Unit 6 Lesson 4 What would you like2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(冀教版2024)河北专版

Unit6Lesson4Whatwouldyoulike2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(冀教版2024)河北专版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版七年级英语上册Unit6Lesson4“Whatwouldyoulike”，主要学习如何用英语询问和回答喜好，以及如何礼貌地提出邀请和建议。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的Unit5“Wouldyoulikesomerice?”有关联，都是关于食物喜好和请求的表达。教材中涉及到食物名称、数量、喜好等词汇和句型，如：“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”，以及礼貌地提出建议的表达方式，如：“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.”二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语对话，但在表达个人喜好和提出建议时可能还显得不够自信和流利。学生对健康生活方式的概念有所了解，但缺乏深入的认知和实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式的主题，结合Unit6Lesson4“Whatwouldyoulike”的内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：提供一段关于健康饮食选择的短文，让学生了解如何通过合理饮食保持健康。

-听力练习：播放一段对话，内容涉及邀请朋友共享健康餐，学生需要听懂对话内容并回答相关问题。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，鼓励学生用所学句型和词汇进行真实的对话，同时讨论健康饮食和生活方式的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了一些基本的英语问候语和日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们熟悉一些食物和饮料的英语表达，并且对基本的餐桌礼仪有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习英语充满兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和角色扮演等互动方式学习。他们在听说方面表现出较好的能力，但在写作和语法准确性上需要加强。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过实际操作和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

-使用正确的语法结构来表达喜好和提出建议，如正确使用“wouldlike”和“wouldyoulike”。

-扩展词汇量，尤其是关于食物和饮料的词汇。

-在实际对话中保持流利度和准确性，特别是在表达个人喜好时可能会出现词汇和句型选择的困难。

-理解和运用礼貌的表达方式，如接受或拒绝邀请时的应答。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与食物和餐厅相关的图片和视频，以直观的方式导入课程，增强学生对食物词汇的理解和记忆，同时使用音频材料播放本课对话，帮助学生练习听力。

2.阅读材料：准备一篇介绍健康饮食选择的英文短文，其中包含本节课的核心词汇和句型，让学生在阅读中巩固所学知识。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用在线听力练习软件让学生自主练习听力，并通过互动平台进行语音模仿和角色扮演练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张充满各种食物的图片，引导学生用英语描述他们看到的食物。接着，播放一段与本课主题相关的简短视频，让学生聆听并捕捉视频中的食物名称和喜好表达。视频结束后，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过板书展示本节课的核心句型“Whatwouldyoulike?”以及回答“Yes,please./No,thankyou.”。接着，让学生听读教材中的对话，并引导他们注意到对话中的礼貌用语和语法结构。随后，教师通过示例和练习，帮助学生掌握如何提出邀请和建议，并让学生在小组内进行角色扮演，实践这些句型。此外，教师提供一份食物词汇表，让学生通过游戏和快速问答的方式练习新词汇。

在学生对句型和词汇有了一定掌握后，教师引导学生阅读精选的英文短文，讨论健康生活方式的核心要素，如合理饮食、运动等。学生需要在文中找出与这些要素相关的词汇和句子，并在全班分享他们的发现。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将全班分成小组，每组分配一张大纸和彩笔，要求学生设计一份健康饮食的海报。海报上需要包含本节课学到的食物词汇和句型，并鼓励学生用自己的话解释为什么选择这些食物。在规定的时间内，学生需要合作完成海报，并在过程中练习使用英语进行讨论和交流。完成后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的海报，并使用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的感受和学习收获。然后，教师总结本节课的重点内容，强调在日常生活中如何用英语表达食物喜好和提出健康饮食建议。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们理想中的健康一天，并使用本节课学到的句型和词汇。教师提醒学生在写作时注意语法和拼写，并在下节课前进行检查。六、教学反思

