搭一搭（教学实录）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

搭一搭（教学实录）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：搭一搭

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自北师大版四年级下册数学教材第二章《图形与几何》中的“搭一搭”一节。主要内容包括：通过观察、操作和讨论，使学生掌握长方体和正方体的特征，能识别长方体和正方体，并运用这些知识解决实际问题。二、核心素养目标

1.空间观念：通过观察和操作，发展学生对长方体和正方体形状的空间认知，提高空间想象能力。

2.逻辑思维：培养学生运用数学语言描述物体特征的能力，以及通过比较、分析得出结论的逻辑思维能力。

3.问题解决：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提升将数学应用于生活的意识和能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“搭一搭”，主要包括以下两部分：

-长方体和正方体的特征：通过观察和操作，使学生理解长方体和正方体的形状特点，包括面、棱和顶点的数量及相互关系。

-长方体和正方体的识别：通过实际操作和讨论，使学生能够准确识别长方体和正方体，并能够用数学语言描述它们的特点。

2.重点难点：

-重点：掌握长方体和正方体的基本特征，能够区分两者之间的不同。

-学生需要通过观察实物或模型，理解长方体和正方体的六个面分别是长方形或正方形，12条棱分为互相平行的3组，每组4条棱的长度相等，以及它们各自的8个顶点。

-难点：运用所学知识解决实际问题，如根据给定的条件判断一个物体是长方体还是正方体。

-学生需要能够根据物体的外观特征，运用空间想象力，判断出物体是否符合长方体或正方体的定义，并能够解释自己的判断依据。同时，解决与长方体和正方体相关的测量和计算问题也是本节课的难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过实物展示和模型操作讲授长方体和正方体的特征，然后引导学生进行小组讨论，分享观察和操作的心得。

2.设计“猜一猜”游戏，让学生通过触摸隐藏的物体来猜测其是否为长方体或正方体，促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示和实物图片，帮助学生直观理解长方体和正方体的结构特征。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一些生活中常见的长方体和正方体物品，如书本、盒子、魔方等，引导学生观察并讨论这些物品的形状特征，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过实物模型和动画演示，详细讲解长方体和正方体的定义、特征及区别。学生通过观察模型和动画，理解长方体和正方体的面、棱、顶点的数量和特点。接着，教师引导学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述长方体和正方体的特征，并尝试找出它们之间的联系和区别。

3.互动体验（15分钟）

内容：组织学生进行“搭一搭”活动，每组学生发放一些长方体和正方体的模型，要求学生动手搭建一个由长方体和正方体组成的结构。在搭建过程中，学生需要运用所学知识，识别并使用长方体和正方体。搭建完成后，学生展示自己的作品，并解释在搭建过程中如何运用长方体和正方体的知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师出示一些实际生活中的问题，如“一个长方体纸盒的尺寸是多少？”，“如何计算一个正方体物体的体积？”等。学生需要运用本节课所学的知识，解决这些问题。教师挑选几名学生回答，并对他们的解答过程和结果进行评价，以巩固学生对长方体和正方体知识的理解和运用。六、教学反思

这节课通过实物操作和互动体验，学生们对长方体和正方体的特征有了更直观的认识。看到他们积极参与，运用所学知识解决问题，我感到很欣慰。但也有学生对于空间想象部分还是感到有些困难，我需要在下一节课加强对这部分内容的辅导，帮助他们更好地理解空间概念。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同角度的长方体和正方体图片，用于展示物体的三视图，帮助学生理解空间形状。

-视频素材：播放长方体和正方体的形成动画，以及实际操作演示视频，辅助学生直观学习。

-音频素材：录制关于长方体和正方体特征的解说音频，供学生在课后复习时使用。

2.教学模型与实物：

-长方体和正方体模型：准备足够的模型供学生操作和观察，帮助学生加深对几何形状的理解。

-实物物品：收集生活中常见的长方体和正方体物品，如书本、盒子、积木等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：

-白板和标记笔：用于板书和强调重点内容，方便学生跟随教学进度。

-测量工具：如卷尺、直尺等，用于学生实际测量长方体和正方体的尺寸，增强实践操作能力。

4.练习资源：

-练习题：设计不同难度的练习题，包括填空、选择、解答题等，用于巩固课堂所学知识。

-活动卡片：制作关于长方体和正方体特征的卡片，用于课堂互动和小组讨论。

5.评估工具：

-学生作业：通过检查学生的作业，评估他们对长方体和正方体知识的掌握程度。

-小组报告：要求学生以小组形式提交关于长方体和正方体特征的报告，评估团队协作和表达能力。

6.辅助材料：

-家长通知：向家长发送课程内容和目标，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-课后拓展：提供一些与长方体和正方体相关的拓展阅读材料，供学生课后自主学习。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和互动体验环节，我注意观察学生的参与度和合作情况，对积极参与的学生给予口头表扬，对需要帮助的学生提供及时指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.成果评价：通过检查学生在实践应用环节完成的任务，我评估他们对长方体和正方体知识的掌握情况。对于正确的解答和有创意的想法，我在课堂上进行展示和表扬，鼓励学生之间互相学习和借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生回顾学习过程，鼓励他们思考如何将所学的几何知识应用于实际生活中，如通过设计模型来解决问题。我还要求学生反思自己在学习中的不足之处，并思考改进的方法。九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的反应和参与情况，通过观察他们在小组讨论中的表现、作业的完成情况以及实践活动的参与度来评估他们对长方体和正方体知识的理解和掌握。我还会定期检查学生的笔记本，看他们是否记下了关键知识点和公式。

我发现，学生在实物操作和互动体验环节表现得非常积极，这表明他们对于能够直观感受和操作的学习内容更感兴趣。然而，在解决实际问题时，一些学生仍然感到困惑，这说明他们对于如何将理论知识应用到具体情境中还需进一步的指导。

改进策略：针对评估结果，我计划调整教学策略和方法。首先，我会在课堂上增加更多的实际操作环节，让学生有更多机会亲手搭建和观察长方体和正方体模型。其次，我会引入更多的实例，帮助学生理解如何将所学的几何知识应用于现实生活中。此外，我还会为那些在理解空间概念上遇到困难的学生提供额外的辅导，比如