第十课 我们不乱扔（教学实录）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

第十课我们不乱扔（教学实录）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）第十课《我们不乱扔》，通过讲述垃圾的分类、处理方法以及如何在生活中养成不乱扔垃圾的良好习惯，培养学生的环保意识和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第二单元“我们的环境”相关联，学生在之前已经学习了关于环境的基本知识和环保意识，本节课将在此基础上，具体讲解垃圾分类和正确处理垃圾的方法，帮助学生将环保理念付诸实践。教材中列举了生活中的实例，如家庭垃圾分类、校园环保活动等，使学生能够更好地理解和掌握课程内容。二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识和社会责任感，使其能够自觉地在日常生活中践行垃圾分类和正确处理垃圾的行为。

2.提升学生的观察分析能力，通过观察环境问题，理解垃圾分类的重要性和方法。

3.发展学生的实践创新能力，鼓励学生在校园和社区中开展环保活动，提出并实践解决环境问题的创新方案。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于环境保护的基本概念，如环境污染、资源节约等，并在家庭和学校教育中接触过垃圾分类的初步知识。

2.学习兴趣方面，学生对身边的自然环境充满好奇，对能够亲手参与实践活动如垃圾分类游戏表现出较高的兴趣。在能力上，二年级的学生具备了一定的观察、思考和表达能力，能够参与小组讨论和简单的角色扮演活动。在风格上，他们更倾向于通过游戏、故事等互动性强的活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对垃圾分类标准的不熟悉，以及在实际操作中可能出现的混淆，如何将理论知识转化为日常习惯也是一个挑战。此外，部分学生可能对环保话题缺乏足够的重视，需要通过教学激发其责任感。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解垃圾分类的基本知识和重要性，引导学生了解环保的基本原则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在家庭或社区中所见到的垃圾分类实例，以及遇到的困难和解决方法。

3.角色扮演法：通过模拟垃圾分类和处理的过程，让学生在角色扮演中亲身体验环保行为，增强实践感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料，展示垃圾分类的正确方法和实际案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上实际操作垃圾分类游戏，提高学习趣味性。

3.实物展示：通过展示各种垃圾分类的实物，如分类垃圾桶、可回收物品等，帮助学生直观理解分类标准。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示垃圾分类的图片或视频，如被垃圾包围的城市、分类垃圾桶的使用等，引导学生思考环境污染对生活的影响。

-提问：你们知道我们每天产生的垃圾都去哪里了吗？如果乱扔垃圾会有什么后果？引出本节课的主题《我们不乱扔》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第十课《我们不乱扔》的阅读材料，引导学生阅读并理解垃圾分类的重要性和具体做法，提取关键信息，如垃圾分类的标准和意义。

-听力训练：播放与垃圾分类相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查学生对垃圾分类知识的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“可回收物”、“有害垃圾”、“湿垃圾”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践垃圾分类，分享各自的垃圾分类经验和建议。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如环保志愿者、家庭主妇等），进行角色扮演活动，模拟垃圾分类和处理的过程，分享垃圾分类的正确方法。

4.实践应用（10分钟）

-设计垃圾分类实践：要求学生根据所学知识，设计一个垃圾分类的实践活动，如在校园内开展垃圾分类宣传周，包括垃圾分类知识讲解、垃圾分类比赛等。

-分享计划：学生分享自己的实践计划，教师提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调垃圾分类对环境保护的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何坚持垃圾分类，提出改进建议和遇到的困难。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生记录一周内的家庭垃圾分类情况，并写下自己的感受和收获。

-强调作业的要求和提交时间，鼓励学生积极参与。

7.结束语（5分钟）

-对学生的积极参与和表现给予肯定，鼓励他们在生活中践行垃圾分类。

-提醒学生保护环境是每个人的责任，号召大家从现在做起，从自己做起。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于垃圾分类的基本概念有了较好的理解，但在实际操作环节，部分学生对垃圾分类的标准仍存在混淆。另外，课堂互动环节时间分配不够充分，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：针对学生对垃圾分类标准混淆的问题，可以增加一些实地操作练习，如模拟垃圾分类过程，让学生在实践中加深理解。同时，调整课堂互动环节的时间，确保每个学生都有机会参与讨论，提高课堂参与度。此外，可以增加一些与生活实际紧密结合的案例，让学生更好地将理论知识应用到实际生活中。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《垃圾分类知识手册》：详细介绍垃圾分类的标准、方法和意义，以及各类垃圾的处理和回收过程。

