《标志设计》教案设计

《标志设计》教案设计【篇一：标志设计教案完整版】标志设计教案标志是专用的象征符号,标志的应用范围大到国家,小至个人,涉及到社会分工的各行各业,不同的标志代表着不同的事物,反映出不同的信息。不同标志也可显现出传统文化,民族风格,地域特征,时代精神等不同内涵的特有痕迹。标志，是表明事物特征的记号——它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益，越来越显示其极重要的独特功用。例如：国旗、国徽作为一个国家形象的标志，具有任何语言和文字都难以确切表达的特殊作用。公共场所的标志、交通标志、安全标志、操作标志等，对于指导人们进行有秩序的正常活动、确保生命财产安全，具有直观、快捷的功效。商标、店标、厂标等专用标志对于发展经济、创造经济效益、维护企业和消费者权益等具有实用价值和法律保障作用。各种国内外重大活动、会议、运动会以及邮政运输、金融财贸、机关、团体及至个人（图章、签名）等几乎都有表明自己特征的标志。这些标志从各种角度发挥着沟通、交流、宣传的作用，推动着社会经济、政治、科技、文化的进步，保障着各自的权益。标志的直观、形象、不受语言文字障碍等特性，极有利于国际间的交流与沟通，因此国际化标志得以迅速推广和发展，成为视觉传送最有效的手段之一，成为人类共通的一种直观的联系工具。第一章绪论标志的起源标志的来源，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时，每个氏族和部落都有一种与自己有某种神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾等等。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。古人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。中国古代，自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志，在唐代制造的纸张内已有暗纹标志，到宋代，商标的使用已相当普遍??到了本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞速发展，现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会的一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学——“符号标志学”应运而生。一、标志的概念与分类１、概念指代表特定内容的标准识别符号。２、分类(１)广义标志包括所有通过视觉,触觉,听觉所识别的各种识别符号。(２)狭义标志以视觉形象为载体,代表某种特定事物内容的符号式象征图案。根据标志所代表内容的性质,以及标志的使用功能,可将标志分为五种类别：a:地域,国家,党派,团体,组织,机构,行业,专业,个人类标志。b:庆典,节日,会议,展览,活动类标志。c:公益场所,公共交通,社会服务,公众安全等方面的说明,指令类标志。d:公司,产商,商店,宾馆,餐饮等企业类标志。e:产品,商品类标志。a,b,c为非商业类标志,d,e由于涉及商品的生产和流通活动,属于商业类标志。企业标志和商标具有不同的作用和功能：商标的构成元素：二、标志的功能标志的标准符号性质,决定了标志的主要功能是象征性,代表性。在人们的心理上,习惯于将某一标志与其所象征和代表事物的信用,声誉,性质,规模等信息内容联系起来。１、信誉保证商标代表了商品生产,经营企业的信誉,是商品质量的保证。２、区分事物商标在视觉图形上的个性化特征,成为消费者选择和购买商品时的重要依据。３、宣传工具对于商品及商品的生产和销售企业而言,商标本身就具有信息浓缩的广告作用。同时也有利于强化商品和企业的品牌地位,增加其商品对市场的占有率。犹其在现代企业经营策略的ci理念中,更强调以商标为核心,构建完整的企业形象识别体系。企业可以商标为工具,通过创著名品牌扩大商标的知名度,提高商标的美誉度,从而使商标在激烈的市场竞争中,能够起到无声的产品推销员的促销作用。４、监督质量商标的信誉是建立在商品质量基础之上的。商品质量的好坏,将直接影响商品的信誉和企业的形象。因此商标具有监督商品质量,促进优质商品生产进一步发展的作用,制约劣质和过时商品生产的作用。商标的这种监督质量的功能,可迫使商品的生产者为了维护商标的信誉,必需持续不断的努力提高产品的质量及服务质量,并不断的开发出受消费者欢迎的新产品。５、维护权益在市场经营活动中,品牌本身就是一种无形资产。商标的知名度,美誉度越高,商标的含金量也就越高。在市场竞争的规则中,商品的生产企业,可通过注册商标的专用权,有效的维护其企业和商品已经取得的声誉,地位;企业可以注册商标为依据,利用有关商标的法律,保护企业的合法权誉和应得的经济利益不受损害。６、装饰美化标志具又装饰和美化的功能,这一功能在商标的使用中犹为显著。商标在商品包装造型的整体设计中,是一个不可缺少的部分。形式优美的商标可画龙点睛的起到对商品装饰美化作用。对于社会而言,对标志的审美和设计水平,既可反映出一个国家,一个地区的文化传统和社会意识,也能从侧面反映出一个国家,一个地区的艺术设计水平。第二章标志的历程和特点在文字未出现的早期人类社会,就出现了为记录,表述或象征,区别某种事物而做的各种记号。原始社会各部族图腾崇拜的图腾物和图腾图案,以及各部落间,为相互区别的纹身等,都具有标志的功能。原始社会的人们相信当时每个氏族社会都与某种动物,植物或天然物有关联。这种关联物就是氏族的图腾。