九年级语文下册《不求甚解》课件

新课导入有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。请唐伯虎来作诗，他第一句就说：“这个婆娘不是人！”大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。唐伯虎说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘！”“好！好！”众人转过了神，夸赞起来。唐伯虎又道：“儿孙个个都是贼！”这下老太太的儿孙可不干了，撸起袖子，欲围上来。紧接着，便听到唐伯虎说：“偷来蟠桃献母亲！”儿孙一听，乐了。众人都赞扬这首诗作得好。这个故事启发我们，如果只看到第一句或第三句就认为是在骂人，便会误解。只有四句一起看，才能发现这是首赞美诗。所以，我们看问题不能一叶障目，不见泰山；不能根据只言片语就妄加判断。今天我们要学习的《不求甚解》就是批驳根据只言片语就妄加判断的现象。马南邨不求甚解部编版九年级语文下册“不求甚解”出处出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。题目解析作者介绍马南邨(1912—1966)，邓拓的笔名，福建闽侯人，新闻记者、作家。60年代初，以“马南邨”等笔名，创作了一批引人入胜、启人心智的杂文。主要著作有《燕山夜话》《邓拓诗词选》等。

议论文的三要素:论点、论据、论证。1、论点：作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂和统帅。在文中即用来解决“需要证明什么”的问题。(1)对论点的要求:①正确②鲜明(2)论点的形式:论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。2、论据：用来证明论点的事实和道理叫论据。在文中即用来解决“用什么来证明”的问题。论据有两种形式:事实论据和道理论据。事实论据包括人们公认的事例、史料、统计数据等;道理论据包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。文体知识3、论证：运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。在文中即用来解决“怎样证明”的问题。⑴议论文中常见的论证方法有以下几种:①举例论证(事例论证):用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法。②道理论证(引用论证):引用经过实践证明，其正确性已为人们所公认的道理。包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等，使论证具有说服力。③比喻论证:用比喻形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。④对比论证:通过正反两方面的论点或论据进行对比，确立正确的论点。在文中突出强调某一论点，使说理更鲜明。⑤引用论证:引用名人名言等论证论点的方法。阅读时，这种方法的作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读。文体知识⑵论证的方式:立论和驳论所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。驳论的三种方法:驳论点：直接指出对方论点的荒谬。驳论据：批驳对方论据不真实，难以置信。驳论证：批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误。文体知识检查字词词语释义咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。因小失大：为了小的利益而造成大的损失。豁然贯通：一下子完全搞通了。豁然，开阔或通达的样子。生字注音不求甚解(shèn)狂妄自大(wànɡ)王粲(càn)死抠(kōu)豁然(huò)第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。第三部分（5-6）：提出虚心的、“不求甚解”的读书态度，并举例加以论证。第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第五部分（9）：强调重要的书要反复阅读。听读课文，梳理文章结构。整体感知解读课文1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。第1段2、第1自然段中“其实也不尽然”里的“然”指的是什么？“也不尽然”是什么意思？“然”是指“对任何问题不求甚解都是不好的”。“也不尽然”是指也不完全是这样，也不能说得这么绝对，即不能把话说死。解读课文1．如何理解陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”？对此读书方法，作者持什么态度?陶渊明喜欢读书，不在字句上过分深究，每当对书中意旨有所领会时，就高兴得忘记了吃饭。作者认为有些人对陶渊明“不求甚解"的理解是错误的，陶渊明的读书方法是正确的、可取的。对这两句话的理解应该全面，它们是紧密相连、交互阐明的。2——8段解读课文2．第3段中“应该承认，……就都毫无意义了。”这两句话阐明了什么问题？2——8段这两句话阐明了“好读书”与“不求甚解”的关系。“好读书”是“不求甚解”的前提，不读书就不了解知识，不喜欢读书也就不能用心去了解书中的道理。不论是不读书，还是不喜欢读书，谈“求甚解”或“不求甚解”都是毫无意义的。第3段全面分析了陶渊明的读书态度。首先，

