七年级信息技术下册 2.1 获取图像教学实录 泰山版

七年级信息技术下册2.1获取图像教学实录泰山版一、教学背景

授课内容：获取图像

授课年级：七年级

教材版本：泰山版

本节课旨在让学生了解和掌握从互联网、数码相机等途径获取图像的方法，以及如何将获取的图像保存到电脑中。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用信息技术手段获取所需图像，为后续的图像处理和创意设计打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的电脑操作技能，能够使用浏览器和基本的图像编辑软件，但对于如何高效地从互联网上获取图像资源以及图像的版权意识较为淡薄。

2.内容规划：本节课将围绕获取图像的方法、途径和注意事项进行展开。首先，介绍从互联网上搜索和下载图像的步骤，包括使用搜索引擎、图片库和合法途径获取图像。其次，讲解如何使用数码相机拍摄图像并导入电脑。最后，强调图像的版权问题，教育学生尊重原创，合理使用图像资源。课程中包含实际操作演示、小组讨论和个别指导等环节。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-图像获取的方法和途径：本节课的核心内容是教授学生如何从不同途径获取图像，包括使用搜索引擎、图片库、数码相机等。例如，讲解如何使用百度图片搜索功能，通过关键词输入、筛选工具等找到合适的图像资源。

-图像的保存和格式转换：教授学生如何将获取的图像保存到电脑中，并了解不同图像格式（如JPEG、PNG、GIF）的特点及适用场景。例如，强调在保存图像时选择正确的格式，以保持图像质量。

2.教学难点：

-高效搜索技巧：学生可能不熟悉如何使用搜索引擎的高级搜索技巧来获取特定图像，例如使用引号限定精确搜索、使用高级搜索选项进行筛选等。需要通过具体案例演示，如搜索特定主题的图片，让学生掌握这些技巧。

-合法使用和版权意识：学生可能对图像版权知识缺乏了解，容易侵犯他人版权。需要详细讲解什么是版权，如何判断图像是否可以免费使用，以及如何正确引用图像来源。例如，通过分析实际案例，让学生明白未经授权使用他人图像可能带来的后果。

-图像格式的选择和应用：学生可能不清楚不同图像格式之间的区别，导致在实际应用中无法正确选择。可以通过对比不同格式的图像示例，讲解每种格式适用的场景，如JPEG适合照片，GIF适合简单动画等。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，系统介绍获取图像的方法和技巧，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解图像获取的不同途径和应用场景。

3.小组讨论法：分组讨论如何合理使用图像资源，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT和教学视频，直观展示图像获取和保存的过程。

2.教学软件应用：利用图像编辑软件，让学生实际操作，加深对图像格式的理解。

3.网络资源利用：指导学生使用网络资源，如在线图片库，实践搜索和下载图像的操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列健康生活方式的图片，如均衡饮食、运动健身、良好睡眠等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”，引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题——获取健康生活方式相关的图像资源。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：首先介绍本节课的学习目标，然后讲解从互联网获取图像的基本步骤，包括使用搜索引擎、图片库和合法途径获取图像的方法。

-实例演示：通过大屏幕演示如何使用百度图片搜索功能，搜索“健康饮食”相关图片，展示搜索结果，并讲解如何筛选和保存图像。

-操作练习：让学生跟随老师的步骤，在电脑上实际操作，体验从互联网获取图像的过程。

-小组活动：将学生分组，每组使用不同的图片库或搜索引擎，讨论并分享找到的与健康生活方式相关的图像资源。

3.互动讨论（15分钟）

-案例分析：提供几个与健康生活方式相关的图像案例，让学生分析这些图像如何传达健康信息。

-小组讨论：学生分组讨论如何使用图像来表达健康生活方式的各个方面，如合理饮食、规律运动、良好心态等。

-分享展示：每组选派一名代表，展示讨论成果，并接受其他组的提问和评价。

4.实践应用（20分钟）

-任务布置：要求学生结合所学内容，设计一份以“我的健康生活”为主题的图像收集和编辑作品。

-操作指导：老师提供必要的操作指导，帮助学生使用图像编辑软件对收集到的图像进行简单处理。

-成果展示：学生完成作品后，进行展示和评价，老师给予反馈和建议。

5.总结与反思（10分钟）

-内容回顾：老师总结本节课的学习内容，强调获取图像的正确方法和版权意识。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和遇到的问题，老师给予解答和指导。

-课后作业：布置课后作业，要求学生结合本节课所学，制作一份关于健康生活方式的图像集，并附上简短的文字说明。

6.课堂延伸（5分钟）

-引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，例如制作健康饮食的图片墙，激励学生实践健康生活方式。

-提醒学生关注图像使用的合法性，培养尊重版权的良好习惯。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于图像获取的基本操作掌握得较快，但在实际操作中仍存在一些问题，如搜索技巧不够熟练，对于图像版权的认识不够深刻。此外，课堂互动环节时间安排不够充足，部分学生未能充分参与讨论。

2.教学改进：在后续课程中，将增加学生实际操作的时间，提供更多实践案例，让学生在操作中学习。同时，加强对搜索技巧和版权意识的讲解，确保学生能够合法、有效地获取和使用图像资源。另外，调整课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何从互联网和数码相机中获取图像，并且讨论了如何正确保存和使用这些图像。我很高兴看到大家能够积极参与，并且在实践中掌握了一些关键技巧。记住，获取图像只是第一步，我们还要学会如何合法地使用它们，尊重他人的劳动成果。在接下来的课程中，我们会继续深入学习图像处理的其他内容，希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，不断提高自己的信息素养。如果有任何疑问或者想要进一步探讨的地方，随时欢迎来找我讨论。加油，让我们一起进步！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均表明他们能够积极投入学习。特别是在小组活动中，学生们展现出了良好的合作能力。

准确性：学生对于获取图像的方法和技巧掌握程度较好，但在图像版权和格式选择方面，部分学生的理解和应用仍有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学知识应用到案例分析中，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。但在图像资源的合理运用上，部分作业还需进一步优化。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的核心内容，但少数学生在图像版权意识和搜索技巧方面还需加强。

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