校园各个角落的图片、校园规则相关音频，用于课堂导入和辅助教学，帮助学生直观感受校园环境和文化。

2.阅读材料：准备关于校园生活的小故事或短文，让学生在阅读中学习校园规则和道德行为，培养良好的生活习惯。

3.在线工具：使用校园导览软件或校园地图，帮助学生熟悉校园布局，同时利用互动式学习平台，进行校园规则的小游戏或测试，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放校园风光视频，让学生初步感受校园的美丽与和谐。随后，教师展示校园各个角落的图片，引导学生说出自己对校园的认识，激发学生对校园生活的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师以校园地图为引导，逐一介绍校园的各个组成部分，如操场、教室、食堂等，并讲解每个地方的功能。接着，教师讲解校园规则，如遵守纪律、保持卫生、礼貌待人等，引导学生理解并接受这些规则。

a.操场：介绍操场是进行体育活动的地方，要求学生在操场上遵守秩序，爱护公共设施。

b.教室：讲解教室是学习的地方，要求学生保持安静，认真听讲，积极参与课堂活动。

c.食堂：介绍食堂是用餐的地方，要求学生排队就餐，不浪费食物，保持餐桌整洁。

d.校园规则：讲解遵守纪律、保持卫生、礼貌待人等基本规则，引导学生养成良好的校园行为习惯。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行校园规则的小游戏，让学生在游戏中体验和巩固所学知识。

a.游戏一：教师设计一个关于校园规则的小场景，如“在食堂吃饭时，小明应该怎么做？”让学生讨论并给出正确答案。

b.游戏二：教师出示一些校园行为的图片，如“保持卫生”、“礼貌待人”等，让学生找出对应的图片并解释原因。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小任务，要求学生根据所学知识，设计一份“校园生活手册”。手册内容包括校园地图、各个地方的功能介绍、校园规则等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

a.学生分组讨论，设计手册内容。

b.教师选取几份优秀作品进行展示，并给予评价和鼓励。

c.学生分享设计手册的过程和心得，总结本节课的收获。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动体验，让学生对校园有了更直观的认识。看到孩子们积极参与游戏，认真设计校园生活手册，我感到非常欣慰。但也有学生对于一些抽象的校园规则理解不够深刻，我需要在今后的教学中更多地结合实际情境，帮助他们更好地理解和遵守规则，培养良好的校园行为习惯。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：制作或收集校园生活场景视频，如升旗仪式、课堂学习、课间活动、图书馆阅读等，用于课堂导入，让学生直观感受校园生活的丰富多彩。

-图片资源：收集校园各个角落的图片，包括教室、操场、食堂、图书馆等，用于辅助讲解校园功能和规则，帮助学生更好地认识校园环境。

-音频资源：录制校园规则讲解音频，如校园铃声、课堂纪律要求等，让学生在听觉上加强对校园规则的认识。

2.阅读材料：

-校园生活短文：编写或选择适合一年级学生的英文短文，内容涵盖校园生活的各个方面，如课堂学习、同学交往、文明礼仪等，通过阅读培养学生的语言能力和健康生活方式的意识。

-校园规则小册子：制作校园规则小册子，以图文并茂的形式，介绍校园的基本规则和行为准则，供学生在课后阅读和复习。

3.在线工具：

-在线互动地图：利用在线校园地图，让学生通过互动方式了解校园布局，查找各个功能区域，增强空间认知能力。

-校园规则小游戏：开发或使用在线校园规则小游戏，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中学习校园规则，巩固知识点。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供校园规则测试和自我评估工具，让学生能够自主检测学习效果，提高学习效率。

4.实物资源：

-校园模型：准备校园模型或沙盘，让学生在实物操作中加深对校园环境的认识。

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具，如校服、书包、餐具等，让学生在模拟校园生活中实践校园规则。

5.教师支持：

-教师指导手册：编写教师指导手册，提供详细的教学步骤、教学方法和教学资源使用建议，帮助教师顺利开展教学活动。

-教学交流平台：建立教学交流平台，让教师能够分享教学经验，交流教学资源，共同提高教学质量。八、九结语

同学们，今天我们一起认识了我们的校园，了解了校园的各个地方和我们应该遵守的规则。希望大家能够把今天学到的知识用到实际的生活中，让我们的校园生活更加有序、更加美好。记住，我们每个人都是校园的一份子，我们的一言一行都代表着我们班级和学校的形象。所以，让我们从现在开始，做一个遵守规则、友好相处的好学生，让我们的校园成为我们共同成长的地方。下课了，大家记得整理好自己的物品，排队离开教室哦。加油，孩子们！九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现活跃，发言积极，能够主动参与到讨论中，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地应用所学知识，对校园规则的理解和记忆较为扎实。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对校园规则和环境的掌握程度较高，但部分学生对抽象的规则理解仍有待提高。

3.反