Unit 2（大单元）教学实录-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2（大单元）教学实录-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit2（大单元）

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。

本单元围绕“SchoolLife”主题展开，旨在帮助学生掌握与学校生活相关的词汇、句型和语法。通过本节课的学习，学生将能够描述自己的学校生活，理解并运用所学知识进行简单的交流。二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述自己的学校生活，包括课程、活动和感受等，并能用英语进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同国家和地区的学校生活文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，通过讨论和思考，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高英语学习效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示学校生活的图片或视频，如课堂、操场、图书馆等场景，激发学生对单元主题的兴趣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，如模拟上课、参加学校活动等，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自学校的课程、活动和日常生活中的趣事，促进学生之间的交流。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如学生、老师、家长等，通过模拟对话练习如何描述学校生活。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，鼓励学生反思本节课的学习内容和自己的表现，总结收获和不足。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方在对话中的表现，提出改进建议，促进彼此的学习进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与学校生活相关的视频片段、图片和音频资料，以直观的方式导入课程内容，增强学生的学习兴趣和真实感。

2.阅读材料：选取包含本单元主题的英文短文，如学生的日记、校园介绍等，帮助学生更好地理解和运用语言知识。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和词汇学习资源，辅助学生自主学习和巩固课堂内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段校园生活的短视频，展示学生们在不同场景下的活动，如上课、做运动、用餐等。视频结束后，提问学生视频中看到了哪些活动，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造氛围。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，介绍本节课将要学习的词汇和句型，如课程名称、活动动词等。接着，通过PPT展示不同学校生活的场景，让学生在小组内讨论并用英语描述这些场景。教师引导学生注意时态的正确使用，并给出示范。随后，进行句型练习，学生模仿例句，用所学词汇造句。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个学校生活场景进行角色扮演。学生需要用英语进行对话，描述他们的学校生活。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。扮演结束后，各小组汇报表演，其他小组进行评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个简单的学校生活调查问卷，学生需要用英语询问彼此的学校生活，并记录答案。完成后，学生分享调查结果，教师总结课堂内容，强调重点词汇和句型的运用。

5.作业布置（5分钟）

内容：布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的学校生活。在写作过程中，鼓励学生运用本节课所学的词汇和句型，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

内容：教师回顾本节课的学习内容，强调学校生活主题的词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。同时，提醒学生预习下一课的内容，为后续学习做好准备。六、教学反思与改进

教学反思：学生对学校生活主题的词汇掌握较好，但在句型运用方面存在一定的困难，尤其是在描述过去和现在的活动时，时态使用不够准确。

教学改进：在后续的教学中，将增加句型练习的比重，通过更多的情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习时态的正确使用。同时，提供更多的听力材料，让学生在听的过程中注意时态的运用，提高他们的语言感知能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书馆资源：推荐学生阅读与学校生活相关的英文书籍，如校园小说、青少年励志故事等，以增加学生的阅读量和对英语文化的理解。

-影视资源：介绍一些英文原声的校园生活题材电影或电视剧片段，如《HighSchoolMusical》、《MeanGirls》等，让学生在娱乐中学习英语。

-社交媒体资源：引导学生关注一些英文教育类的社交媒体账号，如Instagram上的英语学习博主，获取日常生活中的英语学习素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生制作自己的学校生活英语日记，每天记录一两个有趣的校园故事或经历，并用英语描述，既可以提高写作能力，也能加深对词汇和语法的理解。

-学生可以尝试用英语编写和表演校园短剧，通过创作和排练的过程，提高语言表达能力和团队合作能力。

-建议学生参与英语角或线上语言交换活动，与母语为英语的人交流学校生活，提高口语交际能力。

-学生可以在家里设置一个英语学习角落，摆放英文书籍、海报和相关学习资料，营造一个良好的英语学习环境。

-鼓励学生利用周末时间观看英文原声电影或电视剧，尤其是校园生活题材的作品，以提高听力理解能力。

-学生可以尝试用英语撰写学校活动的新闻报道，通过实际写作练习，提升语言组织能力和创造力。

-推荐学生参与学校或社区组织的英语主题活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，以实践的方式提高英语水平。

-学生可以定期阅读英文报纸和杂志中的教育板块，了解不同国家和文化背景下的学校生活，拓宽视野。

-建议学生建立英语学习小组，定期进行英语讨论和互助学习，共同进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会观察学生的参与度、互动情况和语言运用能力，对学生的表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与。

2.成果评价：教师会检查学生完成的学习任务，如个人行动计划和学校生活描述短文，提供具体评价，鼓励学生分享自己的成果，并从同伴作品中学习借鉴。

3.自我反思：教师引导学生回顾学习过程，让学生思考在学习学校生活主题时遇到的问题和解决策略，鼓励学生反思如何将所学内容应用到自己的日常生活中，促进知识的内化和实际应用。九、教学评估与改进

在进行了Unit2的教学之后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们在小组讨论和角色扮演中的活跃度，以及他们完成作业的情况，包括写作质量和语言准确性。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，这些都是衡量他们学习成效的重要指标。

从评估结果来看，大部分学生对学校生活主题的词汇和基本句型掌握得不错，但在运用时态和语法结构方面还存在一些问题。有些学生在描述过去和现在的活动时，时态使用不够准确，这可能是由于他们对时态的理解不够深入。

针对这些问题，我计划调整教学策略和方法。首先，我会增加课堂上的句型练习，让学生有更多机会在实际语境中练习时态。我会设计一些更有趣的活动，比如模拟采访或者编写小剧本，让学生在游戏中学习。其次，我会为不同水平的学生提供不同难度的材料，以满足他们的个性化学习需求。

此外，我也注意到学生在互动体验环节的表现各有不同。有些学生非常积极参与，而有些则显得比较内向