体育教学论(含学校体育概论)教案

攀生掰件晴亭在专业：体育教育

课程名称：体育教学论

〔含学校体育概论〕2021年4月教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案课程名称：体育教学论课次：1授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/绪论/第一章学校体育的产生与开展 教学任务：了解学校体育概论的研究对象与性质；掌握学习学校体育概论的根本要求。了解国外学校体育产生与开展的概况；了解各个时期我国学校体育的开展概况;掌握新中国成立后学校体育取得的主要成就。教学重点：学习学校体育概论的根本要求；新中国成立后的学校体育。 教学难点：我国学校体育的开展概况 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。讲授新内容讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。绪论一、学校体育概论的研究对象与性质学校体育概论是研究与揭示学校体育工作的根本规律、说明学校体育的根本原理与方法的一门学科。其研究对象是学校体育的根本原理。二、学习学校体育概论的根本要求〔一〕理论联系实际。〔二〕认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。〔三〕考核方法：学生的课程学习成绩主要由平时考核和期末考试成绩构成。平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具体实际进行考核，重点考察学习过程中的学习态度和取得的成绩，平时检查成绩占总成绩的40%；期末考试采用闭卷考试的方法，成绩占总成绩的60%。第一节国外学校体育产生与开展概况一、国外学校体育的产生〔一〕学校的产生为学校体育的产生提供了前提条件〔二〕体育是学校教育的组成局部提问：中国学校体育的源头在哪里？〔可适当展开讨论，并根据学生的答复情况进行归纳。〕如雅典的学校教育，体育占有了相当重要的位置。提问：中国学校体育的源头在哪里？〔可适当展开讨论，并根据学生的答复情况进行归纳。〕二、国外学校体育的开展〔一〕从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育1、希腊化时期学校体育的目标发生了较大变化2、公元一世纪到中世纪体育受到宗教的控制，几乎退出了学校教育的舞台

〔二〕从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育1、人文主义教育观盛行，学校体育重新获得了在教育中的重要系影响的。2、宗教改革运动促进了学校体育的开展相关链接:古茨穆茨3、学校体育的价值得到肯定，开始出现了一些体育教育思想相关链接:古茨穆茨〔介绍近代学校体育的代表人物一一〔介绍近代学校体育的代表人物一一古茨穆茨。〕1、学校体育制度开始形成，体育被列为学校的正式课程2、学校体育开始得到普遍重视3、形成了一定的体育思想4、学校体育的内容和形式日益丰富、标准、科学5、课外体育活动成为学校体育的重要内容第二节我国学校体育产生与开展概况一、我国古代的学校体育我国古代的学校始于奴隶社会，其根本的教育内容为“六艺〃，既礼、乐、射、御、书、数。其中射、御属于军事技能的训练，也具有体育的性质。在整个封建时代，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育在此时期始终没有得到应有的地位。二、我国近代的学校体育分组讨论1903年公布的？奏定学堂章程？分组讨论1903年公布的？奏定学堂章程？对我国学校体育开展的意义是什么？〔时间约8分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，进行归纳、小结。〕〔二〕北洋军阀时期的学校体育——“军国民体育思想〃的衰退与“自然体育思想〃的引入〔三〕国民党政府时期的学校体育——学校体育管理制度的初步建立与学校体育思想争论三、新中国成立后的学校体育〔一〕新中国成立后学校体育开展的阶段1、第一阶段〔1949—1957年〕为初创阶段。2、第二阶段〔1958—1965年〕为过渡阶段。3、第三阶段〔1966—1976年〕为畸形开展阶段。4、第四阶段〔1977以后〕为新的开展阶段。〔二〕新中国成立后学校体育开展的主要成就1、建立了比拟完善的学校体育体制2、学校体育的条件得到加强3、建立了比拟完备的体育师资培养和培训制度4、学校体育的整体开展水平有较大提高5、学校体育科研繁花似锦，学校体育理论建设取得较大成绩6、课余体育活动的内容和形式不断丰富教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。小结/评价采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。我国真正意义上的学校体育产生于何年？