《我与地坛》统编版高中语文必修上册

生命是一场盛大的相遇。苏轼于人生低谷之时，遇到了赤壁的江月，寻觅到变与不变的哲思；姚鼐于彷徨失意之际，遇到了泰山的大雪，明烛天南也烛照了前方的路；郁达夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日，接纳生命的衰败。“感自然情怀，选旅游搭子”今日行程——铁生带我游地坛。今日我们跟随史铁生，走进地坛，在地坛里完成生命的批注；走近母亲，在母爱中完成精神的批注！我与地坛多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。史铁生史铁生1951年出生于北京1967年毕业于清华附中1972年因双腿瘫痪回到北京，

后来又换肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。对残疾，曾一度彷徨，甚至想到自杀，最后还是面对困难，勇敢地活了下来1983年发表《我的遥远的清平湾》，一举成名，从残疾临时工成为一名专业作家，后为中国作家协会会员(1951.1.4—2010.12.31)1969年18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来2010.12.31凌晨3:46分因突发脑溢血逝世，根据其生前遗愿，脊椎、大脑捐给医学研究，肝脏捐给需要的患者。写作背景《我与地坛》发表于1991年《上海文学》第一期。此时史铁生40岁，四十是一个充满迷惑与智慧的人生阶段。史铁生正是在这种状态下，写下这篇寓哲理与诗情为一体的散文。写作背景“我与地坛”是一个关系型题目。“我”和“地坛”在情感方面有一定的内在联系：既相互影响，又相互依存。我与地坛二、释题节日PPT模板http:///jieri/《我与地坛》是一个表示关系的标题，在作者看来，“我”和地坛是一种怎样的关系？（文中找相关语句、关键词）“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”“仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。”“缘分”“宿命”我与/地坛MeandtheEarthAltar地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。“地坛离我家很近”“或者说我家离地坛很近”是否重复？怎样的地坛/////////////////////////////////////残疾之前，“我”的生命按常态进行，自然以“家”为中心。残疾之后，“我”的人生急转直下，地坛成为“我”的精神家园，故以“地坛”为中心。表达角度不同：我与/地坛MeandtheEarthAltar仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。作者为什么认为“仿佛这古园……等待了四百多年”？怎样的地坛/////////////////////////////////////地坛曾经辉煌，而今破败了，被遗忘了。“我”正值狂妄的年龄，有很多梦想，可是却残疾了，感觉被世界抛弃了。古园历尽沧桑，“我”也遭受了人生的苦难。“古老的地坛”我与地坛文章分为两部分，分别写了什么内容？我与母亲第一课时地坛里的生命批注学习目标1.圈画出文章中关于地坛景物的三次描写，缘景明情，批注其对生命的启迪。2.知人论世，拓展探究，感受作者“生命苦涩如歌”“生命亦璀璨如歌”的人格力量。我与/地坛MeandtheEarthAltar一座怎样的“地坛”任务：见你所见的地坛，思你所思的生命

阅读第一部分，文中三次写到地坛中所见，结合每次相见时“我”的状态和“我”眼中地坛景物的特点，“感悟作者的感悟”，加以批注。“标注”示例“……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。”“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。就如同作者成为了命运的“弃儿”少人去，即冷清，冷清，就为铁生提供了思考生命的场所消散了往日的荣光与繁华，就像铁生已没有了往昔的健康与风姿四百年风雨，柏树“愈见苍幽”；四百年雪霜，野草荒藤“茂盛得自在坦荡”，“荒芜”中草木犹存，那么面对人生的“荒芜”，该如何？

活动一：初入地坛——第一处景物描写（批注）“我”刚进入地坛时，地坛是什么样的状态？“……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。”“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。破败荒芜冷清被人遗忘

第一处景物描写（批注）刚进入地坛时，“我”是什么样的状态？十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。最狂妄的年龄忽而残废了双腿。

第一处景物描写最初的这几年，“我”的精神状态是怎样的呢？我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界……迷茫痛苦绝望

