人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一目《》那一次我们挨打了-鸦片战争教学实录

人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一目《》那一次，我们挨打了——鸦片战争》教学实录一、课程背景与目标定位

本节课以人教版八年级历史与社会下册第八单元第1课第一目《那一次，我们挨打了——鸦片战争》为教学内容。课程背景在于通过对鸦片战争的学习，让学生了解中国近代史上这一重大事件，认识到鸦片战争给中国带来的深重灾难，以及中国人民在战争中所表现出的英勇抗争精神。目标定位在于培养学生对国家历史的认识，提高学生的历史素养，激发学生的爱国情怀，培养学生的批判性思维和问题解决能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.历史观念：培养学生对中国近代史的基本认识，理解鸦片战争的历史意义及其对中国社会的影响。

2.家国情怀：激发学生爱国情感，认识到国家独立和民族尊严的重要性。

3.思维能力：通过分析战争背景和过程，训练学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.文化理解：使学生了解中西文化冲突和交流对近代中国的影响，增强文化自信。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是鸦片战争的发生背景、过程及其影响。具体包括鸦片战争的起因、战争的主要经过、签订的条约内容，以及战争对中国社会产生的深远影响。

-鸦片战争前的中国社会与西方列强的侵略企图。

-鸦片战争的过程，包括军事冲突、条约签订等。

-鸦片战争后中国社会的变化，如领土割让、主权受损、经济结构变化等。

2.重点难点：

-重点：鸦片战争的起因和过程，以及战争对中国社会的影响，特别是《南京条约》的内容及其对中国主权的损害。

-难点：分析战争背后的历史规律，如西方列强侵略的必然性、中国社会结构的脆弱性，以及战争对中国近代化进程的影响。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述鸦片战争的背景、经过和影响，系统介绍相关历史知识。

2.讨论法：引导学生就鸦片战争的原因、后果进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.情境模拟法：模拟鸦片战争时期的场景，让学生扮演不同角色，体验历史事件。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和条约文本，增强直观感受。

2.教学软件：利用历史教学软件，提供交互式学习体验，帮助学生更好地理解历史事件。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史档案、学术文章，进行拓展阅读和研究。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示鸦片战争前的中国地图和西方列强侵略中国的相关图片，引导学生思考中国为何会遭受侵略。

-提问：同学们，你们知道鸦片战争吗？它为什么会发生？这场战争对中国有什么影响？

2.新知学习（25分钟）

-讲授法：讲述鸦片战争发生的背景，包括清朝的闭关锁国政策、西方列强的工业革命和殖民扩张需求。

-阅读理解：分发《南京条约》文本，引导学生阅读并理解条约内容，提取关键信息。

-听力训练：播放有关鸦片战争的音频资料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解与鸦片战争相关的历史术语和概念，如闭关锁国、鸦片、领事裁判权等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论鸦片战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面。

-角色扮演：选取部分学生扮演清朝官员、西方侵略者、普通百姓等角色，模拟战争过程中的对话和冲突。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：模拟签订《南京条约》的场景，让学生体会中国在战争中的不利地位和条约的不平等性质。

-设计思考：要求学生思考如果当时清朝政府采取了不同的应对措施，结果可能会有何不同。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鸦片战争对中国近代化的影响。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何从历史中汲取教训，增强国家意识和历史责任感。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于鸦片战争影响的小论文，或者制作一份关于战争前后中国变化的思维导图。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：提供一份关于中国近代史的阅读书单，鼓励学生课后进一步阅读，深入了解中国近代史。

-互动平台：建立课堂微信群或讨论版，鼓励学生在平台上交流学习心得，分享研究成果。六、教学反思

这节课通过丰富的教学手段，让学生对鸦片战争有了更深刻的认识。在授课过程中，我发现学生们对历史事件的兴趣很浓厚，尤其是在角色扮演环节，他们能够积极参与，表现出对历史的热情。但在讨论环节，部分学生对于历史背景的分析还不够深入，需要引导他们更加细致地思考历史原因和影响。此外，我也注意到在课堂互动中，要更多地关注到每个学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。在今后的教学中，我会继续优化教学设计，提高学生的历史思维能力和文化理解力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。对于积极参与、表现出色的小组或个人，我会给予肯定和表扬；对于参与度较低或表现不足的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们改进。

2.成果评价：在实践应用环节，我会检查学生设计的个人健康生活计划，对计划的合理性和可行性进行评估。我会鼓励学生分享自己的计划，并从同伴的计划中学习借鉴，以促进相互之间的交流和进步。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中收获了什么，哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。同时，我会鼓励他们思考如何将课堂上学到的健康生活方式真正应用到自己的日常生活中去，形成良好的生活习惯。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括鸦片战争前的中国地图、西方列强的侵略图、战争场景图等，用于导入新课，帮助学生直观地了解战争背景和过程。

-视频素材：有关鸦片战争的历史纪录片片段，用以辅助教学，增强学生的视听体验。

-音频素材：包括战争相关的历史事件录音、战争歌曲等，用于听力训练，提高学生的听力理解能力。

阅读材料：

-文本资料：提供《南京条约》的原文或相关历史文献，让学生通过阅读理解条约内容，了解战争的具体后果。

-学术文章：选编一些关于鸦片战争背景、影响分析的学术文章，供学有余力的学生拓展阅读。

实践工具：

-个人行动计划表：设计一个表格，供学生在实践应用环节制定个人健康生活计划。

-思维导图工具：提供思维导图软件或模板，帮助学生整理学习笔记，构建知识结构。

辅助资源：

-历史年表：制作一份鸦片战争前后的中国历史年表，帮助学生理清历史发展的脉络。

-词汇卡片：制作鸦片战争相关的专业词汇卡片，方便学生记忆和复习。

-互动平台：建立在线讨论群组，供学生在课后交流学习心得，分享研究成果。

教学参考资料：

-历史教材：参考人教版八年级历史与社会下册第八单元第1课第一目《那一次，我们挨打了——鸦片战争》的内容，确保教学内容的准确性。

-教学参考书：查阅相关的历史教学参考书籍，为教学设计提供理论支持和教学案例。

-网络资源：利用互联网资源，如历史档案、学术论坛、在线课程等，为教学提供更多元化的信息和学习资源。九、结语

同学们，今天我们一起回顾了那段沉痛的历史——鸦片战争。它不仅是中国近代史上的一个转折点，更是我们民族觉醒的起点。通过这节课的学习