布置作业及思考题作业要求：提交作业的时间期限为1周；访谈对象可以为中小学的体育教师、学生或主管体育卫生工作的负责人；作业字数为1000字左右；作业的重点是分析当前学校体育存在的主要问题。作业〔思考题〕1、学校体育概论的研究对象是什么？2、我国学校体育开展的历程是怎样的？有哪些经验和教训？3、当前我国学校体育开展的主要趋势是什么？4、国外近代以来学校体育开展的主要特点是什么？作业:实地考查一所中小学的体育现状，撰写一篇调查报告。课后小结： 首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 抽查提问：当前我国学校体育开展的主要趋势是什么？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕抽查提问：当前我国学校体育开展的主要趋势是什么？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。案例分析:学校体育为什么“喊起来重要，实际上不重要〃〔时间约3分钟，进一步解释当前学校体育的理论地位与实际地位不相符合的原因。〕课程名称：体育教学论课次：2授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第二章现代社会与学校体育 教学任务：掌握学校体育与学校教育的关系；掌握学校体育与体育的关系；了解群众传媒对学校体育的影响及开展媒介教育的对策。教学重点：学校体育与学校教育 教学难点：学校体育与媒介教育 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。了解学生完成作业的情况讲授新内容第一节学校体育与教育一、学校体育在教育系统中的地位〔一〕学校体育是学校全面开展教育不可或缺的重要组成局部，其与学校德育、智育、美育等方面共同构成学校教育系统。〔二〕学校体育与学校德育、智育、美育等紧密结合、相互促进，共同实现学校教育对培养人的目标。二、当代教育对学校体育开展的新要求〔一〕素质教育1、素质教育的含义与特征〔1〕根底性—-为儿童提供最根本的素养，为人生作准备〔2〕全体性一一为所有儿童的开展，而不是少数人的开展〔3〕全面性一一即使学生在德、智、体、美等方面都得到全面开展〔4〕开展性—一要注重学生个性的培养〔5〕主体性一一着眼于培养学生主动学习、自我学习、自我教育的意识和能力〔6〕开放性一一教育与社会生活紧密相连2、学校体育贯彻素质教育对的对策〔1〕提高认识，转变观念〔2〕树立全面的质量观〔3〕加强体育课程与教材的建设〔4〕注重体育能力的培养〔二〕以生为本

1、以生为本的含义2、学校体育树立以生为本指导思想的意义〔三〕健康第一相关链接：终身体育〔介绍提出终身体育的背景。〕1相关链接：终身体育〔介绍提出终身体育的背景。〕2、为什么要在学校体育中树立健康第一的指导思想〔四〕终身体育1、终身体育的含义2、终身体育对学校体育改革提出了新要求〔1〕立足长远与落实“健康第一〃相结合〔2〕确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系提问：学校体育与竞技体育有何区别和联系？〔根据学生的答复情况进行归纳。〕分组讨论：学校体育如何实现与社会体育的资源共享？〔时间约10分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，对答复较好的小组予以表扬。〕提问：学校体育与竞技体育有何区别和联系？〔根据学生的答复情况进行归纳。〕分组讨论：学校体育如何实现与社会体育的资源共享？〔时间约10分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，对答复较好的小组予以表扬。〕第二节学校体育与体育一、学校体育在体育中的地位〔一〕学校体育是体育的组成局部〔二〕学校体育是社会〔群众〕体育和竞技体育的根底二、学校体育与社会体育、竞技体育的协调开展〔一〕资源共享即学校体育、社会体育以及竞技体育在人力、物力、财力、空间等方面的各种资源要实现共享。〔二〕优势互补〔三〕相互参与1、学校体育应该对社会体育和竞技体育应该发挥更大的作用，而不仅仅单纯是一种根底作用。2、学校应该成为社会体育和竞技体育开展的重要空间第三节学校体育与群众传媒一、学校体育中开展媒介教育的目标〔一〕积极利用群众传媒手段，树立媒介教育思想〔二〕帮助学生形成对媒介性质和功能的正确认识〔三〕培养建设性地使用群众传媒的能力二、学校体育开展媒介教育的对策〔一〕引导学生正确利用和选择媒体〔二〕积极利用媒体为学校体育开展效劳〔三〕提高学生加工、处理信息的能力采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。小结/评价采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。素质教育的根本特征是什么？布置思考题作业〔思考题〕1、学校体育在学校教育中有何地位？2、简述学校体育与社会体育、竞技体育之间的区别与联系。3、学校体育如何实现与社会体育的协调开展？4、学校开展媒介教育的对策是什么?

