全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》教学实录

全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》教学实录一、课程背景与目标定位

《文明礼仪知多少》作为全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元的活动3，旨在通过信息技术手段，让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识，培养他们良好的行为习惯和道德素养。本节课结合小学三年级学生的认知特点，以生动有趣的方式，让学生在实践操作中学会尊重他人、关爱环境，提升他们的信息素养和综合素质。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：培养学生主动获取文明礼仪知识的意识，能够在日常生活中注意观察和应用。

2.信息加工与处理能力：训练学生通过信息技术手段查找、筛选和整理文明礼仪的相关信息。

3.信息道德：教育学生在网络环境中遵守礼仪规范，尊重他人隐私，传播正能量。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“文明礼仪知多少”，主要包括以下几个方面：

-文明礼仪的基本概念与重要性。

-常见的文明礼仪行为，如问候、道歉、感谢、排队等。

-网络文明礼仪，包括网络交流的礼貌用语和网络安全意识。

-通过信息技术手段，如搜索引擎、教育软件等，学习和实践文明礼仪。

2.重点难点：

-重点：让学生理解和掌握基本的文明礼仪行为，能够在实际生活中应用。

-认识文明礼仪的重要性，明白其对于个人和社会的意义。

-学习并实践常见的文明礼仪行为，如礼貌用语、排队等候、尊重他人等。

-理解网络文明礼仪，学会在网络环境中礼貌交流，保护个人信息安全。

-难点：培养学生主动运用信息技术查找、整理和传播文明礼仪知识的能力。

-指导学生有效地利用网络资源，筛选出有价值的信息。

-引导学生将信息技术与文明礼仪实践相结合，形成良好的行为习惯。

-培养学生在网络交流中的道德素养，避免不文明行为的发生。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精心挑选的视频、图片和音频资料，用于课程导入，展示文明礼仪的实际应用场景，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备与文明礼仪相关的短文和案例，让学生通过阅读了解文明礼仪的具体内容和实践意义。

3.在线工具：利用校园网络资源和信息技术，如在线问答平台、互动教学软件等，让学生在互动实践中学习和巩固文明礼仪知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示文明礼仪的场景图片或视频，如礼貌问路、排队等候等，引导学生思考文明礼仪在日常生活中的重要性。

-提问：你们在日常生活中都有哪些文明礼仪的表现？这些行为对于个人和社会有什么影响？引出本节课的主题《文明礼仪知多少》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与文明礼仪相关的短文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如文明礼仪的定义、重要性及具体行为表现。

-互动讲解：结合短文内容，教师讲解文明礼仪的基本概念和原则，通过案例分析让学生理解文明礼仪的实际应用。

-实践操作：学生在电脑上使用搜索引擎查找更多关于文明礼仪的信息，并整理出文明礼仪的要点，分享给全班同学。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论在不同场合下应遵循的文明礼仪，如学校、家庭、公共场所等。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如服务员、顾客等，进行角色扮演活动，模拟实际场景中的文明礼仪行为。

4.实践应用（10分钟）

-设计文明礼仪宣传海报：要求学生利用电脑设计软件，制作一份文明礼仪宣传海报，旨在向同学们宣传文明礼仪的重要性。

-展示与评价：学生展示自己的海报作品，全班同学进行评价和讨论，提出改进意见。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文明礼仪在日常生活中的重要作用。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在日常生活中践行文明礼仪，提出自己的行动计划。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于文明礼仪的短文，描述自己在生活中践行文明礼仪的经历或观察。

-明确要求：文章应包含文明礼仪的具体行为，以及这些行为对自己和他人的影响。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调文明礼仪对于个人成长和社会和谐的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习和实践文明礼仪，成为文明有礼的小公民。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，让学生对文明礼仪有了更直观的认识。实践环节中，学生们设计海报的创意让我印象深刻，他们能够将所学知识应用到实际中，展现了很好的信息素养。但也有学生对于网络文明礼仪的理解不够深入，我需要在今后的教学中加强这一方面的引导和练习，确保每个学生都能真正理解和实践文明礼仪。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人文明礼仪实践计划：要求学生结合课堂所学，制定一个适合自己的文明礼仪实践计划，包括在家庭、学校、社会等不同场合的文明行为准则。

-观察日记：学生需要记录一周内自己在日常生活中践行文明礼仪的情况，包括遇到的挑战和收获。

-短文写作：鼓励学生撰写一篇关于文明礼仪的短文，分享自己对文明礼仪的理解、个人践行文明礼仪的经历或观察到的文明礼仪现象，以及这些经历给自己和周围人带来的变化。

2.反馈方式：

-教师批改：我会认真批改每位学生的作业，针对个人计划和实践记录给出具体建议和评价，对于短文写作则提供写作技巧和内容上的反馈。

-课堂分享：在下一节课上，安排时间让部分学生分享自己的文明礼仪实践计划和观察日记，以及短文