解读“我”与地坛地坛破败、荒芜、沧桑变化，显示出生命的本真，一如最狂妄的年龄忽而残废的落魄者的精神状态。二者同病相怜，引发共鸣。地坛风物景貌“我”的生命状态曾历经繁华如今荒芜冷落曾青春狂妄如今残疾、失魂落魄被人遗忘被社会遗弃同命相怜——接受生命的残缺第一处景物中有“生”的启示吗？四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。……那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。愈见苍幽的老柏树茂盛得自在坦荡的野草荒藤越来越大也越红的太阳废弃荒芜之下有自由，有生命的律动。任何事物都可以有旺盛与强韧而“我”由此便有了从无限痛苦中解脱的契机。（宿命）这段时光，“我”看到了什么样的地坛？“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

活动二：再识地坛——第二处景物描写（批注）我与/地坛MeandtheEarthAltar蜂儿“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；”怎样的地坛/////////////////////////////////////生活得优雅、淡定、从容。蜂儿如此时的作者一样，仿佛在思考人生。我与/地坛MeandtheEarthAltar蚂蚁蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；怎样的地坛/////////////////////////////////////充满活力的蚂蚁，有自信，有目标。我与/地坛MeandtheEarthAltar瓢虫瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；怎样的地坛/////////////////////////////////////

瓢虫由“爬”到“祈祷”再“升空”，这是靠自己的力量来改变自己的生活轨迹。我与/地坛MeandtheEarthAltar蝉蜕树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；怎样的地坛/////////////////////////////////////要获得重生、新生，需要耐得住寂寞，新生活的获得必须经历如蝉蜕壳一样的痛苦。露水露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。怎样的地坛/////////////////////////////////////虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过，而不是消极等死。露水尚且能够在生命的尽头迸发绚烂光彩，更何况人呢？我与/地坛MeandtheEarthAltar

第二处景物描写（批注）这段时光，“我”看到了什么样的地坛？荒芜但并不衰败景物

特

点蜂儿蚂蚁瓢虫蝉蜕露水草木优雅、淡定、从容充满活力、有目标、有自信靠自己的力量来改变自己的生活轨迹见证了生命的重生与蜕变虽微小、短暂，但即使死亡也精彩竞相生长园子饱经风雨，历经沧桑，但园里的小生命们却以独特的方式演绎着生命的顽强。无论是蜜蜂还是蚂蚁，都不因生命的卑微而放弃展现自我的机会，它们努力向人们展示生命的缤纷，诉说生命的美丽。第二处景物描写生：已成事实死：必将降临这段时光，“我”对生死有了怎样的思考？所以该好好思考怎么活

解读“我”与地坛地坛风物景貌“我”的生命状态荒芜但不衰败生生不息参透生死心存希望认识到生命价值，参透生死譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

活动三：相知地坛——第三处景物描写（批注）我与/地坛MeandtheEarthAltar怎样的地坛/////////////////////////////////////石门中的落日譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；灿烂着它的灿烂，将自己的光辉发挥到极致，创造了一种惊艳的生命美感。我与/地坛MeandtheEarthAltar怎样的地坛/////////////////////////////////////雨燕譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；“叫喊得苍凉”，写出了其引吭高歌的情态，不屈服于命运，活出自己的精彩。我与/地坛MeandtheEarthAltar怎样的地坛/////////////////////////////////////雪地上孩子的脚印譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；在冬雪覆盖看不到一点生机的时候，用脚印来讲述，生命的触角正在不断延伸。我与/地坛MeandtheEarthAltar怎样的地坛/////////////////////////////////////苍黑的古柏譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿……一直站到这个世界上没了你的时候；古柏恍若历经沧桑的时间老人，看透人世的欣喜、忧郁，不悲不喜，泰然自若。我与/地坛MeandtheEarthAltar怎样的地坛/////////////////////////////////////落叶譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。落叶“飘摇歌舞”是生死态度的潇洒，落叶“坦然安卧”是对生命的另一种释然和坦然。地坛景物景物特点落日雨燕孩子的脚印古柏草木和泥土的气味落叶释放光辉，照耀坎坷以高歌抵抗落寞以活泼的生命力抵抗苍凉镇定从容，宁静永恒以真淳之味抵抗风雨轻盈摇落，坦然向死

