第4单元 习作：续写故事 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学实录（统编版）

第4单元习作：续写故事名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学实录（统编版）一、课程背景与目标定位

《第4单元习作：续写故事》是统编版三年级语文上册的重要内容。本单元旨在激发学生的想象力和创造力，培养他们续写故事的能力，同时巩固已学的写作技巧。通过本节课的教学，使学生能够根据故事情节和人物特点，合理续写故事，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，为后续写作学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生学会观察和分析故事情节，掌握续写故事的基本方法。

2.培养学生运用想象力和创造力，续写有趣、连贯的故事。

3.提高学生的语言表达能力和写作技巧，增强故事的吸引力。

4.引导学生通过续写故事，提升对文学作品的欣赏能力和审美情趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的连贯性：学生需要学会如何使续写的故事情节与原文紧密相连，保持故事的连续性和一致性。例如，如果原文故事中主人公在寻找宝藏，续写部分应围绕这一线索展开。

-人物性格的保持：学生在续写时，需要保持原文中人物的性格特点，让人物的行为和语言符合其性格。例如，如果原文中的角色是勇敢的，续写时也要体现这一特点。

-语言的流畅性和创意：学生应运用生动的语言和想象力，使故事更加吸引人。例如，使用形象生动的描绘和富有创造力的情节转折。

2.教学难点

-故事结构的理解：学生可能难以把握故事的结构，如起承转合。教师需要引导学生理解故事的基本框架，以便于续写时能够合理布局。

-情感表达的准确性：续写故事时，学生可能难以准确表达人物的情感变化。教师应通过分析原文中情感表达的技巧，帮助学生掌握如何在续写中表现人物情感。

-创新与原文的平衡：学生在续写时可能过于依赖原文，缺乏创新，或者过于创新而偏离原文主题。教师需要指导学生如何在尊重原文的基础上，融入新的元素，保持故事的和谐统一。四、教学资源

-统编版三年级语文上册教材

-故事续写示范文本

-互动式白板或投影仪

-故事结构图示卡片

-学生写作练习本

-电脑或平板电脑（用于展示优秀续写作品）

-教学PPT或动画软件

-班级讨论平台（如班级微信群）五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个有趣的逻辑悖论故事，如“村里唯一的理发师只给不给自己理发的人理发，那么理发师应该给自己理发吗？”引发学生的兴趣和思考。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解故事续写的基本概念，如故事结构的起承转合，人物性格的塑造，情节的推进等，并通过经典故事案例分析帮助学生理解。

-演绎推理：介绍如何根据原文的情节和人物性格，演绎出合理的续写情节，例如，如果原文中主人公在森林中迷路，续写时可以推理出主人公如何寻找出路。

-归纳推理：讲解如何从多个故事元素中归纳出续写的大致方向，如从人物的行为习惯归纳出其可能的后续行动。

-逻辑谬误：指出常见的续写错误，如人物性格突变、情节突兀等，并教会学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计续写小练习，让学生根据给定的故事开头，尝试续写一段故事，如“在一个风和日丽的下午，小明在公园里遇到了一只受伤的小鸟……”，让学生续写接下来的情节。

-小组讨论：组织学生分组讨论，针对某个故事情节，探讨可能的续写方向，鼓励学生提出创意并相互交流。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课本中的故事续写案例，让学生讨论如何使续写与原文紧密结合，同时展现新意。

-辩论活动：组织学生辩论“续写故事是否应该完全遵循原文风格”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的故事续写要点，强调如何保持故事的连贯性和创造性。

-学生反馈：邀请学生分享续写练习中的心得体会，讨论在续写过程中遇到的困难和解决方法。六、教学反思与改进

这节课孩子们对故事续写表现出了浓厚的兴趣，但在保持故事连贯性方面还存在一些问题。我发现有些学生在续写时，对原文的人物性格把握不够准确，导致续写部分人物行为出现偏差。接下来，我会更加注重对原文人物性格的深入分析，引导孩子们更好地理解和延续人物特点。

另外，有的学生在创新和遵循原文之间把握不住平衡，续写内容要么过于依赖原文，要么偏离主题。我计划在下一堂课中，提供更多的故事续写案例，让学生通过对比分析，学会如何在尊重原文的基础上融入新的元素。