-《我们的地球》：一本介绍环境保护和可持续发展理念的图书，包含多个与垃圾分类相关的真实案例。

-环保主题纪录片：如《塑料海洋》、《地球上的стественные奇迹》等，通过视觉冲击力强的画面，让学生更直观地了解环境污染问题。

-环保类动画片：如《熊出没之探险日记》中涉及环保主题的剧集，以寓教于乐的方式引导学生关注环境保护。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读《垃圾分类知识手册》和《我们的地球》，了解更多的环保知识和案例。

-观看纪录片：组织学生在课堂或课后观看环保主题纪录片，通过真实案例让学生更深刻地认识到环保的重要性。

-动画片欣赏：推荐学生观看环保类动画片，以轻松愉快的方式学习环保知识，培养环保意识。

-环保实践活动：鼓励学生参加学校或社区的环保活动，如垃圾分类宣传、环保志愿者等，将所学知识付诸实践。

-家庭环保行动：建议学生与家长一起参与家庭环保行动，如垃圾分类、节能减排等，将环保理念融入日常生活。

-研究性学习：引导学生进行环保主题的研究性学习，如调查学校或社区垃圾分类现状、提出改进措施等，培养学生的研究能力和创新思维。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，检验学生对垃圾分类和环保知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-环保手抄报制作：鼓励学生制作环保手抄报，通过搜集资料、设计布局、书写内容等过程，进一步巩固所学知识，提高环保意识。八、教学评估与改进

-评估方式：我会在课堂上密切关注每位学生的参与情况，观察他们在讨论、角色扮演等环节的表现。同时，我会检查他们的作业，看他们是否能够准确地完成垃圾分类的实践任务，并且在实践活动中的参与度也是一个重要的评估指标。我还会通过小测验或者口头提问来了解他们对垃圾分类知识的掌握程度。

-改进策略：根据我对学生的评估，我会发现一些共性问题，比如有些学生对某些垃圾分类的标准还不够清晰，或者在实际操作中存在困难。针对这些问题，我会调整教学策略，比如增加一些互动性强的实践活动，让学生在实践中学习和巩固知识。我还会利用多媒体资源，比如视频或者互动软件，来帮助学生更直观地理解垃圾分类的方法和意义。

另外，我会注意到每个学生的个体差异，有些学生可能需要更多的个别指导，而有些学生可能需要更多的挑战。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。对于那些表现出色的学生，我会提供一些拓展性的任务，比如让他们研究更高级的环保话题或者设计自己的环保项目。

我会定期与学生进行交流，了解他们对课程的看法和建议，这样我可以及时调整教学方法和内容，使之更贴近学生的需求。我也会鼓励学生互相评价，通过同伴互助来提高他们的学习效果。我相信，通过这样的评估和改进，我们可以共同打造一个高效、互动的课堂，让每个学生都能在环保教育中收获成长。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《我们不乱扔》这一课的内容，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，并提高实践能力。

1.观察日记：在接下来的一周里，记录你家里每天产生的垃圾，按照垃圾分类的标准进行分类，并写下你对垃圾分类的感受和认识。

2.小组研究：与你的小组成员一起，调查你们居住社区的垃圾分类现状，包括居民对垃圾分类的知晓度、参与度以及实际分类效果。每组需要提交一份调查报告，并提出至少两条改善建议。

3.创意设计：发挥你的创意，设计一个可以帮助提高垃圾分类效率的工具或方法，可以是实物装置，也可以是一个宣传标语或者口号。

作业反馈：

在你们提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对你们作业的一些评价和建议：

1.观察日记：大多数同学都能认真记录垃圾种类和数量，但有些同学在分类时还存在疑惑。对于这部分同学，我建议你们再次复习教材中的垃圾分类标准，或者在家里尝试与家人一起进行垃圾分类，加深理解。

2.小组研究：我很高兴看到大家能够积极参与社区调查，但部分小组的报告缺乏数据支持和具体分析。我建议你们在下次调查时，尽量收集更多定量数据，比如采访的人数、分类错误的案例等，这样可以使你们的报告更有