原始人认为,自己的祖先是由图腾对象转变,繁衍而来。所以图腾被理解为,能够保护本氏族的神灵,受到原始人的崇拜。同时,图腾也成为区别和代表不同氏族的标志。随着社会文明的进步和社会组织结构的变化,发展,原始部落中图腾的标志功能分化为两大类。一类是还保留有较明显图腾痕迹的标志性雕塑和吉祥物等。另一类则逐渐演化和派生为以各种内容和形式构成的社会组织,群体及仪典,说明类标志。例如:国徽,国旗,,地域,党派,组织,机构,行业,学校,等群体标志。以各种内容为主题的庆典,节日,会议,展览,,活动等标志。以各种内容特点构成的公益场所,服务,交通,安全,指令,说明,认证等标志。图腾标志标志性雕塑吉祥物原始图腾(群体标志)群体标志国家标志地域标志党派标志组织标志机构标志行业标志－企业标志－商品标志学校标志仪典标志庆典标志节日标志会议标志展览标志活动标志说明标志公益标志服务标志交通标志安全标志指令标志说明标志认证标志纹身对原始人而言,除了美化和装饰外,还有很多实用性功能。如:标志功能(:主指区别功能。转化为民族服释,徽章,印章,名片等)伪装功能(转化为迷彩服,作战服等)警示功能(转化为警服,警具等)肯定功能(转化为胸章,学位证,学位帽,奖状,奖杯等)美化,装饰功能(转化为现代人对面部,手指,脚指等处的化妆等。)标志的特点标志的本质在于它的功用性。经过艺术设计的标志虽然具有观赏价值，但标志主要不是为了供人观赏，而是为了实用。标志是人们进行生产活动、社会活动必不可少的直观工具。标志有为人类共用的，如公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等；有为国家、地区、城市、民族、家族专用的旗徽等标志；有为社会团体、企业、仁义、活动专用的，如会徽、会标、厂标、社标等；有为某种商品产品专用的商标；还有为集体或个人所属物品专用的，如图章、签名、花押、落款、烙印等，都各自具有不可替代的独特的使用功能。具有法律效力的标志尤其兼有维护权益的特殊使命。标志最突出的特点是各具独特面貌，易于识别，显示事物自身特征，标示事物间不同的意义，区别与归属是标志的主要功能。各种标志直接关系到国家、集团乃至个人的根本利益，决不能相互雷同、混淆，以免造成错觉。因此标志必须特征鲜明，令人一眼即可识别，并过目不忘。3、显著性：显著是标志又一重要特点，除隐形标志外，绝大多数标志的设置就是要引起人们注意。因此色彩强烈醒目、图形简练清晰，是标志通常具有的特征。标志种类繁多、用途广泛，无论从其应用形式、构成形式、表现手段来看，都有着极其丰富的多样性。其应用形式，不仅有平面的（几乎可利用任何物质的平面），还有立体的（如浮雕、园雕、任意形立体物或利用包装、容器等的特殊式样做标志等）。其构成形式，有直接利用物象的，有以文字符号构成的，有以具象、意象或抽象图形构成的，有以色彩构成的。多数标志是由几种基本形式组合构成的。就表现手段来看，其丰富性和多样性几乎难以概述，而且随着科技、文化、艺术的发展，总在不断创新。凡经过设计的非自然标志都具有某种程度的艺术性。既符合实用要求，又符合【篇二：《标志设计》教案】《标志设计》教案教材分析:标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,做出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点:标志设计的表现形式及方法教学难点:标志设计的创意教学过程:一、导入㈠教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)提问:1、这是什么?看到图形想到什么?学生思考回答。教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?学生参看自己收集的资料思考回答。总结:交通标志、公益标志、企业标志??二、新授㈠、了解标志的含义及表现方法1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?学生思考回答,并解释含义。总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我①这是什么标志?②有什么含义?③用什么样的表现手法?学生小组讨论,并回答问题。3、教师根据学生讨论结果板书。名称含义表现手法中国联通??抽象红旗??文字???实物???综合(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。)㈡、了解标志的特点1、让学生观察图例并提问:①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包形象?为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“l”的变形?学生思考回答。②为什么“麦当劳”要把“m”加一变形?李宁牌要把“l”加以变形?你觉得哪一种形象好看?学生思考回答③标志的主题和形象之间有什么联系?学生思考回答教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义㈢、了解标志设计的方法这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。本校第六届校园艺术节设计标志。第一步:构思立意选材提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象?