课程名称：体育教学论课次：3授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第三章学校体育的结构、功能与目标〔1〕 教学任务：掌握学前教育阶段、初等教育阶段、中等教育阶段以及高等教育阶段体育的主要特点和重点；掌握学校体育的主要功能。 教学重点：我国学校体育的本质功能 教学难点：各教育阶段学校体育的重点 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式抽查提问：：如何解决当前学校体育场地设施缺乏的问题？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。抽查提问：：如何解决当前学校体育场地设施缺乏的问题？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。师生问好、考勤等。讲授新内容第一节学校体育的结构一、学前教育阶段体育〔一〕学前教育阶段体育的主要特点1、内容上主要有根本活动技能、体操以及各种游戏等。2、以游戏或小型比赛来组织体育活动。〔二〕学前教育阶段体育的重点1、促进学生动作技能的开展2、对学生进行体育养成教育二、初等教育阶段体育〔一〕初等教育阶段体育的主要特点1、小学低年级体育的内容与学前教育阶段根本相同；小学高年级逐渐涉及一些经过改造的竞技运动工程；初中阶段那么以各种运动技能的学习为主。2、小学阶段主要还是以各种游戏的形式来组织教学；初中阶段讲解、分析、讨论、自学的方法那么不断增多。〔二〕初等教育阶段体育的重点1、继续培养学生对体育的态度和兴趣2、为后续的体育学习打好根底三、中等教育阶段体育提问：小学生的体育课与高中生的体育课有何不同？〔根据学生的答复情况进行归纳。〕〔一〕中等教育阶段体育的主要特点提问：小学生的体育课与高中生的体育课有何不同？〔根据学生的答复情况进行归纳。〕1、内容上以各种各样的竞技、娱乐以及休闲运动工程为主。2、组织形式和方法多种多样。〔二〕中等教育阶段体育的重点主要是培养学生的各种能力。教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式四、高等教育阶段体育〔一〕高等教育阶段体育的主要特点1、内容上以各种运动工程为主2、组织形式和方法上更加丰富，更能表达个人的自主性。〔二〕高等教育阶段体育的重点主要是培养学生的体育文化素养。第二节学校体育的功能功能是指成效、作用，它是某一事物在环境中所能发挥的作用和能力。所谓“学校体育功能〃那么是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体育的环境有着密切的关系。一、教育功能〔一〕促进智力开展相关链接：体育对促进大脑右半球功能的作用。〔进一步说明体育对智力开展的作用。〕1、促进学生神经系统的发育，为智力的开发奠定生物根底；相关链接：体育对促进大脑右半球功能的作用。〔进一步说明体育对智力开展的作用。〕2、刺激大脑细胞并改善大脑的供氧量，并有利于促进大脑思维活动的物质一脑啡肽的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷；3、学校体育本身是一项创造性的活动，蕴涵着丰富的开发智力、培养创造力的内容，对全面培养观察能力、广泛训练记忆能力、启迪诱导想象力和提高思维能力具有重要的作用。〔二〕形成优良品德1、可以培养学生的道德认识与信念等。2、能有效地营造一个特殊的德育环境一“微缩的社会〃，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生具体的道德行为。3、能有效地培养学生的个性意志品质等。4、可以培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。〔三〕培养审美情趣学校体育不仅可以塑造身体美，而且这种身体的美还可以带来心灵美、行为美以及运动美，四者在运动实践中得到了完美的结合。二、健身功能〔一〕养成正确身体姿势，促进生长发育〔二〕提高机能水平〔三〕开展身体素质和根本活动能力〔四〕增强对外界环境的适应能力三、娱乐功能〔一〕调节感情、丰富生活，缓解由于学习所引起的神经紧张和疲劳〔二〕通过欣赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的享受

