心理学练习卷附答案

第页心理学练习卷附答案1.创造性思维的核心是()。A、集中思维B、辐合思维C、求同思维D、发散思维【正确答案】：D解析：

知识点:创造性与学习2.从发展的角度看,心理健康是一种()。A、健康常模B、心理状态C、心理相对平衡的过程D、心理绝对平静的过程【正确答案】：C解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素3.下列选项不属于大学生的认知发展特征的是()。A、感知的目的性更加明确B、感知的内容更加丰富C、感知的精确性趋于完善D、逻辑性知觉水平不断提高【正确答案】：B解析：

知识点:认知心理特征4.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的、典型的、稳定的、具有核心意义的心理特征是()。A、气质B、性格C、能力D、兴趣【正确答案】：B解析：

知识点:性格发展5.一般认为个体品德的形成依次经历的阶段是()。A、认同—参与—内化B、参与—内化—认同C、内化—依从—参与D、依从—认同—内化【正确答案】：D解析：

知识点:品德形成6.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()。A、社会适应B、社会化人格C、精神面貌D、精神状态【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素7.教师改变、控制学生心理和行为的影响力,叫做()。A、教师角色B、教师角色期望C、教师威信D、教师人格【正确答案】：C解析：

知识点:教师威信8.希望通过交往与别人建立和谐的人际关系,受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点,这种人际交往的需要是()。A、情感需要B、交换需要C、控制需要D、包容需要【正确答案】：D解析：

知识点:人际关系调适9.某生为了考试取得好成绩而努力学习,按照成就目标理论,该生所持的成就目标属于()。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标【正确答案】：A解析：

知识点:成就目标10.下列选项中,属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是()。A、安全感B、心态积极C、自尊D、人际关系和谐【正确答案】：B解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素11.下列选项,不属于教师威信形成的主观条件的是()。A、渊博的知识、高超的教育教学艺术B、教师的社会地位C、端庄的仪表、良好的工作作风和习惯D、高尚的思想、良好的道德品质【正确答案】：B解析：

知识点:教师威信12.为了适应快速发展的时代,实现自身的可持续发展,高校教师必须具备()。A、崇高的职业道德B、先进的教育理念C、终身学习的意识D、渊博的专业知识【正确答案】：C解析：

知识点:教师角色13.“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”,指的是()。A、道德灌输B、道德成长C、说服教育D、发现学习【正确答案】：C解析：

知识点:说服教育14.我们高兴的时候额眉平展、面颊上提、嘴角上翘,这属于情绪的()。A、主观体验B、生理唤醒C、外部表现D、行为反应【正确答案】：C解析：

知识点:情绪情感特征15.大学生虽然能用理智约束冲动,但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现,忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是()。A、稳定性与波动性并存B、强烈性与敏感性并存C、外显性与内隐性并存D、丰富性与狭隘性并存【正确答案】：A解析：

知识点:情绪情感特征16.不敢在公开场合发表自己的意见或者发表意见时感到焦虑、紧张,甚至影响社会功能。这种人格缺陷是()。A、自卑B、悲观C、羞怯D、嫉妒【正确答案】：C解析：

知识点:人格发展与调适17.王老师有近10年的高校教龄,教学经验丰富,对专业知识与教学方法十分熟悉,该教师属于()。A、新手型教师B、熟手型教师C、创新型教师D、专家型教师【正确答案】：B解析：

知识点:专业发展18.大学生虽然能用理智约束冲动,但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现,忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是()。A、稳定性与波动性并存B、强烈性与敏感性并存C、外显性与内隐性并存D、丰富性与狭隘性并存【正确答案】：A解析：

知识点:情绪情感特征19.群体发展的最高阶段是()。A、松散群体B、集体C、小群体D、联合群体【正确答案】：B解析：

知识点:群体心理现象20.以下对创造性含义的理解,不正确的是()。A、创造是人类特有的活动B、创造的目的是产生有价值的产品C、创造的成果有大有小D、创造是极少数人的天赋【正确答案】：D解析：

知识点:创造性与学习21.下列对大学生性格特点的描述中不正确的是()。A、厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度B、大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征C、乐观向上是大学生典型的情绪特征D、大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎【正确答案】：A解析：

知识点:性格发展22.遇有不良情绪时,比较恰当的处理办法是()。A、逃避B、谩骂C、合理宣泄D、压抑【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理23.要认识到事物的本质属性和规律性联系,并由感性认识上升到理性认识,必须通过以下哪一种思维过程?()A、分析与综合B、抽象与概括C、比较与分类D、辐合与发散【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的理解24.人际吸引的最强烈和最高形式是()。A、激情B、亲情C、友情D、爱情【正确答案】：D解析：

知识点:恋爱心理25.球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的()。A、社会助长B、去个性化C、群体思维D、集体舆论【正确答案】：B解析：

知识点:群体心理现象26.短时记忆的编码方式主要是()。A、刺激的物理特征编码B、语义编码C、言语听觉编码D、表象编码【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固27.个人的自尊、自卑、内疚、优越感、成就感、自我效能感等,属于自我意识的()。A、自我认识B、自我调节C、自我体验D、自我控制【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养28.奥苏伯尔认为,学生的学习主要是()。A、有意义的接受学习B、机械的接受学习C、有意义的发现学习D、机械的发现学习【正确答案】：A解析：

知识点:学习的基本理论29.德韦克认为,人们对能力持有两种内隐观点,一种是能力增长观,另一种是()。A、能力保持观B、能力实体观C、能力消退观D、能力可变观【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标30.问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的()。A、刺激情境B、既定疑问C、思维状态D、思维起点【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决31.在关注情境阶段,教师担心的问题是()。A、学生是否能听我的B、我能胜任自己的工作吗C、同事们如何看我D、备课材料是否充分【正确答案】：D解析：

知识点:专业发展32.班杜拉的人格社会学习理论认为,行为不纯粹是由个人或环境所决定的,而是由个人、环境、()三者交互作用而决定的。A、性格B、情感C、行为D、气质【正确答案】：C解析：

