第4单元第2课实验：STEAM说课文稿-造再生纸行环保路（教学实录）-2023-2024学年苏教版科学三年级下册

第4单元第2课实验：STEAM说课文稿——造再生纸，行环保路（教学实录）-2023-2024学年苏教版科学三年级下册一、课程背景与目标定位

《第4单元第2课实验：STEAM说课文稿——造再生纸，行环保路》是2023-2024学年苏教版科学三年级下册的教学内容。本节课旨在通过实践操作，让学生了解废纸回收再利用的过程，培养他们的环保意识和创新思维。课程背景与我国倡导的绿色环保理念紧密相连，旨在让学生在学习科学知识的同时，关注环境问题，积极参与环保行动。教学目标定位为：通过实验活动，使学生掌握再生纸的制作方法，提高他们的动手能力，培养合作精神和环保意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的自然科学知识，对环境问题有一定的认识，但缺乏深入的实践体验和系统性的环保知识，动手操作能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕再生纸的制作过程，设计实践活动、观察记录和讨论分享。具体内容包括：介绍废纸回收的重要性，演示再生纸的制作步骤，学生分组进行实验操作，记录实验过程和结果，最后进行成果展示和总结讨论。通过这些环节，引导学生理解循环利用的概念，增强环保意识，培养观察、记录和合作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-再生纸的制作流程：本节课的核心内容是教授学生如何通过废纸回收来制作再生纸，包括废纸的收集、浸泡、打浆、过滤、压榨、晾干等步骤。教师需要通过清晰的演示和讲解，确保学生理解并掌握每个环节的关键要点。

-环保意识的培养：强调通过再生纸的制作，让学生认识到废纸回收的重要性，以及循环利用对环境保护的贡献。举例来说，教师可以展示再生纸制作前后对比，让学生直观感受到环保行动的实际效果。

2.教学难点

-实验操作的技巧：学生在制作再生纸的过程中，可能会遇到打浆均匀度、过滤速度控制、压榨力度掌握等操作难点。例如，打浆不均匀可能导致纸张厚薄不一，过滤速度过快或过慢会影响纸张的质量。

-理论与实践的结合：学生可能会在理解废纸回收的化学和物理原理时遇到困难，如何将这些理论知识与实际操作相结合是一个挑战。教师可以通过简化的科学原理解释，如纸张的纤维结构，以及这些纤维在回收过程中的变化，来帮助学生理解。

-实验结果的记录与分析：学生在记录实验数据和结果时可能会感到困惑，如何准确记录并分析实验中的变量和结果是一个难点。教师可以提供记录表格和指导，帮助学生系统地记录实验过程，并引导他们进行简单的数据分析，如比较不同条件下的纸张强度和质感。四、教学资源

-硬件资源：废纸、水槽、搅拌器、筛网、布料、压板、晾晒架、剪刀、尺子。

-软件资源：教学PPT、再生纸制作视频教程。

-课程平台：校园教学管理系统。

-信息化资源：在线教学资源库、数字教科书。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、互动讨论、成果展示。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示废纸回收再利用的图片和视频，让学生思考日常生活中产生的废纸如何处理，引入再生纸的概念。

-目的：激发学生对环保的兴趣，引导学生思考资源循环利用的重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解再生纸的定义、制作过程及其环保意义，通过展示废纸和再生纸的对比，让学生直观理解。

-制作演示：通过教师现场演示再生纸的制作步骤，让学生了解每个环节的关键步骤，如浸泡、打浆、过滤等。

-归纳推理：引导学生从再生纸的制作过程中归纳出环保行为的具体做法，如分类回收、节约资源等。

3.巩固练习

-课堂练习：学生分组进行再生纸制作实验，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握制作方法。

-小组讨论：学生讨论在制作过程中遇到的问题和解决方案，分享各自的经验，培养团队合作精神。

4.深化理解

-案例分析：分析再生纸制作过程中可能出现的环保问题，如废液处理，引导学生思考如何实现全面环保。

-辩论活动：组织学生就“是否应该在学校推广使用再生纸”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：教师总结再生纸的制作步骤和环保意义，强调资源循环利用的重要性。

-学生反馈：学生分享在制作再生纸过程中的所学所得，反思在实验中的不足之处，提出改进措施。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对再生纸的制作过程表现出了极大的兴趣，他们亲自动手操作，从废纸到再生纸的转变让他们切实感受到了环保的意义。在实践过程中，我也发现了一些可以改进的地方，比如在实验操作中，部分孩子对细节把握不够，今后我会在演示时更加注重细节的讲解。另外，课堂讨论环节有些孩子参与度不高，我会在今后的教学中更多地鼓励他们表达自己的想法，提高他们的参与热情。总的来说，这节课达到了预期的效果，孩子们对环保有了更深的认识，我也将继续优化教学方法，让孩子们在快乐中学习，在实践中成长。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了孩子们对科学实验的热情，他们积极参与，对再生纸的制作过程表现出浓厚的兴趣。通过观察他们的操作和讨论，我发现大部分孩子能够理解并掌握再生纸制作的基本步骤，对环保理念也有了更深刻的认识。在小组讨论环节，孩子们能够提出一些有创意的想法，比如如何改进再生纸的质量，如何推广废纸回收等。但也有部分孩子在实验操作中表现出了一些问题，比如对实验步骤的理解不够深入，操作不够熟练，这需要我在今后的教学中加以关注。

评估学生的表现时，我发现孩子们在记录实验结果和数据分析方面还有待提高。他们在记录时往往忽略了细节，数据分析也不够准确。此外，课堂讨论中，部分孩子表达自己的观点时还不够自信，需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进

针对以上评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强实验前的指导：在实验开始前，我会更加详细地讲解每个步骤的目的和操作要领，确保孩子们在动手操作前对整个流程有清晰的认识。

-提供更多实践机会：我会尽量创造更多机会让孩子们动手操作，比如增加课堂实验时间，或者鼓励他们在课后进行类似的实践。

-引入更多的互动环节：在课堂上，我会设计更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以提高孩子们的参与度和兴趣。

-强化记录与分析能力：我会提供记录表格模板，指导孩子们如何准确记录实验数据，并教授他们简单的数据分析方法，如图表制作和趋势分析。

-鼓励自信表达：在课堂