案例分析：CUBA案例分析：CUBA〔时间约3分钟，进一步解释当前学校体育的文化功能。〕〔一〕学校体育是校园文化的重要内容〔二〕学校体育是传播体育文化的重要途径〔三〕学校体育对体育文化的创新与开展具有重要的作用小结/评价采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。中等教育阶段学校体育的重点是什么？采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。布置思考题作业〔思考题〕1、初等教育和中等教育阶段体育的特点和重点是什么？2、学校体育的功能主要有哪些？3、学校体育的教育功能主要表现在哪些方面？4、如何理解学校体育的健身功能?教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案课程名称：体育教学论课次：4授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第三章学校体育的结构、功能与目标〔2〕 教学任务：掌握制定学校体育目标的依据；熟练掌握现阶段学校体育的目标及实现学校体育目标的组织形式与要求。 教学重点：我国学校体育的目标 教学难点：实现学校体育目标的根本要求 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等作业讲评对前次作业的情况进行简要讲评，分析存在的主要问题等。讲授新内容讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。第三节学校体育的目标讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。目标或者目的是指人们想要到达的境地或标准。它是人们通过努力，期望所要到达的预期结果。学校体育目标是学校体育指导思想的具体表达，它是指在一定的时期内，学校体育实践所要到达的预期结果。学校体育的目标对学校体育的整体改革具有指导、定向、鼓励、定位、标准等重要作用。学校体育的目标是我们开展学校体育工作的出发点，也是我们评价学校体育工作效果的重要依据。相关链接:我国学校体育的目标体系〔介绍我国学校体育目标体系的结构及特点。〕一、确定我国学校体育目标的理论依据相关链接:我国学校体育的目标体系〔介绍我国学校体育目标体系的结构及特点。〕〔一〕学校体育的根本功能〔二〕学生个体开展的需要与不同年龄阶段学生身心开展的特点〔三〕社会开展的需要〔四〕学校教育和国民体育开展的需要〔五〕学校体育的环境和条件二、我国学校体育的目标〔一〕学校体育的总目标开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐开展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的根底；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面开展的社会主义建设的合格人才。〔二〕学校体育的效果目标分组讨论：对2021年中国学生体质健康状况报告的结果进行分析。要求：分析解决学生体质健康状况下降的原因，提出解决此问题的根本对策。〔时间约分组讨论：对2021年中国学生体质健康状况报告的结果进行分析。要求：分析解决学生体质健康状况下降的原因，提出解决此问题的根本对策。〔时间约20分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，教师对发言情况进行小结。〕2、传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、技能和方法，使学生具有一定的体育文化素养3、培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定根底4、促进学生个性全面开展，培养健全人格5、开展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平三、实现学校体育目标的组织形式与要求〔一〕实现学校体育目标的组织形式1、体育〔与健康〕课程体育〔与健康〕课程是学校体育的根本组织形式，承当着对学生进行系统的体育教育的重任。2、课外体育活动包括课外体育锻炼、课外运动心理、课外运动竞赛以及校外的社区体育和家庭体育等。