知识点:人格发展理论33.大学生的情绪变化有时会表现得隐晦而难以捉摸,这是大学生情绪发展的()特征。A、波动性B、内隐性C、强烈性D、外显性【正确答案】：B解析：

知识点:情绪情感特征34.根据认知心理学的观点,下面不属于问题基本成分的是()。A、问题解决策略B、问题起始状态C、问题目标状态D、问题障碍【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决35.人们在具有道德认知与道德情感的条件下,是否会产生相应的道德行为,主要取决于其()。A、道德信念B、道德动机C、道德意志D、道德知识【正确答案】：C解析：

知识点:品德形成36.将信息输入与积极情绪体验相结合能够提高说服效果,这利用了信息的()。A、透明度B、衍生性C、心理化D、开放性【正确答案】：C解析：

知识点:说服教育37.根据认知心理学的观点,下面不属于问题基本成分的是()。A、问题解决策略B、问题起始状态C、问题目标状态D、问题障碍【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决38.将学业成败归因于个人外部的稳定因素,指的是下列因素中的是()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气【正确答案】：C解析：

知识点:归因理论39.对大学生操作技能和心智技能形成的教学指导中,共同的一个做法是()。A、促进产生式知识的自动化B、给以正确的操作示范C、指导学生练习D、加强学生的语言表达能力训练【正确答案】：C解析：

知识点:技能学习的指导40.下列对大学生性格特点的描述中不正确的是()。A、厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度B、大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征C、乐观向上是大学生典型的情绪特征D、大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎【正确答案】：A解析：

知识点:性格发展41.把从同类事物中抽取出来的共同的本质属性结合起来,并推广到同类其他事物的思维过程是()。A、分析B、比较C、抽象D、概括【正确答案】：D解析：

知识点:知识学习的理解42.一般认为粉笔是用来写字的,衬衫是用来穿着的,而不易想到,在必要的时可以把粉笔当道具,把衬衫当画布,这种现象属于()。A、原型启发B、心理定势C、功能固着D、学习迁移【正确答案】：C解析：

知识点:问题解决43.采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气【正确答案】：A解析：

知识点:成就目标44.“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于()。A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机【正确答案】：D解析：

知识点:学习动机45.提出自我同一性危机的心理学家是()。A、荣格B、埃里克森C、霍妮D、弗洛伊德【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展理论46.艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的()。A、两因素模型B、三因素模型C、四因素模型D、五因素模型【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展理论47.把从同类事物中抽取出来的共同的本质属性结合起来,并推广到同类其他事物的思维过程是()。A、分析B、比较C、抽象D、概括【正确答案】：D解析：

知识点:知识学习的理解48.按照巴甫洛夫的观点,神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人,其神经活动类型是()。A、兴奋型B、活泼型C、安静型D、抑制型【正确答案】：C解析：

知识点:人格发展与调适49.下列选项不属于网络人际交往方式的是()。A、微信B、面对面C、QQD、电子邮箱【正确答案】：B解析：

知识点:人际交往特征50.短时记忆中信息的保持时间最长不超过()。A、20秒B、1分钟C、2分钟D、5分钟【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的巩固51.复述策略属于()。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略【正确答案】：A解析：

知识点:学习策略52.关于道德与品德的关系,下列说法正确的是()。A、品德主要是伦理学的研究对象,道德主要是心理学的研究对象B、个体品德的发展受社会道德的制约C、社会道德的发展受公民品德的制约D、品德的发展受社会规律的制约,道德的发展受个体因素的制约【正确答案】：B解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论53.提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是()。A、埃姆斯B、皮特里差C、阿特金森D、埃利奥特【正确答案】：A解析：

知识点:成就目标54.认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是()。A、罗杰斯B、马斯洛C、奥尔波特D、英格里士【正确答案】：B解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素55.一般认为粉笔是用来写字的,衬衫是用来穿着的,而不易想到,在必要的时可以把粉笔当道具,把衬衫当画布,这种现象属于()。A、原型启发B、心理定势C、功能固着D、学习迁移【正确答案】：C解析：

知识点:问题解决56.依据问题解决的心理过程,在头脑中构造问题的表征发生在()。A、理解问题阶段B、设计方案阶段C、执行方案阶段D、评价结果阶段【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决57.()是恋爱最为积极的目的和结果。A、爱情B、性C、情感交流D、婚姻【正确答案】：A解析：

知识点:恋爱心理58.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是()。A、人格发展过程就是个体社会化的过程B、人格发展是个体整体的发展C、人格发展是终生的发展D、人格发展到成年后基本结束【正确答案】：D解析：

知识点:人格发展与调适59.大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于()。A、形象记忆B、动作记忆C、语义记忆D、情景记忆【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固60.在个体品德形成中,针对“好心办坏事”的学生,训练的重点应该是()。A、通过说理使其体验伦理的道德情感B、使其获得道德行动的经验C、使其掌握道德行为技能D、使其形成道德行为习惯【正确答案】：C解析：

知识点:品德形成61.下列哪项不是心理学研究的主要内容?()A、心理动力B、心理过程C、心理形态D、个性心理特征【正确答案】：C解析：

知识点:绪论62.奥苏伯尔认为,通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系就是()。A、上位学习B、下位学习C、有意义学习D、并列学习【正确答案】：C解析：

知识点:学习的基本理论63.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是()。A、实体观B、增长观C、表现观D、掌握观【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标64.某大学生将自己的学习失利归之为内在、稳定、不可控的因素,这种因素是()。A、能力B、努力C、难度D、运气【正确答案】：A解析：

知识点:归因理论65.下列选项不属于网络人际交往方式的是()。A、微信B、面对面C、QQD、电子邮箱【正确答案】：B解析：

知识点:人际交往特征66.道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和()。A、道德行为技能的掌握B、道德信念的确立C、抗诱惑能力的形成D、道德习惯的养成【正确答案】：B解析：

知识点:品德形成67.大学生普遍能为自己制定学习计划,并清楚自己的实施情况,对自己的认知过程能进行控制与调节,这属于()。A、思维的计划性B、思维的逻辑性C、思维的元认知能力D、思维的综合性【正确答案】：C解析：

