浙教版（2023）小学信息科技六年级上册 第12课 计算机控制的扩音系统 教学实录

浙教版（2023）小学信息科技六年级上册第12课计算机控制的扩音系统教学实录一、教学背景

授课内容：计算机控制的扩音系统

授课年级：六年级

教材版本：浙教版（2023）小学信息科技六年级上册

本节课通过讲解和实验操作，让学生了解计算机控制的扩音系统的基本原理和构成，掌握使用计算机软件控制扩音设备的方法，提高学生的实践操作能力和信息技术素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的计算机操作技能和简单的编程概念，但对计算机控制系统的实际应用了解不多，缺乏实践操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕计算机控制的扩音系统展开，首先通过阅读教材了解扩音系统的基本组成和工作原理，然后通过听力练习学习相关软件操作指令，最后进行互动活动，让学生分组利用计算机软件控制扩音设备，实现声音的放大和调节，以增强学生的实际操作能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“计算机控制的扩音系统”，主要包括扩音系统的组成、工作原理以及计算机控制扩音系统的实际操作。

-讲解扩音系统的基本组成部分，如麦克风、放大器、扬声器等。

-分析扩音系统的工作原理，包括声音的采集、放大和输出过程。

-通过实际操作，让学生掌握使用计算机软件控制扩音系统的步骤和方法。

2.重点难点：

-重点：理解扩音系统的基本组成和工作原理，掌握计算机控制扩音系统的操作方法。

-通过直观的图示和实物展示，帮助学生形象地理解扩音系统的结构。

-通过演示和操作指导，让学生逐步掌握计算机软件控制扩音系统的技巧。

-难点：如何将计算机软件与扩音硬件有效结合，实现声音的实时控制和调节。

-采用分步骤教学，先让学生了解各个软件功能，再进行实际操作练习。

-通过小组讨论和合作，引导学生发现并解决实际操作中遇到的问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解扩音系统的工作原理和组成部分，为学生提供必要的理论知识基础。

2.实验法：组织学生进行计算机控制扩音系统的实际操作实验，增强学生的实践操作能力。

3.小组讨论法：在实验过程中，鼓励学生进行小组讨论，共同解决遇到的问题，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示扩音系统的结构和工作流程，以及软件操作界面，增强视觉效果。

2.教学软件：使用专业软件进行模拟操作演示，让学生直观理解计算机如何控制扩音系统。

3.网络资源：引导学生利用网络资源自学相关知识点，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段学校运动会中扩音系统使用的实际场景视频，引导学生关注扩音系统在日常生活中的应用。

-目的：让学生对扩音系统有直观的认识，激发学生学习计算机控制扩音系统的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：展示扩音系统的各个组件，并解释它们的功能，如麦克风（声音输入）、放大器（信号放大）、扬声器（声音输出）。

-演绎推理：通过软件演示，展示如何编写简单的控制代码来控制扩音系统，引导学生理解计算机控制的基本逻辑。

-归纳推理：让学生通过观察不同类型的扩音系统，归纳出它们共有的特征和功能，培养归纳思维能力。

-逻辑谬误：讨论在编写控制代码时可能出现的错误，如逻辑混乱、命令错误等，并教学生如何避免和纠正这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：分发带有简单编程问题的练习题，让学生尝试编写控制扩音系统的代码。

-小组讨论：学生分组讨论如何改进代码，使其更加高效和准确。

4.深化理解

-案例分析：分析现实中的扩音系统故障案例，让学生思考如何利用计算机控制来解决这些问题。

-辩论活动：组织学生辩论计算机控制扩音系统的优缺点，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的扩音系统的组成、工作原理和计算机控制方法。

-学生反馈：学生分享在课堂上的学习体验，提出在操作中遇到的问题和解决方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在课堂上对扩音系统的理论知识掌握较好，但在实际操作中出现了一些问题，特别是在编写控制代码时，部分学生对编程逻辑理解不够深入，导致操作失误。

2.教学改进：下一步教学中，将增加编程基础知识的讲解，通过更多的实例和练习帮助学生掌握编程逻辑。同时，引入更多的互动环节，让学生在操作中学习，及时解决遇到的问题，提高学生的实践操作能力。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂上学习的计算机控制扩音系统的知识，设计一个简单的扩音系统控制程序。程序需要能够实现基本的声音放大和调节功能，并能够通过计算机界面直观显示操作效果。

2.结合教材内容和个人理解，撰写一篇关于计算机控制扩音系统在实际应用中可能遇到的挑战和解决方案的短文，字数不少于500字。

反馈方式：

1.教师将逐一检查学生的程序设计作业，提供详细的书面反馈，指出程序中的优点和需要改进的地方。对于编程逻辑清晰、功能实现完整的作业，将在课堂上进行展示，以供其他学生学习。

2.对于短文作业，教师将选取几篇具有代表性的作品，在课堂上进行朗读和讨论，让学生互相学习借鉴。同时，教师将针对每篇短文提供个性化反馈，包括内容的深度、逻辑的严密性和语言的流畅性等方面。

3.教师将在下一次课前安排