第四单元让世界更美好（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

第四单元让世界更美好（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册一、课程背景与目标定位

《第四单元让世界更美好》是2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册的重要内容。本单元旨在引导学生关注社会问题，激发学生关爱他人、服务社会、共建美好家园的责任感和使命感。通过本单元的学习，使学生认识到每个人都可以为世界变得更美好作出贡献，从而培养他们的道德素养和社会责任感。本节课以“关爱他人，服务社会”为主题，紧密结合教材内容，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人，助力构建和谐社会。二、教学目标

1.让学生理解关爱他人、服务社会的重要性和具体做法。

2.培养学生的同理心、团队协作能力和公民责任感。

3.引导学生通过实际行动参与社区服务，提升解决实际问题的能力和社会实践水平。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示社会现象，如新闻报道、公益广告等，引发学生对关爱他人、服务社会的思考。

-情境模拟：组织学生参与模拟社区服务活动，让学生在实践中体验关爱他人、服务社会的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，鼓励学生分享个人见解和感受。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演志愿者、社区工作者等角色，体验不同角色在服务社会中的责任与担当。

3.反思与评价

-自我反思：课后引导学生回顾所学内容，思考自己在关爱他人、服务社会方面的行为和态度。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价彼此在服务社会活动中的表现，共同进步。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、教学课件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：多媒体视频、音频资料、在线互动工具

-教学手段：小组讨论工具、角色扮演道具、社区服务活动物资五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列关于社会关爱和服务活动的图片或视频，如志愿者帮助老人、环保行动等，引导学生思考关爱他人、服务社会的意义。

-提问：你们认为什么样的行为可以体现关爱他人？服务社会对我们有什么意义？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的相关案例，引导学生阅读并理解案例内容，提取关键信息，如案例中的人物是如何关爱他人、服务社会的。

-讨论分析：组织学生讨论案例中的人物行为，分析他们的动机、方法和效果，引导学生理解关爱他人、服务社会的不同方式。

-视频学习：播放一段关于社区服务的视频，让学生观察并记录视频中的服务活动，随后进行简要讲解，强调服务社会的实际操作。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践关爱他人、服务社会的行为，每组需提出至少三个具体的行动建议。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如社区志愿者、环保倡导者等），进行角色扮演活动，模拟实际的服务社会场景，让学生在扮演中体验和实践。

4.实践应用（10分钟）

-设计社区服务计划：要求学生结合所学内容，制定一个简单的社区服务计划，包括服务对象、服务内容和服务方式。

-分享计划：学生将个人的社区服务计划进行小组内分享，互相提出建议和反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调每个人都可以通过自己的行动让世界变得更美好。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在服务社会过程中可能遇到的困难和解决办法，提出对下一次服务活动的期待和建议。

6.课后作业（作为课堂延伸）

-要求学生在家中完成一项关爱他人或服务社会的实际行动，并记录下来，下节课分享给全班同学。

7.教学反馈（课后进行）

-收集学生对本节课教学的反馈，了解学生的学习效果和教学方法的适用性，为后续教学提供改进依据。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对于关爱他人、服务社会的热情和思考。他们在讨论和角色扮演中展现出了很高的参与度和创造力。但也有学生对于如何在日常生活中实践这些理念感到困惑，我觉得可能需要在课后提供更多的实践机会和指导。另外，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，我需要在未来的课程中更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。总的来说，这节课达到了预期的目标，但也让我意识到了需要进一步提升学生实践能力和表达能力的教学空间。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《改变世界的101个行动》、《青少年公民素养培养手册》

-电影：《天下无贼》、《美丽人生》

-文章：联合国可持续发展目标（SDGs）相关文章，国内外志愿服务活动案例

-社区资源：当地志愿服务组织、社区服务中心、环保机构

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解如何在日常生活中实践关爱他人、服务社会的理念。

-组织学生观看电影，通过电影中的人物故事，引发学生对道德、法治和人文关怀的思考。

-引导学生关注联合国可持续发展目标，了解全球面临的挑战和每个人可以做出的贡献。

-鼓励学生参加社区志愿服务活动，亲身实践关爱他人、服务社会的行动。

-建议学生撰写观察日记，记录自己在社区服务活动中的所见所闻，反思自己的行为和影响。

-推荐学生阅读国内外志愿服务活动案例，了解不同地区、不同群体的服务实践，拓宽视野。

-鼓励学生参加学校举办的公民素养培训课程，提升自己的法治意识和道德素养。

-建议学生关注当地志愿服务组织、社区服务中心和环保机构，了解它们的服务内容和活动，积极参与。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、弱势群体权益等，学会从多角度分析问题，提出解决方案。

-鼓励学生开展小组研究项目，针对某一社会问题进行深入调查和研究，提出改进措施。

-建议学生参加辩论比赛，锻炼自己的逻辑思维和表达能力，同时增进对道德、法治等问题的理解。

-引导学生关注家庭教育、学校教育和社会教育在培养公民素养方面的作用，思考如何更好地发挥三者的合力。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生们的参与情况，注意他们是否能够积极发言、是否能够理解并运用所学知识。作业完成情况也是我关注的重点，我会检查他们是否能够准确把握课程内容，以及能否将理论应用到实际生活中。此外，我会特别留意学生们在实践活动中的参与度，比如社区服务活动，这是检验他们是否能够将课堂上学到的知识转化为实际行动的重要环节。

改进策略：根据我对学生们的评估，我会发现一些共性问题，比如有些学生在理解关爱他人、服务社会的概念上存在困难，有些学生在实践中缺乏自信。针对这些问题，我会调整教学策略和方法，比如增加一些互动性强的讨论环节，让学生们有更多的机会表达自己的观点。我还会引入更多的案例，通过具体的故事来帮助学生理解抽象的概念。

我会特别关注学生们的个体差异，对于理解能力较弱的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的讲解，确保他们能够跟上课程的进度。对于实践能力较强的学生，我会鼓励他们承担更多的责任，比如在社区服务活动中担任领导者，这样可以进一步提高他们的组织能力和领导力。

另外，我也会鼓励学生们进行自我评估，让他们在课后反思自己的学习过程和实践活动，这样可以帮助他们更好地认识到自己的长处和需要改进的地方。我会定期与学生们进行交流，了解他们的学习需求和困惑，这样我可以及时调整教学计划，确保教学活动更加贴合学生的实际情况。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上关于关爱他人、服务社会的知识，同时提高大家的实践能力，我为大家布置以下作业：

1.观察日记：在接下来的一周里，请大家记录下自己在生活中至少三次关爱他人或参与社区服务活动的经历，包括时间、地点、行为以及你的感受和反思。

2.案例分析：从教材中选取一个你感兴趣的案例，分析案例中的人物是如何通过具体行动关爱他人、服务社会的。请写一篇短文，内容包括案例概述、人物行为分析以及你从中学到的启示。

3.服务计划：根据我们课堂上讨论的内容，制定一个个人社区服务计划。计划应包括服务目标、服务内容、预期效果以及实施步骤。

作业反馈：

在收到大家的作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业的一些具体要求和建议：

-观察日记：我会仔细阅读每个人的观察日记，特别关注你们在实践中的体验和感受。对于日记中描述不清楚或不具体的地方，我会给出具体的改进建议，帮助你们更好地记录和反思自己的行为。

-案例分析：在短文中，我希望看到大家对案例深入的分析和思考。如果发现有逻