Unit 4 Section A 1a~pronunciation教学实录 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4SectionA1a~pronunciation教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit4SectionA1a~pronunciation的教学实录。本单元主题为“Where'syourpencil?”，旨在帮助学生掌握有关学习用品的单词和句型，以及正确的发音和语调。本节课主要教授1a部分的单词发音，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关词汇的发音规则，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生正确发音和语调，提高学生对学习用品相关词汇的听说能力。

2.文化意识：通过学习用品的话题，让学生了解不同文化背景下的学习环境及习惯。

3.思维品质：激发学生思考和探究不同物品的用途和重要性，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习策略：指导学生运用拼读规则和发音技巧，自主学习和掌握新词汇。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握学习用品的单词发音和基本句型。具体包括：

-单词：pencil,pen,eraser,ruler,book等，这些是学生日常学习中常用的词汇，需要准确掌握其发音。

-句型：Whereis/are...?It'smine/yours/his/hers.通过这些句型，学生能够询问和回答物品的位置归属。例如，教师可以通过展示图片和实物，让学生练习使用这些句型和单词，如“Whereisyourpencil?”“It'smine.”

2.教学难点

本节课的难点主要集中在以下几个方面：

-发音规则：英语中的元音和辅音组合可能会对初学者构成挑战，例如“pencil”中的“/s/”和“/iː/”音，以及“eraser”中的“/ə/”和“/r/”音。教师需要通过反复示范和练习，帮助学生掌握正确的发音。

-句型结构：学生可能会混淆“Whereis/are...?”和“Where's...?”的用法，以及“mine/yours/his/hers”的所有格使用。例如，教师可以通过设计角色扮演游戏，让学生在真实的语言环境中练习使用这些句型，如模拟丢失物品的场景，让学生互相询问和回答。

-词汇记忆：学生可能难以记住新学的单词，教师可以通过编写歌曲、押韵或使用记忆卡片等方法，帮助学生记忆单词。四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物和图片直观展示单词和句型，确保学生能够直观理解并模仿发音。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，如互相询问学习用品的位置，提高学生的实际应用能力。

3.运用游戏化学习，如“单词接龙”游戏，增强学习的趣味性，巩固单词记忆。

4.使用多媒体工具，如PPT和视频，展示单词的正确发音，以及相关的文化背景，增强学习体验。

5.鼓励学生小组讨论，通过合作学习，共同解决学习中遇到的问题，提高解决问题的能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学习用品的图片，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生关注这些物品的英文名称。

-提问：“你们知道这些学习用品用英语怎么说吗？”“我们今天将要学习这些单词的正确发音。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：发放1a部分的图片和单词列表，让学生先独立阅读，然后询问他们对于单词的理解。

-听力训练：播放1a部分的录音，让学生跟读并模仿发音，同时回答关于单词的问题，如“Whichoneisapencil?”

-词汇学习：讲解每个单词的发音规则，如“pencil”中的“/s/”音和“/iː/”音，以及“eraser”中的元音组合。通过示例和练习，帮助学生掌握正确的发音。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在学习中使用这些学习用品的情境，如何正确询问和回答物品的位置。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师等，模拟在教室中寻找和归还学习用品的场景，使用本节课学到的单词和句型。

4.实践应用（10分钟）

-游戏化学习：组织“单词接龙”游戏，每个学生说出一个单词，下一个学生必须说出前一个单词的下一个字母开始的单词，以此类推。

-设计对话：要求学生根据所学内容，编写一个简短的对话，使用“Whereis/are...?”和“mine/yours/his/hers”进行交流。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的单词和句型，强调正确发音的重要性。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的感受，讨论哪些部分容易，哪些部分困难，以及他们是如何克服的。

-布置作业：要求学生复习本节课学习的单词和句型，并准备在下节课中展示他们的个人对话。六、教学反思与改进

这节课通过图片、录音和角色扮演等多种方式，让学生充分练习了学习用品的单词和句型。从学生的反馈来看，他们对于单词的发音掌握得不错，但在句型运用上还有些生疏。我觉得可以在下次课上增加更多的实际对话练习，让学生在真实的语境中运用所学。另外，我也发现有些学生在记忆单词时有些困难，我计划引入更多记忆游戏和复习环节，帮助他们更好地记忆单词。此外，我还会根据学生的具体情况，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集学习用品的图片，如铅笔、橡皮、尺子、书本等，用于导入新课，展示单词。

-视频素材：准备一段教室场景的视频，展示学生如何使用学习用品，以及询问和回答物品位置的对话。

-音频素材：录制单词和句型的标准发音，供学生在听力训练和发音练习时使用。

-阅读材料：

-课本内容：使用人教版七年级英语上册Unit4SectionA1a的图片和单词列表，作为阅读理解的基础材料。

-补充阅读：挑选一些关于学习用品的英文故事或说明文，作为课后阅读材料，帮助学生扩展词汇量和理解能力。

-实践工具：

-单词卡片：制作单词卡片，正面写单词，背面写发音和图片，方便学生随时复习和自测。

-对话模板：设计一些包含本节课句型的对话模板，供学生在角色扮演和互动讨论时使用。

-发音记录表：设计一个表格，让学生记录自己的发音练习，以便于自我检测和复习。

-教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于板书单词、句型和重要知识点，以及进行互动讨论时的记录。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源和阅读材料，增强视觉效果。

-无线话筒：确保教师在教室各个角落都能清晰地传达指令和讲