第二单元 亲情寻踪故事探秘-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学实录（统编版2024）

第二单元亲情寻踪，故事探秘-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学实录（统编版2024）一、教学背景

授课内容：《荷叶母亲》

授课年级：七年级

教材版本：统编版2024

本节课旨在通过学习《荷叶母亲》一文，引导学生深入理解母爱的伟大与深沉，培养他们的阅读理解能力、情感表达能力以及审美鉴赏能力。通过阅读实践，让学生学会从文本中提取信息，感受作者的情感表达，同时结合自己的生活体验，深化对亲情主题的理解和感悟。二、教学目标

1.让学生掌握并通过文本分析理解亲情主题的表达方式和情感内涵。

2.培养学生的文学鉴赏能力和深入挖掘文本深层意蕴的能力。

3.引导学生结合个人经历，感悟母爱的伟大，提高情感表达与共鸣的能力。

4.通过小组讨论和课堂分享，锻炼学生的合作交流能力和公共演讲能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《荷叶母亲》中亲情主题的表现手法：本节课的核心内容是引导学生理解作者通过细腻的描写和情感的渲染，如何表现母爱的伟大。例如，作者在文中描述了雨夜里荷叶保护小鱼的情景，借此比喻母爱的守护，教师要重点讲解这一比喻的深层含义和作用。

-分析文本中的修辞手法：教师要强调文本中使用的拟人、比喻等修辞手法，如何增强语言的表现力和感染力，使学生能够识别并欣赏这些修辞手法的运用。

-情感体验与表达：鼓励学生通过自己的语言表达对母爱的理解和感受，将文本的情感内化于心，外化于行。

2.教学难点

-理解隐喻和象征的深层含义：学生可能难以理解文中隐喻和象征的深层含义，例如，荷叶保护小鱼的情景象征母爱的无私和强大。教师需要通过举例和讲解，帮助学生理解这些文学手法如何传达情感和主题。

-情感共鸣的引导：引导学生将自己的情感体验与文本中的情感联系起来可能是一大挑战。教师可以通过分享个人故事或引导学生进行角色扮演，帮助学生更好地进入文本情境，体验母爱的温暖和伟大。

-阅读理解能力的提升：学生可能在理解文章结构、把握作者观点等方面存在困难。教师可以通过分段阅读、问题引导和思维导图等方式，帮助学生梳理文章脉络，提高阅读理解能力。例如，通过提问：“文章的高潮部分在哪里？为什么这一部分最能打动人心？”来引导学生深入思考。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：《荷叶母亲》电子文本、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示《荷叶母亲》中的情感冲突片段，引发学生对亲情的思考，提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情感体验？”

-目的：激发学生对亲情的共鸣，引导学生进入文本的学习情境。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解亲情主题的文学表达手法，如对比、衬托等，并通过《荷叶母亲》中的具体例子帮助学生理解。

-情感体验：通过分析文中的情感变化，如母亲对儿子的担忧与保护，引导学生感受作者的情感表达。

-象征解读：讲解荷叶作为母爱的象征，如何体现母爱的伟大，举例文中“荷叶像母亲的手”一句，引导学生深入探讨。

3.巩固练习

-课堂练习：设计相关问题，如“荷叶在文中代表了什么？”“作者是如何表达对母亲的感激之情？”让学生在课堂上回答，检验理解。

-小组讨论：组织学生分小组讨论文中的情感表达，鼓励学生分享自己的感悟，培养学生的合作交流能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析文中的情感高潮部分，让学生探讨母爱在文中的体现，如何打动人心。

-角色扮演：让学生扮演文中的角色，通过朗读和表演，进一步体验和传达文本中的情感。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的亲情主题表达手法，总结荷叶作为母爱象征的深层含义。

-学生反馈：鼓励学生分享学习感受，讨论在文本中获得的启示，反思如何将这种感悟应用到自己的生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解文本中的隐喻和象征手法时，仍显得有些吃力，对于母爱主题的深层理解不够深入。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多与文本相关的背景资料介绍，以及引入更多的文学作品作为比较，帮助学生更好地理解隐喻和象征的运用。此外，可以通过情感体验活动，如写作练习，让学生自己尝试使用这些手法来表达情感，从而加深对文本的理解。七、教学评估与改进