〔二〕实现学校体育目标的根本要求整体而言，组织开展学校体育的各项工作要以？体育法?、？学校体育工作条例?、？学校卫生工作条例?和?学生体质健康标准〔试行方案〕？为依据，结合学校的具体实际，以保证学校体育目标的顺利实现。在具体工作过程中，应注意以下根本要求：1、协同学校教育，面向全体学生2、课内与课外相结合3、营造良好的学校体育环境4、加强体育师资队伍建设采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。5、加强学校体育科学研究和经验的总结采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。小结/评价我国学校体育的总目标是什么？布置思考题作业〔思考题〕1、确定学校体育目标的理论依据是什么？2、我国学校体育的总目标和效果目标是什么？3、实现学校体育目标的组织形式有哪些? 抽查提问：我国学校体育的效果目标是什么？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。抽查提问：我国学校体育的效果目标是什么？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。相关链接：中华人民共和国教育部体育卫生与艺术教育司〔介绍教育部体艺卫司的根本情况。〕案例分析：中关村中学的体育管理架构及职能〔时间约3分钟。进一步分析学校体育的微观管理机构和职能。〕课程名称：体育教学论课次：5授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第四章学校体育管理体制与法规〔1〕 教学任务：了解学校体育管理机构与职能；了解学校体育管理的依据与方法；掌握学校体育管理的根本内容。 教学重点：学校体育管理的根本内容 教学难点：学校体育管理机构 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。讲授新内容学校体育管理体制是是学校体育管理的机构设置、权限划分、运行机制等方面的体系和制度的总称，是实现学校体育目标的组织保证。第一节学校体育管理的机构与职能一、学校体育的宏观管理机构与职能〔一〕学校体育的宏观管理机构主要由教育部和国家体育总局两大系统构成。〔二〕学校体育的宏观管理机构的主要职能1、各级教育、体育行政部门的主要职能2、各级体育教研部门的主要职能3、师范学校、体育院校和教师进修学校的主要职能二、学校体育的微观管理机构与职能〔一〕学校体育的微观管理机构1、校长〔或主管学校体育工作的副校长〕2、学校体育运动委员会/体卫处3、学校其他部门4、体育教研室/教研部〔二〕学校体育的微观管理机构的主要职能1、主管校长的主要职能2、学校体育运动委员会/体卫处的主要职能3、体育教研室/教研部的主要职能三、学校体育管理的依据与方法〔一〕学校体育管理的依据1、国家的教育方针及政策2、学校体育的法律法规课后小结： 课后小结： 课后小结： 课后小结： 教学内容教学方法与形式3、教育行政部门及学校制定的学校体育开展规划〔二〕学校体育管理的方法1、政策法规管理法2、行政管理法3、目标管理法4、评估与奖惩法第二节学校体育管理的主要内容一、体育课程管理国家对体育课程的管理主要表达在制定体育课程标准；地方对体育课程的管理主要表达在地方教育行政部门根据体育课程标准，结合本地区的实际，制定出本地区的体育课程实施方案；学校对体育课程的管理主要表达在对体育课程的具体实施。二、体育教学管理〔一〕体育教学方案的管理对体育教学方案的管理主要分为三个环节，一是对制定体育教学方案的管理；二是对实施体育教学方案的监督和调控；三是对执行体育教学方案状况的考评。〔二〕体育课堂教学的管理1、确定编排方式与班级规模；2、编制课表；3、制定课堂常规；4、备课与上课；5、体育课成绩的管理。〔三〕体育教学质量评估三、课余体育管理课余体育管理是学校体育管理的主要内容，其又包括了课余体育锻炼管理、课余运动训练管理和课余运动竞赛管理等几个方面。在具体操作上，各级各类学校的课余体育管理主要依据学校的特点和学生的实际，在管理方式有所不同。案例分析：校本体育课程〔时间约3分钟。解释学校对体育课程的管理。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。小结/评价体育课堂教学管理包括哪些内容？布置作业思考题作业要求：能够用图简明扼要、准确地说明我国学校体育的宏观及微观管理机构。