Unit4 Why dont you talk to your parents Section A3a-3c教学实录-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(3a-3c）教学实录-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(3a-3c)主要围绕“提供建议”这一主题，学习如何用英语表达建议和回应建议，以及如何通过阅读理解来获取信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级下册教材Unit4相关，学生在本单元已学习了关于描述问题和提供建议的词汇和句型。本节课将巩固和拓展这些知识，通过阅读3a-3c部分的对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用提建议的句型结构，如"Whydon'tyou...?"和"Whatabout...?"，以及在真实语境中准确理解和使用相关词汇。

2.文化意识：通过阅读和理解不同文化背景下的交流方式，增强学生对跨文化交际的认识。

3.思维品质：鼓励学生通过分析对话内容，培养批判性思维和解决问题的能力，学会在交流中提出有效建议。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如扫读和寻读，以提高阅读效率和理解能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-提建议的句型结构：本节课的核心内容是让学生掌握如何用英语提出建议，例如使用"Whydon'tyoutalktoyourparents?"和"Whataboutaskingforhelp?"等句型。

-阅读理解技巧：指导学生通过扫读和寻读的方式，快速捕捉对话中的关键信息，理解对话大意和细节。

-词汇运用：学习和运用与提建议相关的词汇，如"advise"、"suggest"、"solution"、"problem"等。

2.教学难点：

-句型结构的正确使用：学生可能混淆不同建议句型的用法，例如在什么时候使用"Whydon'tyou..."和"Whatabout..."。例如，难点在于正确区分并使用"Whydon'tyougotoadoctor?"和"Whataboutgoingtoadoctor?"。

-语境理解：学生可能难以理解对话中隐含的情感和语境，例如在对话中如何根据上下文推断出建议的合理性。例如，难点在于理解对话中提到的情境，如父母可能因为担心而给出建议，而孩子可能因为害怕或不情愿而不接受建议。

-阅读技巧的应用：学生可能不熟悉或不习惯使用扫读和寻读的阅读技巧，导致阅读效率低，难以快速找到关键信息。例如，难点在于如何快速识别对话中的问题陈述和建议部分，以及如何从文中获取有用信息来回答问题。四、教学资源

-教材：2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-英语听力材料

-视频片段（与课程内容相关的情景对话）

-学生练习册

-课堂活动卡片

-网络资源（英语学习网站提供的练习题和游戏）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于青少年与父母沟通问题的短视频，引发学生的共鸣。

-提问学生：“你们是否遇到过与父母沟通困难的情况？你们通常会如何解决？”

-引导学生用英语简单描述自己的经历，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

-通过PPT展示SectionA3a的对话内容，让学生首先进行自主阅读。

-指导学生使用扫读和寻读技巧，找出对话中的问题和建议。

-分组讨论，让学生在小组内分享找到的信息，并尝试用英语表达出来。

-教师通过PPT展示关键句型和词汇，引导学生学习和模仿。

-教师选取对话中的部分句子，让学生猜测缺失的单词或短语，并讨论其合理性。

-通过PPT展示3b的练习题，让学生独立完成，并随即检查答案，讲解难点。

3.互动体验（15分钟）

-将学生分成小组，每个小组模拟一个情景，如“在学校遇到困难”，“在家里与父母发生矛盾”等。

-每个小组需要用英语提出至少三个建议，并讨论这些建议的可行性。

-各小组轮流向全班展示他们的情景模拟和建议，其他小组进行评价和讨论。

-教师根据学生的表现给予反馈，强调正确的语法结构和表达方式。

4.实践应用（5分钟）

-教师提出一个假设的情境，如“你的朋友很伤心，因为他/她与父母吵架了。”

-让学生快速思考并给出建议，鼓励他们使用本节课学到的句型和词汇。

-学生轮流给出建议，教师实时给予评价和指导。

-最后，教师总结本次课程的要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在互动体验环节，学生参与度较高，能够积极用英语表达建议。但在实践应用环节，部分学生对于句型的运用还不够熟练，表达时存在语法错误。

2.教学改进：针对学生在实践应用环节的问题，我将在下一节课安排更多的时间进行句型练习，特别是针对易错点进行强化训练。同时，我会增加一些真实的交流情境，让学生在模拟真实的语言环境中更加自如地使用所学句型。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程中，我观察到大多数学生对提出建议的句型有了基本的理解和掌握。在情境导入环节，学生们能够积极参与，分享自己的经历，这表明他们对课程主题有较高的兴趣。在新知探索环节，通过小组合作，学生们能够有效地找出对话中的关键信息，并在小组内进行有效的交流。互动体验环节中，学生们在模拟情境时表现得较为活跃，能够将所学的句型和词汇应用到实际对话中。然而，我也注意到，在实践应用环节，一些学生在使用建议句型时仍然存在困难，尤其是在语法结构上，比如时态和语态的运用不够准确。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-加强语法练习：在下一堂课中，我会专门安排一些针对性的语法练习，帮助学生巩固建议句型的正确结构，特别是时态和语态的正确使用。

-创造更多实践机会：我会设计更多的情境模拟活动，让学生有更多机会在真实的语言环境中练习使用建议句型。同时，我会鼓励学生之间进行更多的互动，以便他们能够从同伴那里得到反馈和帮助。

-引入更多真实案例：我会搜集一些真实的案例，比如名人的建议或者日常生活中的对话，让学生分析这些案例中建议句型的使用，以此来提高他们的理解和应用能力。

-提供个性化辅导：对于在课堂上表现不够自信的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，建立信心。

-反馈与评价：我会更加注重课堂上的即时反馈，对学生的表现给予积极的评价和建议，同时也会鼓励学生自我评价和反思，以便他们能够认识到自己的进步和需要改进的地方。

-家长沟通：我还会与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子用英语进行对话，特别是关于提建议的话题，这样可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语听力材料：挑选一些关于青少年与家长沟通的英语听力材料，让学生在课后收听，提高他们的听力理解能力和对英语口语的敏感度。

-英语阅读材料：提供一些与单元主题相关的英语文章或小故事，如关于青少年心理、亲子关系等话题，帮助学生扩大词汇量和理解力。

-英语视频资源：利用一些英语视频，如教育频道节目、访谈等，让学生观察不同文化背景下的交流方式，增强他们的跨文化交际意识。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件或应用程序，如语言学习应用，帮助学生通过互动练习来巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主收听英语听力材料，并做一些笔记，记录下新词汇和有用的表达方式。

-安排学生在小组内讨论阅读材料，分享对文章内容的理解和感受，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

-让学生模仿视频中的对话，尝试在课堂上重现视频中的情景，以此来练习口语和听力。

-建议学生利用英语学习软件进行自我学习，特别是针对建议句型的练习，以及相关词汇的学习和复习。

-鼓励学生在家中与家长用英语进行简单对话，尝试将课堂上学到的建议句型应用到实际生活中。

-提议学生制作一个关于“如何有效沟通”的小海报或PPT，让他们在课堂上展示，分享他们的想法和研究成果。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流和练习英语，提高他们的交际能力。

-推荐学生阅读一些英语漫画或青少年小说，这些材料通常包含丰富的日常对话和情境，有助于学生更好地理解语言和文化背景。

-提醒学生在进行拓展学习时，注意归纳和总结所学知识，形成自己的学习笔记，便于复习和巩固。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在情境模拟和小组讨论环节，多数学生能够积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用建议句型时，准确性有所提高，但仍有部分学生在时态和语态上存在错误，需要进一步的练习和指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行案例分析，但部分学生的逻