知识点:认知心理特征68.“三岁看大,七岁看老”体现了哪种因素对人格发展的影响()。A、家庭环境B、社会文化C、自然物理因素D、早期童年经验【正确答案】：D解析：

知识点:人格发展与调适69.工作动机为任务目标驱动型,对教学的理解很深入,关注自身教学能力的提高和学生的学习效果。这是哪一类教师的特征?()A、新手型B、熟手型C、专家型D、创新型【正确答案】：B解析：

知识点:专业发展70.“皮格马利翁效应”反映了影响学生人格发展的()。A、遗传因素B、自我意识因素C、学校因素D、家庭因素【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养71.下列属于内在动机的是()。A、兴趣B、奖励C、社会认同D、惩罚【正确答案】：A解析：

知识点:学习动机72.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是()。A、实体观B、增长观C、表现观D、掌握观【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标73.缺乏“问题意识”,一般不愿提问题,不会提问题,这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的()。A、创造性思维障碍B、创造性能力障碍C、创造性意识障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：C解析：

知识点:创造性与学习74.要认识到事物的本质属性和规律性联系,并由感性认识上升到理性认识,必须通过以下哪一种思维过程?()A、分析与综合B、抽象与概括C、比较与分类D、辐合与发散【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的理解75.缺乏“问题意识”,一般不愿提问题,不会提问题,这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的()。A、创造性思维障碍B、创造性能力障碍C、创造性意识障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：C解析：

知识点:创造性与学习76.某学生在复习时,经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系,并将之归入某种结构体系。这种学习策略属于()。A、组织策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略【正确答案】：A解析：

知识点:学习策略77.经过较长时间的酝酿,突然发现了问题解决的途径和方法,这是创造性问题解决的()阶段。A、准备阶段B、酝酿阶段C、验证阶段D、豁然开朗阶段【正确答案】：D解析：

知识点:创造性与学习78.年,联合国世界卫生组织提出,健康不仅是没有疾病,而且包括()。A、躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康B、生理健康和心理健康C、躯体健康和社会适应良好D、心理健康和道德健康【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素79.菠菜、芹菜、西蓝花等都是蔬菜这一概念的()。A、正例B、反例C、属性D、类化【正确答案】：A解析：

知识点:知识学习的理解80.主张自我实现是人格成长的动力。这是以下哪一种取向的人格理论的观点?()A、人本主义取向B、特质取向C、精神分析取向D、认知-行为取向【正确答案】：A解析：

知识点:人格发展理论81.骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用,这种现象属于()。A、正迁移B、负迁移C、逆向迁移D、垂直迁移【正确答案】：B解析：

知识点:学习迁移82.()指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、奖励【正确答案】：C解析：

知识点:学习动机83.从内容上看,自我意识可以分为生理自我、心理自我和()。A、理想自我B、现实自我C、社会自我D、投射自我【正确答案】：C解析：

知识点:性格发展84.下列选项不属于精细加工策略的是()。A、比较B、提问C、记笔记D、组块化【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略85.言语沟通中首先应该学会()。A、表达B、沟通C、倾听D、尊重【正确答案】：C解析：

知识点:人际交往特征86.某学生把学习的成功归结为自己的努力,根据韦纳的归因理论,这个学生所做的是()。A、稳定的内部归因B、稳定的外部归因C、可控的内部归因D、不可控的内部归因【正确答案】：C解析：

知识点:归因理论87.心理学家艾利斯认为,个体对事物的看法导致了事物的结果从使个体产生相应的情绪行为,他所提出的情绪疗法是()。A、情绪疏泄法B、艺术疗法C、理性情绪疗法D、森田疗法【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理88.对于大学生嫉妒这一人格缺陷,以下处理不当的是()。A、自怨自艾B、培养豁达心态C、发掘自身潜能D、可适当采用“酸葡萄”“甜柠檬”等心理效应进行心理调试【正确答案】：A解析：

知识点:人格发展与调适89.遇有不良情绪时,比较恰当的处理办法是()。A、逃避B、谩骂C、合理宣泄D、压抑【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理90.关于大学生情绪情感波动性的原因,下列分析不正确的是(),A、与大学生的生理发展有关B、与大学生的心理发展有关C、与大学生的人际关系发展有关D、与大学生的社会性发展有关【正确答案】：C解析：

知识点:情绪情感特征91.奥苏伯尔认为,通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系就是()。A、上位学习B、下位学习C、有意义学习D、并列学习【正确答案】：C解析：

知识点:学习的基本理论92.当某一情境与某一反应准备联结时,如果给予联结,就会使学习有成效,这符合桑代克的()。A、联想律B、效果律C、准备律D、练习律【正确答案】：C解析：

知识点:学习的基本理论93.在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为()。A、动摇观象B、起伏观象C、低谷观象D、高原观象【正确答案】：D解析：

知识点:技能学习的指导94.心理学家认为,研究遗传因素的最好的办法是()。A、双生子研究B、家庭比较研究C、代际研究D、追踪研究【正确答案】：A解析：

知识点:人格的培养95.下面说法代表归因的内控特征是()。A、“老师出的怪题把我难住了”B、“我不管老师如何评分”C、“我不知道老师会问什么问题”D、“我准备好了,我能对付考试”【正确答案】：D解析：

知识点:归因理论96.为了适应快速发展的时代,实现自身的可持续发展,高校教师必须具备()。A、崇高的职业道德B、先进的教育理念C、终身学习的意识D、渊博的专业知识【正确答案】：C解析：

知识点:教师角色97.学校开展心理健康教育应该把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起,充分调动学生的积极性和主动性,这体现的是心理健康教育的()。A、全体性原则B、主体性原则C、差异性原则D、预防、调治和发展相结合的原则【正确答案】：B解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素98.从内容上看,自我意识可以分为生理自我、心理自我和()。A、理想自我B、现实自我C、社会自我D、投射自我【正确答案】：C解析：

知识点:性格发展99.看到“砖头”就想到是建筑材料,而没有想到“砖头”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是()。A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势【正确答案】：B解析：

