第4章 多种多样的运动第2节 地球的转动 教学实录-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

第4章多种多样的运动第2节地球的转动教学实录-2024-2025学年浙教版七年级上册科学一、教学背景

授课内容：《第4章多种多样的运动第2节地球的转动》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年浙教版七年级上册科学。

本节课通过引导学生观察地球仪，让学生直观感受地球的自转和公转，理解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替和时区差异。通过实验和讨论，激发学生探索自然规律的兴趣，培养他们的观察能力和科学思维。二、教学目标

1.让学生掌握地球自转和公转的基本概念，理解自转产生的昼夜交替和时区差异。

2.培养学生的空间想象能力和科学探究能力，通过观察和实验理解地球运动规律。

3.引导学生将地球运动的知识应用于解释生活中的自然现象，提高学生的实际应用能力和科学素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是地球的自转，包括自转的方向、周期以及自转产生的地理现象。通过学习，学生将了解地球自转对生活的影响，如昼夜交替、时间差异等。

2.重点难点：

重点：

-地球自转的方向：自西向东。

-地球自转的周期：24小时。

-地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时区差异。

难点：

-地球自转和公转的关系：地球在自转的同时，还在绕太阳公转，这两个运动共同影响了地球上的季节变化、昼夜长短等自然现象。

-时区的计算：学生需要理解时区是如何由地球自转产生的，并能通过计算不同地点的经度差来确定时区差异。

-地球自转对地球上的生物和环境的影响：这包括地球自转对气候、生物作息等的影响，需要学生运用综合思维进行分析。四、教学方法与策略

1.结合讲授法，通过地球仪演示和动画展示，直观介绍地球自转的基本概念和现象。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨自转产生的昼夜更替和时区差异，促进学生的思考和互动。

3.利用实验模拟地球自转，让学生亲自操作，感受地球自转带来的变化。

4.使用多媒体教学资源，如视频和互动软件，增强学生的直观体验和理解。

5.引导学生通过案例研究，分析地球自转对日常生活的影响，提高学生的实际应用能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示地球仪，引导学生观察并提问：“地球是如何运动的？这种运动对我们的日常生活有什么影响？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲望，为引入新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过地球仪和动画演示地球自转和公转，解释自转的方向、周期以及产生的地理现象。接着，学生分成小组，每组讨论地球自转对昼夜交替和时区差异的影响。每个小组需要记录讨论结果，并准备进行分享。在此过程中，教师提供必要的指导和支持，确保学生理解正确。

-教师讲解地球自转的基本概念，包括自转方向、周期和产生的地理现象。

-学生通过观察地球仪和动画，直观感受地球自转和公转。

-学生分组讨论地球自转对昼夜交替和时区差异的影响，记录讨论结果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每个小组根据讨论结果，设计一个海报，展示地球自转对昼夜交替和时区差异的影响。学生需要运用创意思维，将抽象的概念具象化，通过图像和文字向其他同学传达他们的理解。完成后，每个小组展示海报，并简要介绍设计理念。

-学生分组设计海报，展示地球自转的影响。

-学生展示海报，并解释他们的设计理念和所学知识。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的主要内容，强调地球自转对生活的重要影响，并引导学生思考如何利用这些知识解决实际问题。教师鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识有深入的理解。

-教师总结地球自转的概念、影响和时区差异。

-学生提出问题，教师解答，深化学生对知识的理解。

-教师强调将所学知识应用于实际生活中的重要性。六、教学反思

这节课通过地球仪和动画的直观演示，让学生对地球自转有了更清晰的认识。在小组讨论环节，学生们积极参与，能够结合生活实际理解昼夜交替和时区差异。但在实践应用环节，部分学生对于海报设计的创意表达还有待提高。我需要在今后的教学中，更加注重培养他们的创新思维和表达能力，同时也要关注每个学生的学习进度，确保他们能够真正掌握地球自转的相关知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我为大家布置了两项作业。第一项是制定个人健康生活计划，并记录一周的执行情况。这项作业旨在让学生将课堂上学到的健康知识应用到实际生活中，通过自我管理来提升生活质量。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，要求同学们结合个人见解和体验，分享对健康生活方式的理解和践行过程。

