幼儿园教育活动设计与指导语言课件-模块三 岗赛篇 幼儿园语言教育活动方案设计

模块三岗赛篇

幼儿园语言教育活动方案设计活动名称01设计意图02活动目标03活动重点01活动难点02活动准备03活动过程01活动延伸02活动评价03幼儿园语言教育活动方案设计活动目标的设计在分析作品的基础上制订活动目标依据上位目标制订具体活动根据本班幼儿语言发展水平、语言经验、兴趣点、年龄特点等制订适宜的目标【案例】中班语言活动：《猜猜我有多爱你》情感态度目标：感受兔妈妈和兔宝宝之间真挚深切的母子之情。能力目标：能用动作、对话表达兔妈妈与兔宝宝对对方的爱；尝试用“…有多…，我就有多爱你”句式表达对妈妈的爱。认知目标：理解兔妈妈和兔宝宝对对方表达爱意的情节。”活动重点、难点的设计活动重点是最基本、最核心、最关键的内容，也是某次活动要达到的主要目标。活动难点是指幼儿不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。【案例】《中班语言活动：摇篮》第一次活动的重点目标是感受儿童诗中优美的意境并学会有感情地朗诵诗歌。难点是初步理解比喻的含义，就是“把什么比做什么”“什么好像是什么”的意思。第二次活动，重点是掌握诗歌的结构和诗句的句式，难点是仿编诗歌。活动准备的设计以幼儿为主体！【案例】中班故事活动：《月亮姑娘做衣裳》知识经验准备：教师提前让幼儿观察月亮圆缺变化的情况1.知识经验准备013.环境准备02032.物质材料准备【教资闯关】

[童话]下雪了下雪了。小猫推开窗说：“下糖了！下糖了！”小狗推开门说：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命地摇摇头说：“不对不对！是下奶粉了！下奶粉了！”鸡妈妈说：“下什么呢？让我尝一尝吧。”她用嘴从雪地里啄出一口雪，尝了尝说：“不甜，不是糖。”她又用嘴从雪地里啄出第二口雪，尝了尝说：“不咸，不是盐。”她又用嘴从雪地里啄出第三口雪，尝了尝说：“会化，不是面粉。”她再用嘴从雪地里啄出第四口雪，尝了尝说：“没有好香，不是奶粉。”小朋友们，雪到底是什么呢？三维目标回顾与小结活动目标活动重点活动难点活动准备活动名称01设计意图02活动目标03活动重点04活动难点05活动准备06活动过程07活动延伸08活动评价09幼儿园语言教育活动方案设计活动过程的设计【案例】中班语言活动：《帽子树》活动目标：

1.了解故事的具体情节，知道帽子树的秘密。

2.感受童话故事中的趣味性。

3.能够大胆地表达对故事的理解，尝试表演故事情节。活动过程：

1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

2.教师有感情地讲述《帽子树》的故事，幼儿理解故事内容。

3.玩游戏“变大变小”，进一步理解故事内容。

4.幼儿表演故事。5.结束部分：玩游戏。问题导入、游戏导入、谜语导入、教具导入、谈话导入等。1.开始部分围绕目标，由易到难，由简到繁，由具体到抽象，由感性到理性设计环节。2.基本部分自然结束法、总结评价法、后续延伸法3.结束部分（一）活动步骤的设计活动过程的设计【案例】大班故事活动：《金色的房子》教师选择表演游戏的方式，引导幼儿通过分角色表现小女孩、小鸟和小狗等，幼儿在游戏活动中进一步理解故事内容，感受好朋友之间的团结友爱。（二）根据内容选择适宜的教学方法教学方法----教师为了实现活动目标，完成活动任务，在活动过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师的教法和幼儿的学法。常见学法记录法、操作法、练习法、讨论法、实验法、体验法、游戏法。活动过程的设计【案例】散文诗活动：《风儿和云彩》提问：风儿吹呀吹，云彩变成了什么？它们在干什么？为什么说风儿真能干，天上的云彩真有趣？【案例】故事活动：《小猫钓鱼》提问：小猫第一次钓到鱼了吗？为什么？后来钓到鱼了吗？为什么？猫妈妈是怎么说的？小猫为什么没钓到鱼？如果你是小猫你会怎么做呢？”（三）围绕目标设计结构性语言结构性语言----提问语、引导语、小结语等提问语设计要求1.应围绕活动目标提问2.以开放性提问为主3.提问要难易适度，层层深入活动延伸的设计活动延伸是教师为本次语言活动设计的与活动内容相关的后续活动。活动延伸的途径【案例】大班早期阅读活动：《我的幸运一天》活动延伸：1.图书角：投放绘本《我的幸运一天》，幼儿自由阅读。2.表演区：投放关于《我的幸运一天》故事表演道具，供幼儿表演故事。3.家庭：分享故事《我的幸运一天》。1.家园共育和社区活动2.区角渗透3.日常生活、户外活动、游戏活动及其他领域活动回顾与小结活动名称设计意图活动目标活动重点活动难点活动准备活动过程活动延伸活动评价实训要求1.根据故事《胆小的狐狸》，设计一份完整的活动方案。2.小组代表介