知识点:创造性与学习100.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是()。A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响【正确答案】：A解析：

知识点:创造性与学习101.李明期末考试没有考好,认为是自己没有努力的结果,从归因的3维度分析,该归因属于()。A、内部——稳定——可控B、内部——稳定——不可控C、内部——不稳定——可控D、内部——不稳定——不可控【正确答案】：C解析：

知识点:归因理论102.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()。A、社会适应B、社会化人格C、精神面貌D、精神状态【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素103.可以保证问题得到解决,但费时费力。这种问题解决策略是()。A、爬山法B、逆向工作法C、手段—目的分析法D、算法式策略【正确答案】：D解析：

知识点:问题解决104.缺乏“问题意识”,一般不愿提问题,不会提问题,这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的()。A、创造性思维障碍B、创造性能力障碍C、创造性意识障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：C解析：

知识点:创造性与学习105.缺乏“问题意识”,一般不愿提问题,不会提问题,这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的()。A、创造性思维障碍B、创造性能力障碍C、创造性意识障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：C解析：

知识点:创造性与学习106.下列选项中不属于学习的计划策略的是()。A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、产生待解答的问题D、调整阅读速度【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略107.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是()。A、实体观B、增长观C、表现观D、掌握观【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标108.一般认为粉笔是用来写字的,衬衫是用来穿着的,而不易想到,在必要的时可以把粉笔当道具,把衬衫当画布,这种现象属于()。A、原型启发B、心理定势C、功能固着D、学习迁移【正确答案】：C解析：

知识点:问题解决109.比较平静而持久的情绪状体是()。A、道德感B、心境C、理智感D、应激【正确答案】：B解析：

知识点:情绪情感特征110.为了显示个人能力而学习,这种目标是()。A、掌握目标B、表现目标C、回避目标D、接近目标【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标111.菠菜、芹菜、西蓝花等都是蔬菜这一概念的()。A、正例B、反例C、属性D、类化【正确答案】：A解析：

知识点:知识学习的理解112.大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于()。A、形象记忆B、动作记忆C、语义记忆D、情景记忆【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固113.以下选项不属于精细加工策略的是()。A、记忆术B、做笔记C、提问D、监控【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略114.大学新生最容易出现的心理问题主要是()。A、环境适应问题B、人际关系障碍C、情绪情感不稳定D、紧张和压抑【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素115.现代信息加工心理学认为,问题解决是一种以()为定向的搜索问题空间的认知过程。A、给定B、条件C、目标D、理论【正确答案】：C解析：

知识点:问题解决116.“双生子研究”主要探查影响人格形成与发展的()。A、遗传因素B、环境因素C、教育因素D、自我意识因素【正确答案】：A解析：

知识点:人格的培养117.对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分?()A、主观体验B、外部行为C、生理唤醒D、认知解释【正确答案】：A解析：

知识点:情绪管理118.心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是()。A、认知法B、强化法C、系统脱敏法D、来访者中心法【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理119.克服拖延的毛病,最关键的方法是()。A、找出原因B、立即行动C、制定计划D、朋友监督【正确答案】：B解析：

知识点:情绪管理120.教师的威信包括职业威信和()两个方面。A、人格威信B、社会威信C、专业能力D、管理威信【正确答案】：A解析：

知识点:教师威信121.心理成熟到一定程度的异性个体之间的强烈的人际吸引叫()。A、爱情B、友情C、亲情D、激情【正确答案】：A解析：

知识点:恋爱心理122.下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习,来推论顿悟是迁移发生的机制()。A、贾德B、苛勒C、斯金纳D、奥苏泊尔【正确答案】：B解析：

知识点:学习迁移123.当代大学生婚恋观表现出一定的个人主义倾向,具体表现不包括()。A、自我中心趋向B、道德弱化趋向C、重利价值趋向D、盲目攀比趋向【正确答案】：D解析：

知识点:恋爱心理124.影响教师威信形成的主观条件有()。A、教师的社会地位B、教育行政部门的管理导向C、家长、学生对教师的认可和态度D、给学生以良好的第一印象【正确答案】：D解析：

知识点:教师威信125.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素,持该观点的学习迁移学说是()。A、形式训练说B、相同要素说C、经验概括说D、关系转换说【正确答案】：D解析：

知识点:学习迁移126.“回忆高考的第一天是如何度过的",这种记忆属于()。A、程序记忆B、语义记忆C、情景记忆D、理解记忆【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固127.根据成就目标的3乘2模型,“个体追求比以前干得更好”属于的成就目标是()。A、任务-回避B、任务-接近C、自我-接近D、自我-回避【正确答案】：C解析：

知识点:成就目标128.某同学又想看新出的电影,又担心第二天的考试,这属于()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突【正确答案】：C解析：

知识点:学习动机129.根据迁移的效果不同,迁移可以分为()。A、水平迁移和垂直迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、正迁移和负迁移D、一般迁移和具体迁移【正确答案】：C解析：

知识点:学习迁移130.根据经典条件反射理论,在条件反射形成后,主体对与条件反射相类似的其他刺激也做出一定反应的现象叫做()。A、保持B、消退C、泛化D、分化【正确答案】：C解析：

知识点:学习的基本理论131.提出爱情三元理论的心理学家是()。A、斯滕伯格B、赫洛克C、霍尔D、霍妮【正确答案】：A解析：

知识点:恋爱心理132.为了显示个人能力而学习,这种目标是()。A、掌握目标B、表现目标C、回避目标D、接近目标【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标133.奥苏伯尔强调影响学习迁移的关键因素是()。A、共同要素B、共同原理C、学习定势D、认知结构【正确答案】：D解析：

知识点:学习迁移134.早上学习的知识,比上午10点左右学习的知识保持的更好,这是因为早上学习避免了()。A、倒摄抑制B、前摄抑制C、提取困难D、痕迹衰退【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的巩固135.问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的()。A、刺激情境B、既定疑问C、思维状态D、思维起点【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决136.按照自主性水平,学习动机的内化过程分成四个水平,下列选项哪个不属于这些水平()。A、外在调节B、涉入调节C、认同调节D、整合调节【正确答案】：B解析：