第三处景物描写（批注）

解读“我”与地坛地坛风物景貌“我”的生命状态抵抗环境彰显力量积极抵抗顽强生活这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西任谁也不能改变它的。了悟生命的大美感知生命的力量和永恒我与/地坛MeandtheEarthAltar一座怎样的“地坛”“荒芜但并不衰败”1.地坛除去了雕琢与浮华，让生命露出本真的模样，以便让我看到人生的真相，认识自己。2.地坛向我展示了一个鲜活灵动的世界，让我意识到每个个体生命存在的价值和喜悦。3.地坛在不断的变化中显示出永恒的一面，让我感受到生命的力量和永恒。这样的地坛是如何帮助“我”走出困境的？初见地坛再识地坛相知地坛接受生命残缺参透生死奥秘了悟生命大美生命啊，它苦涩如歌~生命啊，它璀璨如歌~布置作业海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”1.读你所写的地坛，悟你所燃的生命曹文轩曾言：“《我与地坛》像是整个人类精神的对话与探寻，字字句句昭示生命偶然，但不能轻视主题”。请你写一段文字，表达你的“生命”感受。2.忆我所有的地坛，书我所得的启迪赤壁的江月是苏轼的“地坛”，泰山的日出是姚鼐的“地坛”，你的“地坛”又是什么呢？你又从中获得了怎样的启迪？请写一段情景交融的文字，表达你的思考。生命是一场盛大的相遇。苏轼于人生低谷之时，遇到了赤壁的江月，寻觅到变与不变的哲思；姚鼐于彷徨失意之际，遇到了泰山的大雪，明烛天南也烛照了前方的路；郁达夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日，接纳生命的衰败。“感自然情怀，选旅游搭子”今日行程——铁生带我游地坛。今日我们跟随史铁生，走进地坛，在地坛里完成生命的批注；走近母亲，在母爱中完成精神的批注！我与地坛多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。史铁生我与地坛文章分为两部分，分别写了什么内容？我与母亲第二课时母爱中的精神批注学习目标1.圈画出文章中关于母亲的三处场景描写，反复诵读，批注其描写手法和形象特点。2.品味作者的“不知道”和“知道”，体会他痛彻心扉的悔恨、对母亲深深的歉意与怀念。我与/地坛MeandtheEarthAltar一位怎样的“母亲”任务：读你所写的母亲，感你所忆的柔情

阅读第二部分，找出文中所写关于母亲的三个场景，赏析对于母亲的描写，概括母亲的形象特点，品悟作者的感情，“批注作者的批注”。阅读第二部分，说说作者回忆了与母亲相处的哪几个场景？1.母亲门口送“我”2.母亲家中等“我”3.母亲园中找“我”

活动一：走近母亲——场景概括母亲的形象门口送“我”“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。”段2：她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。隐忍、宽容、聪慧母亲门口送我“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”自我安慰暗自的祷告给我的提示恳求和嘱咐儿子去地坛活动看书比老待家里好希望活动能有助于腿的恢复，看书能让我暂时忘记腿的事应该出去活动，去看书，不必总是想着腿的事不要做其他危险的事,想着还有人在等着他母亲的形象“现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天……”段3：当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里--那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。聪慧坚忍、不图回报家里等“我”母亲的形象园中找“我”段8：曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。毫不张扬的爱我与/地坛MeandtheEarthAltar一位怎样的“母亲”场景行为心理形象门口送“我”家中等“我”园中找“我”想问而不敢问、无言地准备心神不宁、坐卧难安四处张望、悄悄转身、缓缓离去包容隐忍痛苦惊恐惊慌担忧不幸、坚忍、活得最苦、不张扬爱苦难与伟大“那时”：我的“不曾想”和“不知道”

活动三：走近铁生——梳理情感1.这以后她会怎样，当年我不曾想过。2.事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