第6单元 18牛和鹅（教学实录）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元18牛和鹅（教学实录）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册同步教学（统编版）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第6单元第18课《牛和鹅》，教材章节包括：课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟、课后习题。课程主要围绕牛和鹅的故事展开，让学生理解课文内容，学习生字词，培养阅读理解和表达能力。二、教学目标

1.让学生通过阅读《牛和鹅》这篇课文，掌握生字词，理解课文大意。

2.培养学生通过细节描述来分析和感受动物形象的能力，以及通过故事情节发展理解课文主题的能力。

3.引导学生运用课文中的语言和情境进行创造性表达，提高学生的语言运用和想象力。

4.培养学生批判性思维，学会从不同角度解读故事，并能够联系生活实际，进行思考与讨论。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：掌握课文中的生字词，如“牛”、“鹅”、“吠”、“摇”等，理解其在句子中的作用和意义。

-课文理解：深入理解课文《牛和鹅》的内容，把握故事情节的发展，理解牛和鹅在故事中的角色特点和象征意义。

-情感体验：通过阅读和讨论，让学生体验故事中的情感变化，感受作者对动物和自然的热爱。

-表达能力：培养学生的表达能力，能够用自己的语言复述故事，并进行简单的创作，如编写关于牛和鹅的小故事。

举例：在生字词学习中，教师可以通过图片、实物或者动作演示来帮助学生理解和记忆“摇”、“吠”等词语。在课文理解方面，教师可以设计问题引导学生关注牛和鹅的行为，如“牛为什么不会逃跑？鹅为什么那么凶？”以帮助学生深入理解故事情节。

2.教学难点

-生字词应用：学生在实际语境中正确运用新学的生字词，可能会遇到困难，特别是在书写和发音上。

-情感理解：理解课文中的情感表达和象征意义，对四年级学生来说可能较为抽象，难以完全把握。

-创造性表达：在创造性表达环节，学生可能会感到不知从何下手，难以用自己的语言来表达对故事的理解和感受。

举例：为了帮助学生突破生字词应用的难点，教师可以设计一些书写练习和口语游戏，让学生在游戏中学习和使用新词。在情感理解方面，教师可以通过角色扮演或情感体验活动，让学生设身处地地感受故事中角色的情感。对于创造性表达，教师可以提供一些写作框架或者引导性问题，帮助学生构思和表达自己的想法。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入课文背景和生字词，然后通过小组讨论深化对课文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过扮演来体验故事情境，增强对课文情感的理解。

3.运用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象化地理解课文场景。

4.实施游戏化学习，通过设计一些与课文内容相关的游戏，如生字词接龙、故事续编等，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首关于牛和鹅的童谣开始本课的导入，通过歌曲的韵律和趣味性吸引学生的注意力。接着，教师提出问题：“你们在生活中见过牛和鹅吗？它们有什么特点？”让学生自由发言，分享他们对牛和鹅的印象和经验，为学习课文《牛和鹅》做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。接着，教师引导学生关注课文中的生字词，通过图片展示、动作演示等方式帮助学生理解和记忆。然后，教师通过提问和讨论的方式，引导学生梳理故事情节，理解牛和鹅在故事中的角色和象征意义。在讨论过程中，教师注意引导学生关注课文中的细节描述，培养他们的观察力和理解力。

-教师提问：“课文中的牛和鹅分别是什么样子？它们的行为有哪些不同？”

-学生回答后，教师总结并板书牛和鹅的特点。

-教师继续提问：“故事中发生了什么？牛和鹅各自表现出了怎样的性格？”

-学生讨论后，教师引导他们用自己的话复述故事情节。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动。将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行扮演。学生需要根据故事内容，模拟牛和鹅的行为和对话。通过角色扮演，学生可以更深入地体验故事中角色的情感，并增强对课文的理解。扮演结束后，教师邀请学生分享他们的感受和体会。

-教师分配角色，并简要介绍每个角色的特点和行为。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，确保扮演活动顺利进行。

-扮演结束后，教师组织学生进行分享和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师为学生提供一些关于牛和鹅的图片或故事情境，要求学生运用所学生字词，编写一个简短的故事或对话。学生可以自由发挥，用自己的语言表达对牛和鹅的理解和想象。教师选取几篇学生的作品进行展示和点评，鼓励学生的创造力和表达能力。

