第3节 生物体的器官、系统 教学实录-2024-2025学年北师大版七年级生物上册

第3节生物体的器官、系统教学实录-2024-2025学年北师大版七年级生物上册一、课程背景与目标定位

本节课《生物体的器官、系统》是2024-2025学年北师大版七年级生物上册第三章《生物体的结构层次》中的重要内容。本节课旨在让学生了解器官、系统的概念，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。通过本节课的学习，学生将掌握生物体各器官、系统的组成及其功能，提高观察、分析和概括能力，为后续学习生物体的生命活动打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：通过观察、实验等方法，探究器官和系统的构成与功能，培养实证精神和探究能力。

2.科学思维：运用比较、分类等思维方法，分析生物体器官、系统的协调作用，发展科学思维能力。

3.生命观念：理解生物体结构与功能相适应的生物学观点，形成对生命现象的初步认识。

4.科学态度：激发对生命科学的兴趣，培养求真务实、勇于探索的科学态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解器官和系统的概念，以及它们在生物体中的作用。具体包括：

-器官的定义和例子：如心脏、肺、肝脏等，它们是由不同的组织构成，具有特定功能的结构。

-系统的概念和例子：如循环系统、呼吸系统、消化系统等，它们是由多个器官组成的，共同完成一种或多种生理功能的整体。

-器官和系统之间的相互关系和协调：例如，呼吸系统为循环系统提供氧气，循环系统将氧气输送到身体的各个部分。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于抽象概念的理解和器官、系统之间复杂关系的把握。具体包括：

-抽象概念的理解：学生可能难以理解“系统”这一抽象概念，因为它涉及到多个器官的相互作用和整体功能。例如，解释循环系统如何通过心脏、血管和血液协同工作来分配氧气和营养物质时，需要具体的模型或图示来辅助理解。

-复杂关系的把握：学生可能难以记住不同系统中的器官及其功能，以及它们之间的相互关系。例如，消化系统中，学生需要理解食物从口腔到消化道的整个过程，以及每个器官在这个过程中的具体作用，这需要通过实例和过程图来帮助学生构建清晰的认识。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解器官和系统的基本概念，以及它们的功能和相互关系，为学生提供系统知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对器官和系统的理解，促进思维碰撞和深度学习。

-实验法：通过模拟实验或实际操作，让学生直观感受器官和系统的运作，增强实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示器官和系统的图像、图表，以及动态演示器官功能的过程。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟操作来探索器官和系统的协作机制。

-网络资源：引导学生访问在线生物学习平台，获取更多相关资料，拓宽知识视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示人体器官模型或图片，询问学生对人体器官的了解。

-提问：你们知道人体有多少个系统吗？它们各自有什么作用？

-引导学生思考器官与系统之间的关系，进而引入本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-自主探究：学生阅读教材中关于器官、系统的基本概念，独立完成知识梳理。

-讲授与示范：教师讲解器官、系统的定义和功能，通过实例说明它们之间的联系。

-案例分析：分析教材中的案例，如心脏与循环系统的关系，引导学生理解器官、系统在生物体中的作用。

2.1器官的认识

-展示不同器官的图片，让学生识别并描述其特征。

-讨论器官的功能，如心脏的泵血功能，肺的呼吸功能。

2.2系统的理解

-通过动画或视频展示不同系统的运作过程，如循环系统的血液循环。

-学生分组讨论，总结每个系统的功能及其在生物体中的重要性。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，如何通过了解器官、系统来维护身体健康。

-角色扮演：学生扮演医生、病人等角色，模拟就医场景，讨论如何通过了解器官、系统来预防疾病。

4.实践应用（10分钟）

-设计健康生活计划：学生根据所学知识，为家庭成员或自己设计一个健康生活计划，包括饮食、运动等方面的建议。

-分享与评价：学生分享自己的健康生活计划，其他学生对其进行评价和提出建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调器官、系统在生物体中的重要作用。

-学生分享学习心得，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解人体各个系统的具体功能和疾病预防措施。六、教学反思与改进

这节课学生对器官和系统的基本概念有了较好的理解，但在系统之间的复杂关系方面还显得有些吃力。我注意到，当使用实际案例和模型来解释这些关系时，学生的兴趣和参与度明显提高。下次我会准备更多的互动活动和实物模型，让学生通过亲手操作来加深理解。

另外，我也发现部分学生在制定健康生活计划时，对如何将所学知识应用到实际生活中还不够明确。接下来，我会结合学生的生活经验，设计更贴近实际的案例，让学生更好地将理论与实践相结合。此外，我还会鼓励学生在课堂上多分享自己的思考和疑问，增加课堂互动，提高学生的主动学习意识。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生复习教材中关于器官和系统的内容，完成以下练习：

-列出人体五大系统及其主要器官。

-选择一个系统，描述其功能以及各器官的作用。

-绘制一个系统示意图，标注出主要器官和它们之间的联系。

2.观察日常生活中的一次活动，例如进食、运动等，分析并记录参与该活动的器官和系统，以及它们是如何协调工作的。

3.阅读一篇关于健康生活方式的短文，摘录关键信息，并结合所学知识撰写一篇短文，讨论如何通过保持器官和系统的健康来提高生活质量。

作业反馈：

在批改学生作业时，我注意到以下几点：

1.大部分学生能够准确列出五大系统及其主要器官，但部分学生在描述系统功能时缺乏细节，我会提醒他们在复习时注意理解每个器官的具体作用。

2.在绘制系统示意图的作业中，有些学生未能清晰标注器官之间的联系，我会指出这一点，并建议他们再次阅读教材相关内容，以增强对系统内部联系的理解。

3.关于观察日常活动的作业，一些学生未能深