知识点:学习动机137.下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是()。A、个体能力B、年龄因素C、性别D、社会文化【正确答案】：D解析：

知识点:成就目标138.()是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。A、能力B、情感C、认知D、气质【正确答案】：D解析：

知识点:性格发展139.心理学家舒兹(Schutz)认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的,这些需要不包括()。A、认知需要B、包容需要C、控制需要D、情感需要【正确答案】：A解析：

知识点:情绪管理140.对创造性和智商的关系,以下描述不正确的是()。A、高智商是高创造性的必要条件但非充分条件B、高智商者的创造性可高可低C、低智商者的创造性一定低D、低创造性者的智商一定低【正确答案】：D解析：

知识点:创造性与学习141.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是()。A、人格发展过程就是个体社会化的过程B、人格发展是个体整体的发展C、人格发展是终生的发展D、人格发展到成年后基本结束【正确答案】：D解析：

知识点:人格发展与调适142.在柯尔伯格的道德发展理论中,社会契约阶段的特征主要是()。A、认识到必须尊重他人的看法和想法B、认识到法律不是死板的条文C、对成人或规则采取服从态度,以免受到惩罚D、对自己塑造一个社会赞同的形象【正确答案】：A解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论143.骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用,这种现象属于()。A、正迁移B、负迁移C、逆向迁移D、垂直迁移【正确答案】：B解析：

知识点:学习迁移144.下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是()。A、镜我B、本我C、自我D、超我【正确答案】：A解析：

知识点:人格发展理论145.遗传在人格发展中的作用是()。A、提供了发展的可能性B、决定了发展的现实性C、起关键性作用D、是内部决定因素【正确答案】：A解析：

知识点:人格的培养146.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是()。A、横向迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移【正确答案】：A解析：

知识点:学习迁移147.遇有不良情绪时,比较恰当的处理办法是()。A、逃避B、谩骂C、合理宣泄D、压抑【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理148.()被认为是改变态度的一种方式,即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”A、诱导B、说服C、辩论D、威胁【正确答案】：B解析：

知识点:说服教育149.创造性思维的核心是()。A、集中思维B、辐合思维C、求同思维D、发散思维【正确答案】：D解析：

知识点:创造性与学习150.道德意志的过程不包括()。A、形成道德观念B、生成道德动机C、选择道德方式D、执行道德决定【正确答案】：A解析：

知识点:品德形成1.学习动机的功能有()。A、监督B、启动C、维持D、定向【正确答案】：BCD解析：

知识点:学习动机2.大学生健全人格的培养需要从以下哪些方面着手()。A、帮助大学生全面认识自我B、指导大学生学会有效学习C、引导大学生积极参加实践D、重视大学生学会自我教育【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格的培养3.有结构的问题的解决过程包括以下步骤()。A、建立问题标准B、搜寻解法C、执行解法D、评价解法【正确答案】：ABCD解析：

知识点:问题解决4.为了提高知识的识记效果,可以考虑()。A、明确识记的目的和任务B、采用分散记忆法识记较长的材料C、尽量采用意义识记的方法D、将信息进行编码组块【正确答案】：ABCD解析：

知识点:知识学习的巩固5.解释知识遗忘的理论主要有()。A、进化理论B、衰退理论C、干扰理论D、提取失败理论【正确答案】：BCD解析：

知识点:知识学习的巩固6.根据记忆的内容,可以把记忆分为以下几种()。A、情绪记忆B、情景记忆C、语义记忆D、内隐记忆【正确答案】：ABC解析：

知识点:知识学习的巩固7.自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括()。A、归属需要B、成就需要C、自主需要D、胜任需要【正确答案】：ACD解析：

知识点:学习动机8.当代大学生心理健康标准的基本维度包括()。A、内外协调适应B、情绪情感稳定C、角色与功能协调D、良好的学习能力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素9.学习动机具有的功能包括()。A、启动功能B、维持功能C、感染功能D、定向功能【正确答案】：ABD解析：

知识点:学习动机10.针对有拖延问题的大学生,应帮助他们()。A、培养豁达的心态B、具体、深入分析拖延的原因C、敢于直面自己,对最坏的结果有心理准备D、制定针对性的行动计划并坚决执行【正确答案】：BD解析：

知识点:人格发展与调适11.促进教师角色形成的因素包括()。A、促进职业认知,加强职业认同B、树立榜样示范C、积极投身实践D、关心学生成长【正确答案】：ABC解析：

知识点:教师角色12.大学生自我认识方面的主要特点是()。A、广度和深度发展迅速B、自觉性增强C、自我评价能力提高D、主动性增强【正确答案】：ABCD解析：

知识点:性格发展13.按照迁移的顺序,迁移可以分为()。A、顺向迁移B、反向迁移C、逆向迁移D、纵向迁移【正确答案】：AC解析：

知识点:学习迁移14.以下关于大学生恋爱观的描述中正确的是()。A、渴望爱情,正视“性”的需求B、强调以感情为基础C、注重对方的人格品质D、当代大学生的婚恋知识主要来自学校教育【正确答案】：ABC解析：

知识点:恋爱心理15.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是()。A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态【正确答案】：ABD解析：

知识点:归因理论16.下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是()。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色17.人格具有的特点有()。A、稳定性B、独特性C、社会性D、整体性【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格发展理论18.以下对气质的描述,正确的是()。A、有好坏之分B、具有独特性C、与生俱来的D、具有稳定性【正确答案】：BCD解析：

知识点:人格发展与调适19.与学习方法、学习技能相比,学习策略的本质特征是具有()。A、计划预谋性B、动态性C、灵活针对性D、有效性【正确答案】：ABCD解析：

知识点:学习策略20.心理动力包括的心理成分有()。A、动机B、需要C、兴趣D、世界观【正确答案】：ABCD解析：

知识点:绪论21.下列做法可以缓解大学生空虚心理的有()。A、“天生我材必有用”B、“我爱人人,人人爱我”C、“人生不如意事十之八九,要知足常乐”D、“人比人,气死人”【正确答案】：ABC解析：