-教师提供图片或情境，引导学生进行创作。

-学生编写故事或对话，教师巡回指导。

-教师选取学生作品进行展示和点评，给予肯定和鼓励。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《牛和鹅》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，特别是在角色扮演环节，他们能够很好地代入角色，表现出牛和鹅的特点。但是我也发现，在生字词学习部分，部分学生对一些生僻字的书写和发音还不够熟练，我需要在今后的教学中加强这一方面的训练。另外，学生在创造性表达方面还有待提高，我计划在下一节课中加入更多引导性的问题，帮助他们更好地发挥想象力和创造力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集牛和鹅的图片，包括不同角度、不同场景的图片，用于课堂上展示和讨论，帮助学生形象地理解课文内容。

-视频素材：寻找关于牛和鹅的生活习性、行为特点的短视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣，为学习课文打下直观基础。

-音频素材：准备与课文内容相关的背景音乐或自然声音，如牛鸣和鹅叫的声音，用于营造情境，增强学生的情感体验。

阅读材料：

-扩展阅读：选择一些关于动物行为、自然生态的儿童读物或科普文章，作为课后阅读材料，帮助学生拓宽知识面，加深对课文主题的理解。

-课文相关故事：收集其他与牛和鹅相关的故事或寓言，用于课后自主阅读，让学生在故事中进一步感受动物形象和寓意。

实践工具：

-生字词卡片：制作生字词卡片，正面为汉字，背面为拼音和词义，用于生字词学习环节，帮助学生记忆和复习。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如牛角、鹅头饰等，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和体验感。

教学活动设计资源：

-互动讨论指南：设计一份互动讨论指南，列出讨论问题和引导性问题，用于新知探索和互动体验环节，帮助学生深入理解课文内容。

-创作模板：提供一份故事创作模板，包含故事结构、人物、情节等要素，用于实践应用环节，帮助学生构思和编写自己的故事。

评估与反馈工具：

-学生自我评价表：设计一份自我评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行自我评估，包括生字词掌握情况、课文理解程度、参与互动活动的积极性等。

-教学反馈问卷：准备一份教学反馈问卷，用于收集学生对本节课教学的意见和建议，以便于教师调整教学策略，提高教学质量。八、教学评估与改进

评估方式：我会在课堂上密切关注每位学生的反应和参与情况，通过提问和小组讨论来观察他们的理解和表达。作业完成情况也是我评估的重要依据，我会检查每位学生的作业，看他们是否掌握了生字词和课文内容。此外，实践活动的参与度也很关键，我会记录学生在角色扮演和故事创作中的表现，了解他们的创造力和语言运用能力。

在评估过程中，我发现一些学生对生字词的记忆不够扎实，可能在书写和发音上存在困难。还有一些学生在理解课文情感和象征意义方面有待加强。对于这些情况，我会采取以下改进策略：

-针对生字词学习，我计划增加一些互动性强的练习，比如生字词接龙游戏，或者让学生在小组内相互测试。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地记忆和掌握生字词。

-为了帮助学生深入理解课文情感，我会设计一些情感体验活动，比如让学生闭上眼睛，想象自己就是课文中的角色，感受故事中的情绪变化。这样的体验可以帮助学生更直观地理解课文内容。

-对于象征意义的理解，我会引入一些简单的比喻和象征的例子，帮助学生建立起对这一概念的理解。我还会鼓励学生在课堂上分享自己的理解和感受，通过讨论来加深对课文主题的认识。

-对于个别学习有困难的学生，我会提供个性化的辅导，比如课后一对一的辅导，或者为他们提供额外的学习材料和练习。我会密切关注他们的进步，并根据需要调整教学计划。

-我还会定期收集学生对教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑。这样我可以及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的实际需要。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业我会分为三个部分，分别是巩固生字词、深化课文理解和创造性表达。

1.生字词巩固：请同学们把今天学到的生字词抄写三遍，并尝试在句子中使用这些生字词，每个词至少用一次。这样可以帮助你们更好地记忆和理解这些新词汇。

2.课文理解深化：请同学们用自己的话复述《牛和鹅》的故事，不少于200字。在复述时，注意描述牛和鹅的行为和性格特点，以及故事中的情感变化。

3.创造性表达：请同学们发挥想象，编写一个关于牛和鹅的小故事，故事中要有你们自己设计的情节和对话。这个故事可以是课文的延续，也可以是完全新的创作。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我会重点关注以下几个方面：

1.生字词部分：我会检查你们的书写是否规范，生字词是否写对，以及