第14课 穷人 教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版

第14课穷人教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文六年级上册第14课《穷人》，通过阅读课文，理解故事内容，分析人物形象，感受穷人家庭的善良与勤劳，以及他们面对困难时的勇敢和乐观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学过的课文《穷人》有关联，通过回顾课文内容，引导学生深入理解穷人的品质，同时结合教材中关于描写人物形象、环境描写等知识点，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够分析课文中的词语和句子，但对于深入理解人物心理和情感描写的能力尚显不足，同时对于课文中的深层主题和道德寓意把握不够准确。

2.内容规划：本节课以统编版语文六年级上册第14课《穷人》为核心，规划以下教学内容：

-精读课文《穷人》，关注故事情节的推进和人物心理变化。

-分析课文中的关键词汇和句子，理解其深层含义。

-探讨课文所传达的道德理念和人文关怀。

-设计小组讨论活动，让学生分享对故事中人物行为的看法，培养同理心和批判性思维。

-安排写作练习，让学生以课文中的角色为视角，创作一段日记或感悟，提升写作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《穷人》的主题思想：本节课的核心内容是让学生深刻理解课文通过描述穷人家庭的生活状况，所传达的关于善良、勤劳、乐观和勇敢的道德理念。例如，通过分析桑娜和渔夫在面对困境时所表现出的无私和坚韧，让学生认识到即使生活艰辛，人的精神世界依然可以保持高尚和美好。

-掌握人物描写方法：教授学生如何通过课文中的细节描写来分析人物的性格和情感。例如，让学生关注文中对桑娜心理活动的描写，如何通过她的内心独白展现她的善良和担忧。

-学习环境描写对情节和人物性格的影响：让学生理解文中环境描写的作用，如何通过环境的恶劣来衬托人物的坚强。例如，课文中的海浪、风暴等自然环境的描写，突出了渔夫的勇敢和对家庭的责任感。

2.教学难点

-人物心理活动的理解：学生可能难以完全理解文中人物复杂的心理活动，特别是在没有直接语言表达的情况下。例如，桑娜在收留邻居的两个孩子前后的心理变化，需要教师通过引导，让学生结合具体语境去感受和理解。

-文章深层主题的挖掘：学生可能难以把握课文深层的社会主题和道德寓意，如对贫穷的理解和对善良、正义的探讨。例如，教师需要通过提问和讨论的方式，引导学生思考课文为何选择“穷人”作为主题，以及这个主题对现代社会有何启示。

-环境描写与人物性格关联的理解：学生可能难以认识到环境描写与人物性格之间的内在联系。例如，教师可以通过对比不同环境描写下人物的反应和行为，帮助学生理解环境如何塑造人物性格。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生的学习特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先通过讲授的方式介绍课文背景和主题思想，然后引导学生进行小组讨论，分享对人物性格和故事情节的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的不同角色，通过模拟情景体验人物的情感变化和道德选择。此外，安排课堂小作文活动，让学生以第一人称视角撰写日记，深入体会穷人的内心世界。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文中的环境描写，增强学生对故事场景的直观感受。同时，使用电子白板记录学生的讨论点和创意，以及展示相关的文学作品，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《穷人》的相关图片，如渔村的自然环境、渔夫捕鱼的场景等，引导学生观察并思考这些环境对故事中人物生活的影响。

-提问：同学们，你们认为在如此艰苦的环境下，渔夫和桑娜是如何维持家庭生活的？这节课我们将学习《穷人》，通过他们的故事来探讨善良与坚韧的力量。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文《穷人》，注意理解故事情节和人物性格。教师随后提问，检查学生对课文内容的理解，如桑娜和渔夫的性格特点、他们的行为对故事的影响等。

-分析讨论：教师引导学生分析课文中的关键词汇和句子，如“虽然生活贫困，但他们的心是富有的”，让学生讨论这句话的含义。

-听力训练：播放课文朗读录音，让学生跟读并注意语音语调，同时回答关于课文内容的问题，如桑娜为何决定收留邻居的孩子。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论桑娜和渔夫在面对困境时所展现的品质，如勇敢、善良、乐观等，并思考这些品质对他们的生活有何影响。

-角色扮演：选取学生扮演故事中的角色，如桑娜、渔夫、邻居等，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以桑娜的视角写一段日记，描述她在收留邻居孩子前后的心理变化，以及她如何面对生活的困难。

-个人反思：学生思考自己在生活中是否遇到过类似的困难，是如何克服的，并将自己的经历与课文中的故事联系起来。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调善良、勤劳、乐观和勇敢的道德理念，以及这些品质在生活中的重要性。