此外，课堂上小组讨论的气氛很好，但有些学生参与度不高。我打算调整分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论，提高他们的合作意识和表达勇气。通过这些改进，我相信孩子们的续写能力会得到更大的提升。七、教学评估与改进

评估方式：我对孩子们的评估主要是从几个方面进行的。首先，我会观察他们在课堂上的表现，看他们是否能够积极参与讨论，对故事续写是否感兴趣。其次，我会检查他们的作业完成情况，这包括他们的续写练习和课堂练习，通过这些作业，我可以了解他们对于故事续写的理解和掌握程度。最后，我还会观察他们在实践活动中的参与度，比如小组讨论和辩论活动，这些都是他们运用和展示逻辑思维能力的时刻。

改进策略：根据我对孩子们的评估，我发现了一些需要改进的地方。有些学生在续写故事时，情节安排上显得有些混乱，这可能是因为他们对于故事结构的理解还不够深入。因此，我计划在接下来的课程中，更加细致地讲解故事结构，通过一些具体的例子，帮助他们更好地把握故事的起承转合。

另外，我也注意到有些学生在表达自己的想法时，语言组织能力有待提高。为了帮助他们，我打算开展一些专项练习，比如让他们尝试用不同的方式来表达同一个意思，或者让他们在小组内进行角色扮演，以此来提高他们的语言表达和创造力。

我还发现，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发表意见。针对这一点，我会鼓励他们积极参与，比如设置一些小组任务，让每个成员都必须贡献自己的想法。同时，我也会提供一些个性化的指导，对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导，针对性地解决他们在续写故事时遇到的问题。

此外，我还会根据学生的反馈来调整我的教学方法。如果我发现有些方法不太适合他们，我会及时调整，比如增加一些互动环节，让学生有更多的机会来实践和展示他们的学习成果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与故事续写相关的图片，如不同的故事场景、人物形象等，用于激发学生的想象力，导入新课。

-视频素材：剪辑一些经典故事的片段，让学生通过观察和分析，学习故事的结构和情节发展，辅助教学。

-音频素材：选取一些故事朗读录音，让学生在听力练习中感知语言的魅力，同时训练他们的听写能力。

阅读材料：

-故事续写范文：提供一些优秀的续写故事范文，让学生通过阅读，学习如何合理地续写故事，提高写作水平。

-经典故事书：推荐一些适合三年级学生阅读的经典故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，丰富学生的课外阅读，培养他们的文学素养。

实践工具：

-故事结构图：设计故事结构图模板，帮助学生理清故事脉络，进行有逻辑的续写。

-写作练习本：为学生准备专门的写作练习本，鼓励他们随时记录自己的想法和故事创意。

-评价量表：制定故事续写的评价量表，包括情节连贯性、人物塑造、语言表达等方面，帮助学生自我评估和改进。

教学参考资料：

-统编版三年级语文上册教材：作为教学的基础，确保所有教学活动与教材内容紧密相关。

-教学参考书：提供与教材配套的教学参考书，包含详细的教学指导和案例，帮助教师更好地进行教学设计。

-语文写作指导书籍：为教师和学生提供专业的写作指导，包括写作技巧、修辞手法等，提高学生的写作能力。

教学辅助工具：

-互动式白板：利用互动式白板展示教学素材，增强课堂的互动性，提高学生的学习兴趣。

-投影仪：使用投影仪展示学生的写作作品，进行课堂讲评，让学生能够直观地看到自己的进步和需要改进的地方。

技术支持：

-教育技术平台：利用校园网或教育云平台，为学生提供在线学习资源和写作交流的空间。

-写作软件：推荐使用一些适合学生写作的软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，方便学生进行文字处理和在线协作。

学生支持：

-个性化辅导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持，如课后一对一辅导、小组辅导等。

-家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的写作能力提升。

-学习小组：鼓励学生组成学习小组，进行互助学习，共同探讨故事续写的技巧和方法。九、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在故事续写的讨论环节，大家都能积极发言，提出自己的想法和疑问，合作能力也得到了提升。

准确性：在逻辑推理练习中，学生们能够较为准确地运用所学的知识，但仍有少数学生在细节上存在理解偏差，需要个别指导。

作业与测试评价

作业质量：学生们的作业整体质量较好，能够按照要求完成续写练习，但部分学生在故事情节的连贯性和创意性方面还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们在故事续写的基本概念掌握方面较为扎实，但在复杂情节的构建和人