在这次《荷叶母亲》的教学中，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的参与度，他们对于文本内容的理解和讨论的积极程度，作业的完成情况，以及他们在实践活动中的表现。我发现，大多数学生对文本的情感主题有了较好的把握，能够理解母爱的伟大，但在分析文本中的修辞手法和深层含义方面，一些学生还存在困难。

评估方式：

-课堂表现：我特别留意了学生在课堂讨论中的发言，他们是否能够准确表达自己的观点，是否能够结合文本内容进行思考。

-作业完成情况：学生的作业显示出了他们对课堂内容的掌握程度，我通过批改作业，发现了他们在理解文本方面的薄弱环节。

-实践活动参与度：在角色扮演和小组讨论的实践活动中，我观察到了学生们的互动和合作，以及他们如何将文本内容与个人体验相结合。

改进策略：

根据评估结果，我计划采取以下改进策略来提高教学效果。首先，我会在课堂上提供更多的背景资料，帮助学生更好地理解文本的历史和文化背景。其次，我会增加一些互动性强的教学活动，比如小组讨论和思维导图制作，让学生在互动中加深对文本的理解。此外，我还会针对学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

对于理解能力较弱的学生，我会安排额外的辅导时间，通过一对一的指导，帮助他们克服学习难点。对于表现较好的学生，我会鼓励他们进行更深入的文本分析，探索文本背后的深层含义。同时，我还会鼓励所有学生进行更多的阅读，通过阅读不同类型的文学作品，拓宽视野，提高文学鉴赏能力。

在教学过程中，我会继续关注学生的反馈，根据他们的需要调整教学进度和难度，确保每个学生都能够跟上课程的节奏，并从中受益。通过这样的评估与改进，我相信我们的教学效果会不断提升，学生们对语文学习的兴趣和热情也会越来越浓厚。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：搜集与《荷叶母亲》主题相关的短片或纪录片，如表现母爱伟大的真实故事，用于课堂导入，激发学生的兴趣和情感共鸣。

-图片：收集与文本相关的图片，如荷叶、母亲与孩子的温馨画面，用于辅助讲解和情感渲染，增强视觉效果。

-音频：播放轻柔的背景音乐，营造适合文学欣赏的课堂氛围，同时也可以播放课文朗读，帮助学生更好地理解文本。

2.阅读材料

-文本拓展：选择与《荷叶母亲》主题相近的其他文学作品，如描写亲情的诗歌或短文，作为课堂讨论的补充材料，帮助学生拓展视野。

-背景资料：提供有关作者冰心的生平介绍、创作背景等资料，帮助学生更深入地理解作者的写作动机和情感表达。

-相关文学作品：引入其他描写母爱的经典文学作品，如《背影》、《母亲》等，进行对比阅读，加深学生对母爱主题的理解。

3.在线工具

-电子词典：推荐使用在线中文电子词典，方便学生查找生僻字词的含义和用法，提高阅读效率。

-在线学习平台：利用校园网络学习平台，上传教学资料、布置作业、进行在线测试，方便学生随时复习和自我检测。

-听力练习软件：推荐使用在线听力练习软件，帮助学生提高听力理解能力，尤其是对文本中情感细微差别的把握。

4.教学辅助材料

-课文注释：提供详细的课文注释，包括生词、短语、句型结构等，帮助学生更好地理解文本内容。

-思维导图软件：使用思维导图软件，帮助学生梳理文本结构和主题思想，提高学生的逻辑思维和总结能力。

-写作指导：提供写作指导材料，包括写作技巧、范文分析等，帮助学生提高写作能力，尤其是对文学作品的鉴赏和评论。

5.互动交流平台

-课堂讨论区：在校园学习平台上设立专门的课堂讨论区，鼓励学生在课后继续讨论课文内容，分享个人的感悟和见解。

-学生作品展示：利用学习平台展示学生的作业和创作，如读后感、文学创作等，激发学生的学习兴趣和创作热情。

6.教师专业发展

-教学研讨会：参与教学研讨会，与其他教师交流教学经验，不断更新教学方法和手段。

-专业书籍阅读：阅读相关的教育教学书籍，提高自身的教学理论水平和实践能力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切关注每位学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈，指出他