-学生分享学习心得，讨论通过学习《穷人》所获得的启示，以及如何在日常生活中实践这些品质。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于《穷人》的读后感，重点分析人物性格和故事所传达的道德理念。

7.课堂延伸（10分钟）

-阅读拓展：推荐学生阅读其他关于善良与坚韧的文学作品，如《青铜葵花》、《草房子》等，以拓展学生的阅读视野。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，将善良和坚韧的品质付诸实践，体验助人为乐的喜悦。六、教学反思

今天的课堂学生们对《穷人》这篇课文的理解非常深刻，他们能够很好地把握故事的核心思想，理解穷人的善良与坚韧。在角色扮演环节，学生们积极参与，表现出色，让我看到了他们对于文本的深入理解和情感的共鸣。但在写作练习部分，部分学生对于内心活动的描写还不够细腻，这提示我在未来的教学中需要更多地指导学生如何通过细节描写来表达人物内心。另外，我也发现学生们对于环境描写与人物性格关系的理解还有待加强，我会考虑在下一节课增加相关内容的讲解和练习。七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备了与《穷人》课文相关的图片，如渔村风光、渔夫捕鱼场景等，以及音频素材，包括课文朗读录音和背景音乐，用于导入新课和营造课堂氛围，帮助学生更好地沉浸于故事情境中。

-阅读材料：选取了与《穷人》主题相关的补充阅读材料，包括描写贫困家庭生活和道德选择的短篇文章，以及反映相同主题的经典文学作品节选，用以拓展学生的阅读视野和深化对课文主题的理解。

-实践工具：设计了一份《穷人》人物性格分析表，供学生在阅读课文时记录关键信息和分析人物性格特点。同时，提供写作指导框架，帮助学生按照一定的结构撰写读后感或角色日记。

-教学辅助材料：准备了词汇卡片，上面印有课文中出现的重点词汇和短语，以及它们的意义和用法，用于词汇学习和记忆。此外，还制作了一份课文结构分析图，帮助学生理解课文的篇章结构和主题发展。

-互动讨论工具：准备了小组讨论引导问题清单，用于在互动讨论环节引导学生深入探讨课文内容，促进学生之间的交流和思考。

-评估工具：设计了一份课堂学习评估表，包含对课文理解、人物分析、写作能力等方面的评估标准，用于课后对学生的学习效果进行评价和反馈。

-背景资料：收集了关于课文作者列夫·托尔斯泰的生平介绍和创作背景资料，以及《穷人》的创作背景和历史背景资料，供学生在深入学习课文时参考。

-作业指导：提供了一份详细的作业指导，包括读后感的写作要求和评分标准，以及推荐阅读书单，鼓励学生课后自主学习和探索。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作作业：要求学生撰写一篇关于《穷人》的读后感，重点分析桑娜和渔夫的人物形象，探讨他们的善良与坚韧如何体现在故事中，以及这些品质对他们生活的影响。字数要求在400字左右，以加深对课文内容的理解。

2.词汇练习：让学生从课文中挑选5个关键词汇，每个词汇用一句话造句，并用中文解释其在句子中的含义，以巩固对课文词汇的记忆和应用。

3.思考题：提出以下问题供学生思考并书面回答：

-你认为桑娜和渔夫在面对困难时所表现出的品质在今天的社会中是否依然重要？为什么？

-你在生活中是否遇到过类似的情况，你是如何处理的？

作业反馈：

1.对于写作作业，我会重点关注学生是否能够准确把握人物形象，以及是否能够深入分析人物性格对故事发展的影响。在批改作业时，我将给出以下反馈：

-对于能够准确把握人物性格并深入分析的学生，我会给予肯定，并鼓励他们继续保持；

-对于分析不够深入或理解有偏差的学生，我会指出具体问题所在，并提供进一步分析的指导；

-对于写作表达不清或语言使用不当的学生，我会给出具体的修改建议，帮助他们提高写作能力。

2.在词汇练习方面，我会检查学生是否能够正确使用所学的关键词汇，并给出以下反馈：

-对于能够正确使用词汇并准确解释其含义的学生，我会给予表扬；

-对于使用不当或解释不准确的学生，我会指出错误并提供正确的用法和解释。

3.对于思考题的回答，我会关注学生的思考深度和逻辑性，并提供以下反馈：

-对于思考深入、逻辑清晰的学生，我会鼓励他们的独立思考能力；

-对于思考较为浅显或逻辑不够清晰的学生，我会引导他们进一步思考，并提供相应的思考方向