这节课让我看到了学生们在英语学习上的进步，他们在食物词汇和日常用语的表达上有了明显的提升。我很高兴看到他们能够将所学的句型和词汇应用到实际情境中，尤其是在小组合作设计健康饮食海报的环节，他们不仅用英语进行了有效的交流，还展现了对健康生活方式的理解。但也有需要注意的是，部分学生在使用语法结构时仍存在一些错误，我会在下一节课上加强对这些语法点的复习和练习，确保学生们能够更加准确地运用它们。此外，我会继续鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要基于几个方面。首先，我会观察他们在课堂上的互动和参与度，比如在角色扮演和小组讨论中的表现。其次，我会检查他们的作业完成情况，这包括他们的书写整洁度、语法正确性和词汇使用的准确性。最后，我还会注意他们在实践活动中的参与度，比如设计健康饮食海报时的积极性和创造力。

在观察学生的课堂表现时，我发现大多数学生能够积极参与到活动中来，他们乐于用英语表达自己的喜好，并且在小组活动中能够很好地与他人合作。但是，我也注意到一些学生在使用新学的句型时还不够流畅，有时会出现语法错误。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下改进措施。首先，我会增加一些针对个体学生的练习，比如让他们在课堂上单独回答问题，以此来提高他们的自信心和流利度。其次，我会为那些在语法上遇到困难的学生提供额外的辅导，可能包括一些额外的练习和一对一的指导。此外，我会尝试引入更多的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

我还会根据学生的作业情况来调整我的教学计划。如果我发现许多学生在相同的语法点或词汇上犯错误，我会在下一节课上重点复习这些内容，确保学生们能够正确理解和运用。同时，我会鼓励学生相互批改作业，这样他们可以在帮助他人的同时，也加深自己的理解。

在实践活动方面，我会继续鼓励学生积极参与，并为他们的海报设计提供反馈。我会特别关注那些在活动中表现不够积极的学生，尝试找出原因，并给予他们更多的鼓励和支持。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高教学质量和学生的学习效果，我们建立了一个专门针对Unit6Lesson4“Whatwouldyoulike”的教学资源库。这个资源库包含了以下内容：

1.课件：制作了一系列课件，涵盖课程目标、重点词汇、句型结构、文化背景等相关知识点。课件中包含丰富的图片和实例，帮助学生直观地理解和记忆。

2.案例教学：收集了真实的餐厅对话案例，让学生能够在模拟的语境中练习所学知识。这些案例旨在帮助学生掌握在不同的社交场合中如何礼貌地提出邀请和建议。

3.视频资源：精选了与课程内容相关的视频片段，如餐厅点餐场景、健康饮食介绍等，通过观看视频，学生可以提升听力理解能力和口语交流能力。

4.文章阅读材料：准备了不同难度的英文文章，内容涉及食物、饮食习惯和健康生活方式等，供学生在课后阅读，以拓宽他们的知识视野。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台，为教师和学生提供以下便利：

1.远程教学：通过在线课堂，教师可以为学生提供实时教学，即使是在疫情期间，也能保证教学的连续性。

2.互动讨论区：学生可以在平台上发起话题讨论，与老师和同学交流学习心得，提高学习的互动性和趣味性。

3.自主学习资源：平台提供了丰富的自主学习材料，包括听力练习、口语模仿、词汇游戏等，学生可以根据自己的进度进行学习。

4.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高了作业的效率和效果。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学所需的电脑、投影仪、音响等设备，确保它们处于良好的工作状态。

2.网络环境优化：升级校园网络，确保网络连接的稳定性和速度，满足在线教学的需求。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括在线教学平台的操作、多媒体教学资源的制作和使用等，以提高教师的技术水平。

4.技术支持团队：设立专门的技术支持团队，随时响应教师和学生的技术需求，解决教学中遇到的技术问题。九、作业布置与反馈

1.作业内容：为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，我布置了以下作业：首先，要求每位学生制定一个个人健康生活计划，计划中应包括合理的饮食安排、适量的运动计划以及保持良好心态的建议。学生需要记录一周内执行计划的情况，并在日记中反思自己的生活习惯。其次，学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，在短文中，他们应该分享自己对健康生活方式的理解，以及自己在实践中的体验和感悟。

2.反馈方式：在学生提交作业后，我会仔细批改每一份作业，不仅关注学生的语言表达，还关注他们对健康生活