知识点:人格发展与调适22.人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象,主要受以下因素制约()。A、异性吸引B、相似吸引C、互补吸引D、仪表吸引【正确答案】：BCD解析：

知识点:人际关系调适23.为了达到最优的说服效果,作为说服内容的信息应该具有()特点。A、透明度B、衍生性C、心理化D、艺术性【正确答案】：ABC解析：

知识点:说服教育24.有结构的问题的解决过程包括以下步骤()。A、建立问题标准B、搜寻解法C、执行解法D、评价解法【正确答案】：ABCD解析：

知识点:问题解决25.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用,主要体现在()。A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能【正确答案】：ABCD解析：

知识点:情绪管理26.高校教师角色的形成过程主要有以下阶段()。A、角色抉择阶段B、角色认知阶段C、角色认同阶段D、角色信念阶段【正确答案】：BCD解析：

知识点:教师角色27.个性心理特征主要包括()A、能力B、气质C、性格D、动机【正确答案】：ABC解析：

知识点:绪论28.促进大学生有效理解知识的条件包括()A、运用正例和反例B、提供丰富的变式C、启发学生自觉概括D、科学地进行比较【正确答案】：ABCD解析：

知识点:知识学习的理解29.心理健康状态具有的特点有()。A、相对性B、连续性C、动态性D、可逆性【正确答案】：ABCD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素30.教师威信形成的客观条件包括()。A、教师的社会地位B、教育行政部门的管理导向C、学校党政机关的价值取向D、家长和学生对教师的认可和态度【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师威信31.大学生认知发展特征主要体现在()。A、感知觉特征B、记忆特征C、思维特征D、人格发展特征【正确答案】：ABC解析：

知识点:认知心理特征32.促进教师角色形成的因素包括()。A、促进职业认知,加强职业认同B、树立榜样示范C、积极投身实践D、关心学生成长【正确答案】：ABC解析：

知识点:教师角色33.下列现象属于正迁移现象的有()。A、学会弹钢琴,可以有利于拉手风琴B、后来的学习对先前的学习产生一定的影响C、会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术D、汉语拼音的学习会对以前学习的汉语发音产生积极的影响【正确答案】：ACD解析：

知识点:学习迁移34.发散思维的基本特征有()。A、流畅性B、变通性C、独创性D、开放性【正确答案】：ABC解析：

知识点:创造性与学习35.为了提高知识的识记效果,可以考虑()。A、明确识记的目的和任务B、采用分散记忆法识记较长的材料C、尽量采用意义识记的方法D、将信息进行编码组块【正确答案】：ABCD解析：

知识点:知识学习的巩固36.大学生的创造性心理障碍主要表现为()。A、创造性意识障碍B、创造性思维障碍C、创造性能力障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：ABCD解析：

知识点:创造性与学习37.教师心理健康的维护,需要从学校层面做到()。A、树立尊师重教的良好风气B、健全公正合理的教师评价机制和激励机制C、建立良好的人际关系氛围D、树立正确的人生价值观【正确答案】：BC解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素38.大学生人际交往的基本原则有()。A、交互性原则B、社会交换原则C、自我价值保护原则D、情境控制原则【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人际关系调适39.说服教育在实践层面需要做到的是()。A、自觉遵循说服原则B、深度理解说服信息C、有效把握说服环节D、合理运用说服方式.【正确答案】：ABCD解析：

知识点:说服教育40.个性心理特征主要包括()A、能力B、气质C、性格D、动机【正确答案】：ABC解析：

知识点:绪论41.教师威信在教育教学中的作用有()。A、影响学生的认知B、影响学生的思想品德和行为习惯C、影响学生的情感体验D、影响学生的人格特征【正确答案】：ABC解析：

知识点:教师威信42.说服教育的方式可以分为()。A、运用行动的方式B、运用语言文字的方式C、运用事实的方式D、运用威信的方式【正确答案】：ABC解析：

知识点:说服教育43.针对有拖延问题的大学生,应帮助他们()。A、培养豁达的心态B、具体、深入分析拖延的原因C、敢于直面自己,对最坏的结果有心理准备D、制定针对性的行动计划并坚决执行【正确答案】：BD解析：

知识点:人格发展与调适44.创造性的典型心理特征包括()。A、精密性B、流畅性C、灵活性D、独创性【正确答案】：BCD解析：

知识点:创造性与学习45.奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有()。A、认知结构的可利用性B、认知结构的可辨别性C、认知结构的巩固性D、认知结构的可迁移性【正确答案】：ABC解析：

知识点:学习迁移46.道德情感可分为多个层次,包括()。A、个体本身的情感体验B、直觉的情绪体验C、由道德形象引起的情绪体验D、伦理道德的情感体验【正确答案】：BCD解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论47.群体的特征有()。A、共同的存在空间B、共同的目标与规范C、特定的组织结构D、相互作用和情感联系【正确答案】：BCD解析：

知识点:群体心理现象48.关于学习动机的最佳水平与学习活动的难易程度的描述正确的有()。A、当学生完成较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在较高水平B、当学生完成较难的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在较低的水平C、当学生完成中等水平难度的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在中等水平D、不论是何种性质的学习任务,学习动机水平都是越高越好【正确答案】：ABC解析：

知识点:学习动机49.人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象,主要受以下因素制约()。A、异性吸引B、相似吸引C、互补吸引D、仪表吸引【正确答案】：BCD解析：

知识点:人际关系调适50.维护良好人际关系的方法有()。A、避免争论B、学会批评C、勇于承认错误D、讲究批评艺术【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人际关系调适51.下列选项中,属于资源管理策略的是()。A、计划策略B、努力管理策略C、环境管理策略D、利用他人支持策略【正确答案】：BCD解析：

知识点:学习策略52.归因对个体产生的影响包括()。A、影响个体对成败的认知B、影响个体对今后成败的期望C、影响个体的情绪情感反应D、影响个体的后继行为【正确答案】：BCD解析：

