Unit5第3课时Section B(1a-1d)教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5第3课时SectionB(1a-1d)教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Unit5第3课时SectionB(1a-1d)，教学内容主要包括：1a的听力练习，1b的口语练习，1c的阅读理解以及1d的写作练习。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写关于日常生活话题的英语表达。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听力和口语练习，学生能够理解和运用本节课所学的日常英语交流用语，提高听说能力。

2.文化意识：学生能够通过阅读理解，了解和感知英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在写作练习中，学生将学会如何组织语言表达自己的观点，提升逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生通过参与课堂活动，学会有效的英语学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是围绕“日常生活”这一话题展开的英语学习。具体包括听力练习1a，通过听对话学习日常生活中的交流用语；口语练习1b，通过角色扮演练习日常对话；阅读理解1c，通过阅读短文了解英语国家的日常生活习惯；写作练习1d，通过书写日记描述自己的日常生活。

2.重点难点：

-重点：掌握日常生活中常用的英语交流用语，能够听懂并模仿对话，以及能够用英语描述自己的日常生活。

-难点：正确使用语法结构进行句子构造，以及在口语和写作中准确表达个人观点和感受。特别是在听力练习中，学生需要能够捕捉并理解对话中的细节信息。在写作练习中，学生需要学会如何组织语言，清晰地表达自己的思想和感受。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授法结合互动讨论，以角色扮演和小组合作作为主要教学活动，引导学生积极参与。

2.教学活动设计包括：在听力练习后进行小组讨论，分享听到的信息；口语练习通过角色扮演模拟日常生活场景；阅读理解后进行小组问答，加深理解；写作练习前进行头脑风暴，激发创意。

3.教学媒体使用包括：利用多媒体播放听力材料，使用白板展示重要词汇和句型，以及利用实物或图片辅助角色扮演和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列关于健康生活方式的图片，如均衡饮食、规律运动、充足睡眠等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问学生：“你们认为什么是健康的生活方式？为什么它对我们很重要？”让学生自由发表看法，引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发SectionB1c的阅读材料，指导学生快速阅读，找出文章的主旨大意，并提取关键信息。

-听力训练：播放1a的听力材料，要求学生跟读对话，并针对听力内容提出问题，检查学生对听力材料的理解程度。

-词汇学习：结合阅读材料和听力内容，讲解并板书重点词汇和短语，如“balancediet”，“regularexercise”等，并进行记忆训练，确保学生能够准确使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如如何制定合理的饮食计划，如何坚持规律的运动等。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演医生、营养师、健身教练等角色，模拟真实场景，互相给出健康生活方式的建议，并讨论如何克服实践中的困难。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据本节课所学，结合自己的实际情况，制定一个简单的个人健康生活计划，包括饮食、运动等方面，并鼓励学生在下一堂课分享自己的计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式对个人健康的重要性，并提醒学生将所学应用到日常生活中。

-邀请学生分享本节课的学习心得，以及对个人健康生活计划的初步想法，教师给予积极的反馈和建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，回家后与家人讨论健康生活方式，并尝试制定一个详细的个人健康生活计划，下节课进行分享和讨论。

7.课堂结束（5分钟）

-教师对学生的学习表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中积极实践健康生活方式。

-提醒学生下节课需要准备的物品和预习内容，结束本节课的教学。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们对健康生活方式的概念有了更深刻的理解。不过，我也注意到在听力训练环节，部分学生对于细节信息的捕捉还不够敏锐。接下来，我会加强这一方面的训练，可能需要更多实际的听力材料让学生练习。

另外，角色扮演活动中，学生们虽然积极参与，但有些同学的表达还不够自然。我想在下一节课之前，给他们一些相关的表达模板或者句型，让他们有更多的参考。

还有，布置的个人健康生活计划作业，我希望能够收到更多的反馈，看看他们是否真的将所学应用到实际生活中。如果可能的话，我打算在下一堂课安排一个小组分享会，让学生们相互交流他们的计划和实践经验。这样既能增强他们的实践能力，也能提高他们的学习兴趣。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作并整理与Unit5第3课时SectionB(1a-1d)相关的课件，包括单词卡片、句型结构、听力材料文本、阅读理解文章摘要等，方便教师在课堂上进行教学展示，同时学生可以下载复习。

-案例资源：收集真实的日常英语交流案例，如餐厅点餐、商场购物、家庭日常对话等，让学生能够通过实际案例更好地理解课文内容。

-视频资源：搜集与日常生活话题相关的英语视频片段，如生活情景剧、旅行日志等，用于听力训练和口语模仿。

-文章资源：整合与单元主题相关的英语文章，包括健康生活方式、文化差异等，用于拓展学生的阅读理解能力。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论板，供学生提问、分享学习心得，教师可以及时解答疑问，促进师生之间的交流。

-远程教学工具：利用在线会议软件，进行实时远程教学，尤其是对于听力训练和口语练习，教师可以实时纠正发音和语调。

-自主学习资源：上传教学音频、视频和学习资料至在线平台，供学生自主学习和复习。

-作业提交与反馈系统：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和质量。

技术支持：

-硬件设施：确保教室内的投影仪、电脑、音响等硬件设备正常运行，满足教学