作业〔思考题〕1、学校体育的宏观管理机构由哪些局部组成，各自的职责是什么？2、学校体育的微观管理机构由哪些局部组成，各自的职责是什么？3、学校体育管理的内容包括哪些方面？4、体育课堂教学管理包括哪些内容？作业：用框图说明我国学校体育管理的结构。教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案抽查提问：体育教研室的主要职责是什么？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕抽查提问：体育教研室的主要职责是什么？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕分组讨论：我国学校体育管理体制的主要优点和弊端。约20分钟。讨论结束后各小组推举一名同学代表小组发言，教师对发言情况进行小结和评价。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。相关链接:学校体育工作条例〔介绍？学校体育工作条例？的相关背景资料。〕课程名称：体育教学论课次：6授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第四章学校体育管理体制与法规〔2〕 教学任务：熟练掌握几个主要学校体育法规的根本内容。 教学重点：学校体育法规 教学难点：学生体质健康标准 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。课堂讨论与陈述讲授新内容第三节学校体育法规一、学校体育法规的意义二、？学校体育工作条例?和?学校卫生工作条例?简介〔一〕两个条例的意义1、进一步标准了学校体育卫生工作；2、为学校体育卫生工作提供了依据，指明了工作方向。〔二〕两个条例的结构和内容1、？学校体育工作条例？由九章组成：总那么；体育课教学；课外体育活动；课余体育训练与竞赛；体育教师；场地、器材、设备和经费；组织机构和管理；奖励与处分；附那么。2、？学校卫生工作条例？由六章组成：总那么；学校卫生工作要求；学校卫生工作管理；学校卫生工作监督；奖励与处分；附那么。案例分析：？案例分析：？学生体质健康标准？的测试工程〔时间约3分钟。进一步说明解释?学生体质健康标准？的测试工程。〕案例分析：？学生体质健康标准?18岁以上年龄组评分标准〔时间约3分钟。进一步说明解释？学生体质健康标准?的评分标准。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。三、？学生体质健康标准?简介〔一〕？学生体质健康标准?的意义〔二〕？学生体质健康标准？〔试行方案〕介绍1、？学生体质健康标准?的测试工程〔1〕小学1、2年级〔2〕小学3、4年级〔3〕小学5、6年级〔4〕初中以上各年级2、？学生体质健康标准?的测试与评分标准3、？学生体质健康标准?的等级评定与登记小结/评价?学校体育工作条例?主要包括哪些内容?布置思考题作业〔思考题〕：1、？学校体育工作条例?和?学校卫生工作条例?公布的意义是什么？其主要内容有哪些？2、？学生体质健康标准?的测试工程有哪些？3、？学生体质健康标准?的评分方法是怎样的?课程名称：体育教学论课次：7授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第五章课余体育〔1〕 教学任务：了解课余体育的特点；掌握课余体育的组织形式；掌握课余体育锻炼的特点、内容及原那么；熟练掌握课余体育锻炼方案的制定方法，并能根据相关要求制定全校课余体育锻炼工作方案。 教学重点：课余体育的组织形式；课余体育锻炼方案的制定 教学难点：课余体育锻炼方案的制定 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。讲授新内容第一节课余体育概述一、课余体育的特点课余体育，顾名思义就是学生在课余时间里，采用各种身体练习和方法，以开展身体、增强体质、愉悦身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为主要目的而进行的体育教育活动。其具有以下特点.