知识点:归因理论53.爱情与喜欢的区别主要表现在()。A、亲密B、依恋C、服从D、利他【正确答案】：ABD解析：

知识点:恋爱心理54.大学生的创造性心理障碍主要表现为()。A、创造性意识障碍B、创造性思维障碍C、创造性能力障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：ABCD解析：

知识点:创造性与学习55.解释知识遗忘的理论主要有()。A、进化理论B、衰退理论C、干扰理论D、提取失败理论【正确答案】：BCD解析：

知识点:知识学习的巩固56.姿态表情可分为()。A、语调表情B、身体表情C、面部表情D、手势表情【正确答案】：ABC解析：

知识点:情绪情感特征57.与非专家型教师相比较,专家型教师的主要特征包括()。A、“浓缩自己生命”的工作观B、高效率地解决教学领域的问题C、丰富而有效的专门知识D、创造性的洞察力【正确答案】：BCD解析：

知识点:专业发展58.属于长时记忆的特点的是()。A、保持时间1分钟以上B、加工水平低C、记忆容量非常大D、语义编码为主【正确答案】：ACD解析：

知识点:知识学习的巩固59.关于学习动机的最佳水平与学习活动的难易程度的描述正确的有()。A、当学生完成较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在较高水平B、当学生完成较难的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在较低的水平C、当学生完成中等水平难度的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在中等水平D、不论是何种性质的学习任务,学习动机水平都是越高越好【正确答案】：ABC解析：

知识点:学习动机60.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是()。A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态【正确答案】：ABD解析：

知识点:归因理论61.成就目标可以划分为()。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标【正确答案】：ABCD解析：

知识点:成就目标62.与非专家型教师相比较,专家型教师的主要特征包括()。A、“浓缩自己生命”的工作观B、高效率地解决教学领域的问题C、丰富而有效的专门知识D、创造性的洞察力【正确答案】：BCD解析：

知识点:专业发展63.下列选项中,存在着去个性化现象的是()。A、集体起哄B、随大流C、球迷闹事D、团伙斗殴【正确答案】：ACD解析：

知识点:群体心理现象64.影响成就目标形成的个人因素有()。A、能力B、家庭经济地位C、性别D、年龄【正确答案】：ACD解析：

知识点:成就目标65.任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动,包括()。A、感觉B、记忆C、想象D、意志【正确答案】：ABC解析：

知识点:知识学习的理解66.促进大学生有效理解知识的条件包括()A、运用正例和反例B、提供丰富的变式C、启发学生自觉概括D、科学地进行比较【正确答案】：ABCD解析：

知识点:知识学习的理解67.人际关系包括的成分有()。A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分【正确答案】：ABD解析：

知识点:人际关系调适68.发散思维的基本特征有()。A、流畅性B、变通性C、独创性D、开放性【正确答案】：ABC解析：

知识点:创造性与学习69.动作技能的三个特点是()。A、客观性B、展开性C、外显性D、简缩性【正确答案】：ABC解析：

知识点:技能学习的指导70.韦纳将人们归因的维度总结为()。A、原因源B、可控性C、稳定性D、超越性【正确答案】：ABC解析：

知识点:归因理论71.心理健康状态具有的特点有()。A、相对性B、连续性C、动态性D、可逆性【正确答案】：ABCD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素72.成就目标具有()。A、相对稳定性的特点B、自主性的特点C、情境性的特点D、效价性的特点【正确答案】：AC解析：

知识点:成就目标73.品德的心理结构包括的要素有()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：ABCD解析：

知识点:品德形成74.任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动,包括()。A、感觉B、记忆C、想象D、意志【正确答案】：ABC解析：

知识点:知识学习的理解75.影响说服效果的心理因素有()。A、说服者B、说服对象C、说服信息D、沟通方式【正确答案】：ABCD76.心理动力包括的心理成分有()。A、动机B、需要C、兴趣D、世界观【正确答案】：ABCD解析：

知识点:绪论77.心理动力包括的心理成分有()。A、动机B、需要C、兴趣D、世界观【正确答案】：ABCD解析：

知识点:绪论78.斯滕伯格提出的爱情三角理论中,爱情的三个成分是()。A、亲密B、友情C、激情D、承诺【正确答案】：ACD解析：

知识点:恋爱心理79.发散思维的基本特征有()。A、流畅性B、变通性C、独创性D、开放性【正确答案】：ABC解析：

知识点:创造性与学习80.爱情与喜欢的区别主要表现在()。A、亲密B、依恋C、服从D、利他【正确答案】：ABD解析：

知识点:恋爱心理81.根据记忆的内容,可以把记忆分为以下几种()。A、情绪记忆B、情景记忆C、语义记忆D、内隐记忆【正确答案】：ABC82.促进教师角色形成的因素包括()。A、促进职业认知,加强职业认同B、树立榜样示范C、积极投身实践D、关心学生成长【正确答案】：ABC解析：

知识点:教师角色83.成就目标实际上是按照胜任来分类的,埃利奥特认为胜任的评价标准有()。A、任务参照目标B、自我参照目标C、他人参照目标D、成绩参照目标【正确答案】：ABC解析：

知识点:成就目标84.高校基本功能包括()。A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、文化传承创新【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色85.下列选项中,属于资源管理策略的是()。A、计划策略B、努力管理策略C、环境管理策略D、利用他人支持策略【正确答案】：BCD解析：

知识点:学习策略86.维护良好人际关系的方法有()。A、避免争论B、学会批评C、勇于承认错误D、讲究批评艺术【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人际关系调适87.下列选项中属于建构主义教学模式的有()。A、支架式教学B、情景性教学C、程序性教学D、随机通达教学【正确答案】：ABD解析：

知识点:学习的基本理论88.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段,其中前习俗水平包括的阶段有()。A、服从与惩罚定向B、好孩子定向C、工具性的相对主义定向D、社会契约定向【正确答案】：AC解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论89.从众现象主要表现在心理从众和行为从众。下列属于从众现象的有()。A、人云亦云B、随波逐流C、标新立异D、坚持己见【正确答案】：AB解析：