学生思考回答总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑【篇三：标志设计美术教学设计】课题：《标志设计》教学内容本节上课的内容是美术第十二册（人教版）中的第九课内容。教材分析标志设计是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。本课内容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们生活的独特意义。学生在识别标志时，对标志的种类特征、表现形式、制作步骤等要素，没有系统的认知，学生在学习的同时，不断地探究、思维想象，对标志设计产生了求知欲，放飞了学生的思维空间。在教师及时引导和开发中，学生的能力得到充分发挥。在收集各种标志的同时，让学生进行分门别类，开发他们对标志的识别和审美能力，凸显标志的象征和凝聚的功能。教学理念美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。生活离不开设计，因此，这节课我注重创设鲜活的生活情境，营造宽松的学习氛围，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中发现各种标志的特征。让学生了解标志在生活中的应用价值，陶冶美的情感，创造美的作品。美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识”，学生是进行各种学习和创造活动的主体。标志设计是一种创造性的活动，学生在收集、欣赏和设计标志的同时，自己动手尝试不断地改善和创造设计一些标志，美化校园和生活。优良的设计是人们在使用时要符合种种要求，更重要的是给人们带来美的视觉享受。经过设计，提高了学生的审美情感和设计水平，使学生更加关注生活中丰富多彩的标志设计。《标志设计》教案教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本课的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。同学们，同学们邹老师昨天去了两个地方，（出示课件）你们知道是什么地方吗？你们是怎么知道的？生答：……，教师总结：对了，大家可以通过标志判断是什么地方。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）三、讲授新课：1、引导学生看大屏幕，初步了解标志。（演示教学课件）2、问：同学们，通过我们刚才对标志的初步了解，谁能用自己的话总结一下什么叫标志？（生回答）3、同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。4、师小结：因此可以说，标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。5、同学们，课前布置大家收集标志收集了吗？你能说出三个不同的标志吗？并把标志贴到小画廊来。（一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？每组同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。学校的校徽，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。2、文字构成的标志。（汉字型，字母型）如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。3、图形构成的标志。（具象型、抽象型）如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。4、文字和图形相结合构成的标志。（综合型）例如：运用中国古钱和中字构成的中国银行标志、中国铁路的工人标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。（三）标志设计的方法步骤。以设计“八达小学”标志为例，讲解标志的制作过程。1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；4、定稿。选择最理想的设计定稿。5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。四、作业要求：1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；2、给学校各专用教室设计一个标志；3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要求：形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。五、学生作业教师巡视指导。（播放轻音乐和播放课件标志欣赏）重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。六、课堂小结：展示设计较好的作业，请同学们完成作业后把作品贴到小画廊，并选出优秀作品在实物投影仪中展评，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容也可让学生以谈设计的构思过程来说明。课后反思志。激活学生在活动中观察、感受、记忆和想象等审美元素的开发。启迪创造的灵感，感受设计美带来的愉快。这堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的游戏入手，引入主题，突出课中的知识点。“猜地方”