八、、：〔一〕活动内容的广泛性和活动空间的广阔性〔二〕活动形式的多样性和活动方法的灵活性〔三〕学生活动的主体性和教师指导的辅助性〔四〕组织活动的法定性和学生参与的自愿性〔五〕参与对象的群众性和课余训练的精英性〔六〕体育课堂的延伸性和自成体系的独立性二、课余体育的组织形式〔一〕作息制度中规定的体育活动1、早操〔早锻炼或晨操〕2、课间操3、大课间体育活动4、班级体育锻炼〔二〕全校性课余体育活动1.体育节、体育周2、各种形式的体育竞赛活动〔三〕校外体育活动抽查提问：根据？学生体质健康标准？，初中的测试工程有哪些？抽查提问：根据？学生体质健康标准？，初中的测试工程有哪些？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。相关链接:大课间体育活动〔介绍大课间体育活动的特点。〕案例分析：人民大学附中的体育文化节〔约5分钟。进一步分析课余体育活动的组织形式。〕教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式2、校外有关部门组织的体育活动3、家庭体育活动4、个人体育活动第二节课余体育锻炼一、课余体育锻炼的特点〔一〕灵活性〔二〕开放性〔三〕综合性〔四〕兴趣性〔五〕自主性二、课余体育锻炼的内容〔一〕体育教学有关内容〔二〕学生喜爱的体育运动工程三、课余体育锻炼的原那么〔一〕自觉性原那么〔二〕经常性原那么〔三〕差异性原那么四、课余体育锻炼的方案〔一〕全校课余体育锻炼工作方案其主要内容包括：1、指导思想和目标；2、作息制度体育锻炼的组织与措施；3、班级体育锻炼的时间、内容及场地器材的安排；4、学生体质健康标准的实施措施、要求及安排；5、体育干部的培训安排；6、体育宣传的安排等。全校体育锻炼工作方案应从本校实际出发，力求具体、切实可行。〔二〕班级体育锻炼方案班级体育锻炼工作方案应在每学期开始时，在班主任的领导和体育教师的指导下，由班级体育委员负责制订。其内容包括：1、班级体育锻炼的目标；2、锻炼小组的划分；3、班级体育锻炼的主要内容；4、考勤、检查评比及奖励的方法；5、学生体质健康标准的实施措施、要求及安排等。〔三〕个人体育锻炼方案讲解与阐释案例分析：全校课余体育锻炼工作方案〔约5分钟。进一步解释全校课余体育锻炼工作方案的编写方法。〕讲解与阐释案例分析：全校课余体育锻炼工作方案〔约5分钟。进一步解释全校课余体育锻炼工作方案的编写方法。〕案例分析：班级体育锻炼工作方案〔约5分钟。进一步解释班级体育锻炼方案的编写方法。〕首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 个人体育锻炼的目标；每天参加体育锻炼的时间与内容的安排;3、家庭体育锻炼和社区体育锻炼的大致安排等。个人体育锻炼的目标；每天参加体育锻炼的时间与内容的安排;3、家庭体育锻炼和社区体育锻炼的大致安排等。案例分析：个人体育锻炼方案〔约5分钟。进一步解释个人体育锻炼方案的编写方法。〕小结/小结/评价课余体育的组织形式有哪些?布置作业与思考题作业要求：要明确小组之间的分工，并注意合作；下次课提交作业;方案的格式由各小组自己确定。作业〔思考题〕1、课余体育锻炼的主要组织形式有哪些？2、开展课余体育锻炼要遵循哪些原那么？3、课余体育锻炼的方案有哪几种类型？全校体育锻炼工作方案包括哪些内容？4、何为大课间体育活动？作业：以小组合作学习的形式，制定一份全校性的课余体育锻炼工作方案。

课程名称：体育教学论课次：^ 授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第五章课余体育〔2〕 教学任务：了解课余体育训练的特点和管理要点；了解课余体育竞赛的特点、内容和形式。教学重点：课余运动竞赛的形式 教学难点：课余运动训练的特点 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。作业检查各小组推举一名成员陈述作业。讲授新内容第三节课余体育训练一、课余体育训练的特点〔一〕业余性〔二〕根底性〔三〕相对系统性〔四〕亚极限负荷〔五〕符合青少年儿童生长发育特点二、课余体育训练组织与管理〔一〕课余体育训练组织与管理的内容1、加强训练方案的制定与实施2、加强思想教育3、关注学生的文化学习4、加强生活管理〔二〕课余体育训练组织与管理应处理好的关系1、教练员与学生的关系2、训练与文化课学习的关系陈述：全校性的课余体育锻炼工作方案〔时间约15分钟。根据各小组的陈述情况进行小结与评价，并作为平时考查成绩之一。讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。