Unit2《shopping》lesson5（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册

Unit2《shopping》lesson5（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册一、课程背景与目标定位

Unit2《shopping》lesson5（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本节课旨在帮助学生掌握购物场景中的基本英语对话，提高学生的实际应用能力。结合四年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将以教材中的购物对话为基础，通过情景模拟、互动交流等方式，让学生在真实的语境中学习并运用所学知识。课程目标定位为：让学生能够熟练运用购物场景中的常用句型，如"Howmuchisit?""I'lltakethisone."等，并能进行简单的购物交流。二、核心素养目标

本节课的教学目标旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过购物场景的对话练习，提升学生运用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：引导学生理解中西方购物习惯的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在模拟购物过程中，灵活运用所学知识，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词识别，能够进行简单的英语口语交流，对购物场景中的一些基本词汇如"shirt","pants","money"等有所了解。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，具有一定的模仿能力和合作精神。他们在学习英语时，更倾向于通过听、说、做来学习，喜欢在情境中运用语言。

3.学生可能在理解购物对话中的价格表达、货币计算和使用购物场景中的句型时遇到困难。此外，对于一些抽象的购物概念，如折扣、促销等，他们可能需要更多的实际例子来理解。在口语交流中，可能会因为紧张或不熟悉而出现语言表达不流畅的情况。四、教学方法与策略

本节课将采用情景教学法和任务型教学法，通过角色扮演和小组互动来模拟真实的购物场景。具体教学活动包括：学生分组扮演买家和卖家，进行购物对话练习；设计购物游戏，如“快速问答”和“找错”游戏，以增加学习的趣味性。教学媒体使用上，将利用多媒体展示购物场景图片和音频资料，以及使用互动白板来增强学生的参与感和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段购物场景的短视频，引导学生进入购物主题。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何在商店购物，并使用英语交流。”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示教材中的购物对话，并用中文解释对话内容。接着，教师引导学生跟读对话，并逐句解释关键单词和句型，如“Howmuchisit?”和“I'lltakethisone.”。之后，教师将对话中的角色分配给学生，进行角色扮演练习，让学生在实际对话中使用所学句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组设置一个“小商店”，组内成员分别扮演顾客和店员角色。教师提供一些购物道具，如商品标签、货币等。学生需要用英语进行购物对话，完成购买过程。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设置一个真实的购物场景，邀请几名学生上台扮演顾客和店员，进行现场演示。其他学生作为观众，观察并评价演示者的表现。演示结束后，教师提问：“你们觉得他们做得怎么样？你们有没有更好的建议？”以此激发学生的思考，巩固所学内容。六、教学反思

这节课通过情境模拟和角色扮演，学生们在购物场景中运用英语进行交流的能力有了明显的提升。他们在实际操作中更加自然地使用了所学句型，对购物词汇的记忆也更加深刻。但我也注意到，一些学生在表达时还是显得有些紧张，语言的流畅性有待提高。下次我会尝试加入更多游戏元素，以降低他们的紧张感，同时加强个别辅导，帮助他们在语言表达上更加自信。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与购物场景相关的英语教学视频，包括实际购物对话和角色扮演示范，用于课堂导入和教学辅助。

-图片资源：收集各种商品的图片，如衣物、文具、食品等，用于制作课件和进行视觉辅助教学。

-音频资源：包含本节课重点句型和词汇的音频文件，供学生在课堂跟读和模仿。

2.阅读材料：

-编写或挑选与购物话题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固购物场景的词汇和句型，同时了解西方的购物文化和礼仪。

-设计阅读理解练习，帮助学生提高阅读理解能力和对文章深层含义的把握。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在课堂上或自主学习时查找单词和短语的定义和用法。

-听力练习软件：利用专业的英语听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真实的购物场景对话，帮助学生提高听力理解能力。

4.教学辅助工具：

-互动白板：使用互动白板进行教学，展示购物场景的动态图和互动活动，增加课堂的互动性和趣味性。

-语音识别软件：利用语音识别技术，帮助学生在课后练习发音，并及时纠正错误。

5.练习册和活动指南：

-提供与教材配套的练习册，包含各种练习题型，如填空、选择题和写作题，以巩固课堂学习内容。

-设计一系列课堂活动指南，包括角色扮演脚本、小组讨论话题和互动游戏规则，以丰富课堂教学形式。

6.家长和社区资源：

-与家长沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，如在家中进行简单的英语购物对话练习。

-联系社区资源，如本地商店，组织学生进行实地购物体验，将学习与生活实际相结合。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与度，看他们是否能够自然地运用所学句型和词汇。通过检查他们的作业，我可以了解他们对知识点的掌握情况。此外，我还会观察他们在角色扮演和实践活动中的表现，这能告诉我他们如何在实际场景中使用英语。

我发现，大部分学生在模拟购物时能够较好地运用所学，但有些学生在面对突发情况时，比如顾客提出的问题不在预期范围内，他们就会显得有些手足无措。在作业方面，有些学生能够准确地完成练习，但也有一些学生在语法和拼写上犯错误。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加一些针对特定购物场景的对话练习，让学生提前准备可能遇到的各种情况。其次，我会更多地使用游戏和互动活动来提高学生的参与度，让他们在轻松的环境中学习。我也会鼓励学生更多地使用英语进行思考，这样他们在实际使用时就能更自然。

我还打算关注每个学生的个体差异，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习材料，帮助他们跟上进度。对于那些表现出色的学生，我会给予更多的挑战，比如让他们尝试更复杂的对话或者进行更高层次的阅读。

此外，我会定期与家长沟通，让他们了解孩子在学校的学习情况，并鼓励家长在家中为孩子提供英语学习环境。我相信，通过学校和家庭的双重努力，我们可以帮助学生更好地掌握英语，提高他们的交流能力。通过这样的评估和改进，我希望能够不断提升教学质量，让每个学生都能在英语学习上取得进步。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据我们在Unit2《shopping》中所学的知识，我为大家布置了以下作业。首先，每位同学需要制定一个个人健康生活计划，这个计划应该包括你在日常生活中如何保持健康饮食习惯，如何合理消费以及如何保持积极的生活态度。你还需要记录下一周的执行情况，看看自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。其次，每位同学需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，你可以分享你的见解和体验，也可以谈谈你在执行健康生活计划过程中的感悟。

2.反馈方式：我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈。对于那些完成得很好的同学，我会在课堂上分享他们的作业，让其他同学学习他们的优秀经验。同时，我也会针对每位同学的作业给出具体的改进建议，帮助他们更好地理解健康生活方式的重要性，并在实际生活中付诸实践。

在批改作业的过程中，我会特别关注同学们在制定健康生活计划时的思考过程，