知识点:群体心理现象90.下列现象属于正迁移现象的有()。A、学会弹钢琴,可以有利于拉手风琴B、后来的学习对先前的学习产生一定的影响C、会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术D、汉语拼音的学习会对以前学习的汉语发音产生积极的影响【正确答案】：ACD解析：

知识点:学习迁移91.姿态表情可分为()。A、语调表情B、身体表情C、面部表情D、手势表情【正确答案】：ABC解析：

知识点:情绪情感特征92.在道德发展的研究方法中,社会学习论注重实验室实验,进行的有代表性的实验有()。A、模仿学习实验B、抗拒诱惑实验C、延迟满足实验D、言行一致实验【正确答案】：ABD解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论93.品德的心理结构包括的要素有()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：ABCD解析：

知识点:品德形成94.促进学生道德信念确立的措施或做法包括()。A、使学生获得道德行动的经验B、培养学生抗诱惑的能力C、利用道德情感的“催化”作用D、发挥教师的言传身教作用【正确答案】：ACD解析：

知识点:品德形成95.心理动力包括的心理成分有()。A、动机B、需要C、兴趣D、世界观【正确答案】：ABCD解析：

知识点:绪论96.当代大学生心理健康标准的基本维度包括()。A、内外协调适应B、情绪情感稳定C、角色与功能协调D、良好的学习能力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素97.在大学生心智技能的教学指导中应指导学生进行科学练习,为提高练习效果,应注意()。A、明确练习的目的要求B、掌握正确的练习方法C、练习要有计划、有步骤地进行D、充分利用练习中的反馈强化作用【正确答案】：ABCD解析：

知识点:技能学习的指导98.大五人格特质理论认为人格的五个基本特质是外倾性、宜人性和()。A、精神质B、责任心C、神经质D、开放性【正确答案】：BCD解析：

知识点:人格发展理论99.职业倦怠的特征包括()。A、情感耗竭B、意志薄弱C、去人性化D、个人成就感降低【正确答案】：ACD解析：

知识点:情绪管理100.迈尔认为情绪智力包括的方面有()。A、对情绪的知觉、评价和表达能力B、用情绪促进思维的能力C、理解和分析情绪的能力D、调节情绪以促进情绪与智力发展的能力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:情绪管理101.()和()根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。A、富勒B、布朗C、埃利斯D、弗洛伊德【正确答案】：AB解析：

知识点:专业发展102.高校基本功能包括()。A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、文化传承创新【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色103.品德的心理结构包括的要素有()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：ABCD解析：

知识点:品德形成104.道德情感的几种表现形态是()。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、记忆的道德情感D、伦理的道德情感【正确答案】：ABD解析：

知识点:品德形成105.下列属于精神分析取向的人格发展理论有()。A、佛洛依德的人格发展理论B、艾森克的人格特质理论C、荣格的人格发展理论D、埃里克森的人格发展理论【正确答案】：ACD解析：

知识点:人格发展理论106.人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象,主要受以下因素制约()。A、异性吸引B、相似吸引C、互补吸引D、仪表吸引【正确答案】：BCD解析：

知识点:人际关系调适107.卡特尔使用因素分析法建立了人格特质理论模型,该模型包括的几个层次是()。A、个别特质和共同特质B、表面特质和根源特质C、体质特质和环境特质D、动力特质、能力特质和气质特质【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格发展理论108.教师威信在教育教学中的作用有()。A、影响学生的认知B、影响学生的思想品德和行为习惯C、影响学生的情感体验D、影响学生的人格特征【正确答案】：ABC解析：

知识点:教师威信109.以下属于现代认知学派的问题解决模式论的有()。A、纽维尔(Newell)和西蒙(Simon)的“三阶段模式”B、华莱士(Wallas)的“四阶段论”C、杜威(Dewey)的“五阶段论”D、奥苏泊尔(Ausubel)和鲁滨逊(Robinson)的“四阶段模式”【正确答案】：AD解析：

知识点:问题解决110.针对有拖延问题的大学生,应帮助他们()。A、培养豁达的心态B、具体、深入分析拖延的原因C、敢于直面自己,对最坏的结果有心理准备D、制定针对性的行动计划并坚决执行【正确答案】：BD解析：

知识点:人格发展与调适111.高校教师角色的形成过程主要有以下阶段()。A、角色抉择阶段B、角色认知阶段C、角色认同阶段D、角色信念阶段【正确答案】：BCD解析：

知识点:教师角色112.下列选项中属于建构主义教学模式的有()。A、支架式教学B、情景性教学C、程序性教学D、随机通达教学【正确答案】：ABD解析：

知识点:学习的基本理论113.与学习方法、学习技能相比,学习策略的本质特征是具有()。A、计划预谋性B、动态性C、灵活针对性D、有效性【正确答案】：ABCD解析：

知识点:学习策略114.成就目标可以划分为()。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标【正确答案】：ABCD解析：

知识点:成就目标115.按照迁移的顺序,迁移可以分为()。A、顺向迁移B、反向迁移C、逆向迁移D、纵向迁移【正确答案】：AC解析：

知识点:学习迁移116.大学生思维发展主要表现在()。A、动作思维B、形象思维C、形式逻辑思维D、辩证逻辑思维【正确答案】：CD解析：

知识点:认知心理特征117.社会和学生对高校教师的角色期待有()。A、有崇高的职业道德B、有先进的教育理念C、有终身学习的意识D、有独特的人格魅力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色118.大学生自我认识方面的主要特点是()。A、广度和深度发展迅速B、自觉性增强C、自我评价能力提高D、主动性增强【正确答案】：ABCD解析：

知识点:性格发展119.下列现象属于正迁移现象的有()。A、学会弹钢琴,可以有利于拉手风琴B、后来的学习对先前的学习产生一定的影响C、会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术D、汉语拼音的学习会对以前学习的汉语发音产生积极的影响【正确答案】：ACD解析：

知识点:学习迁移120.与非专家型教师相比较,专家型教师的主要特征包括()。A、“浓缩自己生命”的工作观B、高效率地解决教学领域的问题C、丰富而有效的专门知识D、创造性的洞察力【正确答案】：BCD解析：

知识点:专业发展121.为帮助大学生发