-制定个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，注重均衡和适度。

-记录一周的执行情况，包括成功的地方和遇到的挑战，以及如何克服这些挑战。

-撰写短文，分享对健康生活方式的看法，以及在实践中的心得体会。

2.反馈方式：

我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。对于作业完成出色的同学，我将在课堂上分享他们的作业，让大家能够互相学习和借鉴。同时，我也会针对每位同学的作业提供个性化建议，帮助他们更好地理解和实践健康生活方式。

-教师批改作业时，将重点关注计划的可行性、执行情况的诚实验证以及短文的原创性和深度。

-在课堂上，我将邀请作业完成优秀的同学上台分享他们的计划和心得，同时也会邀请其他同学进行评价和讨论。

-对于需要改进的地方，我会提供具体指导，鼓励学生根据反馈进行调整，以期在下一个周期中取得更好的成效。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对地球自转的概念有了较好的理解，能够通过地球仪和动画直观地感受到自转带来的昼夜交替和时区差异。在小组讨论环节，学生们积极参与，能够结合生活实际进行思考。从作业完成情况来看，大部分学生能够将所学知识应用到个人健康生活计划中，但在创新思维和表达能力上还有提升空间。此外，通过课堂提问和作业反馈，我发现部分学生对时区的计算和理解仍有困难。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强对地球自转和公转关系的讲解，通过更多实例帮助学生理解两者之间的相互作用。

-在实践应用环节，增加更多互动性强的活动，如角色扮演游戏，让学生在模拟情境中深入体验地球自转带来的影响。

-对于时区的教学，我计划使用更多的图表和数据，帮助学生直观地理解时区差异的形成。

-针对作业中的创新思维和表达能力不足，我将在课堂上提供更多的写作指导和口头表达练习，鼓励学生分享自己的思考和感受。

-对于作业批改，我将更加注重个性化反馈，针对每个学生的具体情况给出建设性的意见，帮助他们提升作业质量。

-我还会考虑在课堂上设置更多的时间让学生进行提问和讨论，以便及时发现并解决他们在学习过程中的疑惑。

-最后，我将定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：我精选了一些关于地球自转和公转的视频，这些视频展示了地球自转产生的昼夜交替和时区差异，以及地球公转带来的季节变化。这些视频将在课堂上播放，帮助学生直观地理解地球运动的概念和现象。

-图片资源：我收集了一系列地球自转和公转的图片，包括地球仪的图片、地球自转和公转示意图等。这些图片将用于导入新课，激发学生的兴趣，并在讲解过程中作为辅助教学材料。

-音频资源：我准备了一些关于地球自转和公转的音频资料，这些音频资料包含了专业术语的标准发音和解释，有助于学生正确理解和记忆相关概念。

2.阅读材料：

-为了拓展学生的知识面，我挑选了一些英文短文，这些短文涵盖了健康生活方式的核心要素，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。通过阅读这些短文，学生可以了解到健康生活方式的重要性，并将其与地球自转的概念联系起来，思考如何通过健康的生活习惯来适应地球的自然规律。

3.在线工具：

-在线词典：我鼓励学生使用在线词典来查找和了解地球自转和公转相关的专业术语。这不仅能帮助他们准确理解术语的含义，还能提高他们的自主学习能力。

-听力练习软件：为了提高学生的听力理解能力，我推荐他们使用在线听力练习软件。这些软件提供了各种听力材料，包括地球自转和公转相关的讲座和对话，学生可以通过练习来提高他们的听力水平。

4.实践活动资源：

-实验材料：为了让学生亲自体验地球自转的现象，我准备了地球仪和相关的实验材料。在实验环节，学生可以通过操作地球仪来观察自转产生的昼夜交替和时区差异。

-角色扮演道具：在课堂上，我会组织角色扮演活动，学生将扮演不同的角色，如科学家、旅行者等，通过模拟情景来深入理解地球自转的影响。为此，我准备了相应的角色扮演道具，如科学家的工作服、旅行者的行李等。

5.互动学习平台：

-在线论坛：我建立了一个在线论坛，学生可以在论坛上分享他们的学习心得