Module 1 Unit 1 She's a nice teacher（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She'saniceteacher（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自外研版（三起）英语四年级下册Module1Unit1She'saniceteacher。本节课主要围绕人物介绍展开，包括对人物外貌、性格特点的描述，以及用英语进行人物评价。通过本节课的学习，学生能够掌握人物介绍的基本句型，并能运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习人物描述的词汇和句型，提升英语口语表达能力；通过了解不同文化中教师的角色，增强文化意识；同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的合作意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：人物描述句型的掌握和运用

难点：正确运用描述性词汇进行人物介绍，以及在不同语境中灵活运用句型。

解决办法：

1.通过实物或图片展示，引导学生观察人物特征，帮助学生理解并记忆描述性词汇。

2.设计情境模拟，让学生在真实的语言环境中练习运用句型。

3.提供示范对话，指导学生如何根据不同的人物特征和语境进行评价。

4.通过小组合作，鼓励学生相互评价和纠正，提高语言表达准确性。

5.运用多媒体辅助教学，通过视频或音频资料，增强学生对不同文化中教师角色的认识。

突破策略：

-通过角色扮演活动，让学生在实际操作中体会语言的使用。

-利用游戏化教学，如“找朋友”等，激发学生学习兴趣，降低学习难度。

-定期进行复习和巩固练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响系统

-课程平台：外研版英语四年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：人物描述图片、音频材料、视频片段

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、互动游戏软件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢什么样的老师？为什么？”

展示一些关于不同老师的图片或视频片段，让学生初步感受老师的多样性。

简短介绍本节课的主题“人物描述”，强调在英语中如何描述人物的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、常用句型和词汇。

过程：

讲解人物描述的定义，包括外貌、性格特点等。

介绍人物描述的常用句型，如“...is...”、“She/Hehas...”、“She/Heisgoodat...”等。

3.人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的老师案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和描述要点，如老师的着装、教学风格等。

引导学生思考如何用英语准确描述这些特点，并举例说明。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位老师进行人物描述。

小组内讨论并完成人物描述的草稿，确保句子通顺、语法正确。

每组选派一位代表，向全班展示描述内容。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示人物描述，其他学生和教师进行点评。

教师根据学生的描述，给予肯定和鼓励，同时也指出改进的空间。

教师总结展示亮点和不足，提出具体的改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、常用句型和词汇。

强调人物描述在英语口语和写作中的应用，鼓励学生在日常生活中多进行人物描述练习。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置作业，要求学生课后用英语描述一位家人或朋友，包括外貌和性格特点。

鼓励学生利用所学词汇和句型，创作一段简短的人物描述文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.词汇积累

学生在学习过程中，接触并学习了与人物描述相关的词汇，如“beautiful”、“tall”、“kind”、“patient”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高英语水平。

3.语法运用

本节课的教学内容涉及了多种语法结构，如一般现在时、现在进行时等。学生在学习过程中，通过反复练习，能够熟练运用这些语法结构，提高英语写作能力。

4.文化意识增强

5.合作与交流能力

在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与同伴进行有效的沟通和合作。这有助于培养学生的团队协作精神，提高学生的交流能力。

6.思维能力培养

在学习过程中，学生需要分析案例，思考如何用英语进行人物描述。这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

7.自主学习能力

本节课的教学过程中，教师引导学生自主探究、合作学习。学生在完成课后作业时，能够独立思考，提高自主学习能力。

8.个性发展

9.情感态度价值观

在课堂讨论和展示环节，学生能够体会到教师的辛勤付出，从而对教师产生敬意。这有助于培养学生的感恩之心，树立正确的价值观。

10.实践应用能力

学生在学习过程中，通过角色扮演、小组讨论等活动，将所学知识应用于实际情境中。这有助于提高学生的实践应用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学反思今天这节课，我带领学生们一起学习了人物描述，这个主题对于我们四年级的学生来说，既新鲜又有趣。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生们对于人物描述的词汇掌握得还不错，他们能够积极地参与到课堂活动中来，用新学的词汇描述他们心目中的老师。但是，我也注意到有些学生在运用这些词汇时，存在一定的困难，比如词汇的搭配和语法结构。这说明在今后的教学中，我需要更加注重词汇和语法的教学，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用。

其次，课堂上的小组讨论环节，我看到了学生们之间的互动和合作。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，这让我感到很欣慰。然而，我也发现有些学生比较内向，不太愿意发言。在未来的教学中，我打算尝试更多的鼓励措施，比如设立“最佳发言人”奖项，以激发所有学生的参与热情。

再次，课堂展示环节，学生的表现各不相同。有的学生能够流利地表达自己的观点，而有的学生则显得有些紧张。这让我意识到，在课堂展示环节，我需要更加关注学生的心理状态，提供更多的支持和鼓励。同时，我也应该设计一些更加多样化的展示形式，让每个学生都有机会展示自己的才华。

此外，我在教学过程中，发现了一些技术上的问题。比如，在播放视频或图片时，有时会出现卡顿现象，这影响了学生的学习体验。因此，我需要在今后的教学中，提前检查好所有教学资源，确保技术设备的正常运行。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以做得更好。有时候，我对学生的评价过于单一，只关注了他们的语言表达，而忽略了他们的情感态度和合作精神。在今后的教学中，我打算采用更加全面、多元化的评价方式，关注学生的全面发展。板书设计①人物描述词汇

-beautiful

-tall

-short

-thin

-fat

-kind

-patient

-strict

-funny

-smart

②人物描述句型

-She/Heis...(形容词)

-She/Hehas...(名词)

-She/Heisgoodat...(动词短语)

③人物描述示例

-Sheistallandthin.Shehaslong