；然后，是

；再然后，就是

。要养成“好读书”的习惯“不求甚解”“会意”4．说说陶渊明式“不求甚解”的含义。陶渊明式的“不求甚解”的含义有两层：一是虚心，不要骄傲自负；二要前后贯通，不固执于一点。3、说说“真正的会意”为什么很不容易？"真正的会意”是说真正在内心领会作者的思想感情、精神实质，要做到这一点，除了知识储备、语感外，还有阅历问题，所以做到真正会意是很不容易的。解读课文解读课文5．第5、6两段分别运用了什么论证方法？有什么作用？举例论证。以普列汉诺夫读书为反面事例，他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。阐明应该提倡虚心的、“不求甚解”的读书态度。举例论证。以诸葛亮读书“观其大略”为例，从正面论证“不求甚解”的读书方法是高明的。解读课文9．第8自然段运用了什么论证方法？有什么作用？道理论证（引用论证）。引用陆象山的话作为道理论据，巩固己方观点，使论证更严密。8．如何理解“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”这句话？“平平读，未晓处且放过，不必太滞”是指“不因小失大”，与“不求甚解”的提法很相似。解读课文6．“三人务于精熟，而亮独观其大略”中“观其大略”是什么意思？“观其大略”是指“不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体”。7、第7段论述了什么内容？有什么作用？从反面论述"不求甚解“不是读书马马虎虎，而是不死抠字眼。这一段是从反面进行论证，具有重要的作用：（1）使论证更严密；（2）辩证地看待问题，使观点更客观。探究写法边驳边立，条理分明。本文的作者在树立批驳的靶子后，从“不求甚解”的出处，指出陶渊明此话的两层含义，提倡“不求甚解”的虚心的读书态度，如此，便阐述了自己的主张。之后，作者又从“会意”的角度入手，举例指出古人读书就是“不求甚解”，进而阐明自己的观点——读书不要死抠字眼儿，为某一局部放弃了整体，而在于会意。在文末，作者强调了重要的书要反复读。作者便是如此在批驳别人的观点的过程中，逐步阐明自己的主张的。全文思路清晰，条理分明。树靶子引出处释新义举例子引语录结上文事实论证引用论证对比论证驳论板书设计拓展延伸学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竽充数”辩提示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。拓展延伸①“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意——根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？②“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。③“滥竽充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。课堂小结本文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的真正含义，指出读书的要诀在于虚心和会意，提倡重要的书要反复地读，以领会其实质。通过学习本文，我们认识到了读书的正确方法和态度。最后，我想把王国维的一段话送给每一位读书人，让我们一起共勉：“读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”同学们，好好读书吧！知识就是力量！【2019年中考北京卷】阅读下面的文字，完成下面小题。①读书是一个人成长的重要途径。读书的方法多种多样，但循序渐进是最基本的方法。②任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。正如清代陆清献在《示儿书》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”读书如果违背了循序渐进的规律。急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因噎废食。数学家华罗庚也说：“学习上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。”可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。③任何学科的知识体系都是由浅入深建立起来的，起点都是基础知识。循序渐进的读书方法是与学科知识体系的特点相适应的，因此，读书就要从基础知识开始。杰出的科学家都是从最简单的加减乘除开始学起，杰出的画家都是从最简单的线条和色彩开始练起，杰出的文学家也都是从最简单的遣词造句开始写起。他们都是在起点就打下了坚实的基础，才会不断提高，有了后来的成就。这充分说明打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。真题练习④在循序渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加深，人们会产生更深入的思考，因而循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。南宋哲学家朱熹曾说“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，这是他对自己续书经验的总结。他曾每日从《礼记》《左传》等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融会贯通，最终形成自己的思想。正是这样，他才成为伟大的哲学家。⑤青年人读书欲望很强，读书劲头很大，这是可喜的现象。但有些人读书贪多求快，“在空中起跳”，忽视打好扎实的基础，违背了循序渐进的规律，结果收效甚微。因此，一个人只有掌握了正确的读书方法，才能日益精进。真题练习真题练习1．上面的文字告诉我们的一个道理是________。（限12个字以内）．2．阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（_____）【甲】第②段分别引用陆清献和华罗庚的话，来充分论证本段的观点。【乙】第③段论述的重点是：任何学科知识体系的起点都是基础知识。【丙】第④段先说内容理解的加深会带来思考的深入，据此提出观点，再用朱熹的言行做证明。3．下面是《论语》中关于学习的两则语录，哪一则有助于你理解上面的文字？请简要说明理由。①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书需要循序渐进乙示例：我认为第一句话有助于你理解上面的文字。“温故而知新，可以为师矣”意思是在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。这一点与文章的中心论点“读书需要循序渐进”相符合。温习旧知识的过程，随着理解的加深，就会产生更深入的思考，因此，循序渐进的阅读有助于读书者的进步，与原文论点表述一致，所以我认为第一句话有助于理解上面的文字。1、【解析】考查对中心论点的提取能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句即可。可提取第一段的“读书的方法多种多样，但循序渐进是最基本的方法”一句概括为答案，即“读书需要循序渐进”。2、【解析】乙处说法不严密，第③段论述的重点是“任何学科的知识体系都是由浅入深建立起来的