提问：学校课余运动训练与一般的运动训练有何异同？〔根据学生的答复情况进行归纳。〕陈述：全校性的课余体育锻炼工作方案〔时间约15分钟。根据各小组的陈述情况进行小结与评价，并作为平时考查成绩之一。讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。提问：学校课余运动训练与一般的运动训练有何异同？〔根据学生的答复情况进行归纳。〕案例分析：邓亚萍的故事〔时间约3分钟。说明从运发动文化课学习的重要性。〕第四节课余体育竞赛一、课余体育竞赛的特点〔一〕竞争性〔二〕合作性〔三〕公开性〔四〕教育性〔五〕娱乐性〔六〕层次性〔七〕多样性二、课余体育竞赛的内容〔一〕田径工程〔二〕球类工程〔三〕体操类工程〔四〕娱乐、休闲类工程〔五〕民族传统体育类工程三、课余体育竞赛的形式〔一〕综合性运动会与单项竞赛综合性运动会一般包括了多个竞赛工程；单项竞赛一般为某一个运动工程的竞赛，如篮球赛，乒乓球赛等。〔二〕竞技性运动会与趣味性运动会竞技性运动会的比赛内容主要是一些比拟正规的竞技性运动工程；趣味性运动会的比赛内容主要是一些非正规的、运动技能要求不高、趣味性和娱乐性比拟强的运动工程。〔三〕正规性竞赛与非正规性竞赛正规性竞赛一般是学校有组织进行的；非正规性竞赛那么随意性较大，如班级之间的对抗赛，个人或小组之间的教学比赛等。讲解与阐释相关链接：当前我国学校课余体育竞赛的新动向〔说明我国学校课余体育竞赛的开展趋势。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。小结/讲解与阐释相关链接：当前我国学校课余体育竞赛的新动向〔说明我国学校课余体育竞赛的开展趋势。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。课余体育训练的特点有哪些?布置思考题作业〔思考题：1、课余体育训练的特点有哪些？2、如何处理训练与文化课学习的关系？3、课余体育竞赛的形式有哪些？4、当前我国课余体育竞赛存在哪些问题？如何进行改革？课后小结：

课程名称：体育教学论课次：9授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第六章体育教师 教学任务：了解体育教师的地位和劳动特点；熟练掌握体育教师的根本条件与职责。教学重点：体育教师的根本条件与职责 教学难点：体育教师的根本条件与职责 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等讲授新内容第一节体育教师的地位与劳动特点一、体育教师的地位二、体育教师的劳动特点〔一〕“一育兼一科〃的工作广泛性〔二〕校内外工作的多样性〔三〕对学生教育影响的全面性〔四〕室外工作的艰苦性第二节体育教师的条件与职责一、体育教师的根本条件〔一〕高尚的道德品质1、事业心、责任感及奉献精神2、良好的个人修养3、正直、民主4、吃苦耐劳〔二〕宽厚的理论根底与广博知识提问：体育教师与语文教师有何异同〔根据学生的答复情况进行归纳，并导入新授内容。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。案例分析：一个体育教师的一天〔时间约3分钟，进一步分析体育教师的的工作特点。〕提问：体育教师与语文教师有何异同〔根据学生的答复情况进行归纳，并导入新授内容。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。案例分析：一个体育教师的一天〔时间约3分钟，进一步分析体育教师的的工作特点。〕讨论：我心中的好体育教师〔时间约5分钟。在学生自由发言的根底上进行归纳和小结。〕2、具有一定的教育理论知识3、较熟练的体育根底理论知识4、较熟练的专业技术理论5、具有一定的相关学科方面的知识6、通晓一至多门外语7、其它知识〔三〕良好的专项技能技术具备较熟练的运动技能，一专多能，动作准确、协调、优美、舒展。教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 案例分析：一个特级体育教师的绝活〔时间约3案例分析：一个特级体育教师的绝活〔时间约3分钟，进一步阐释体育教师的条件。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。〔四〕先进的教育思想和教育观念〔五〕全面的专业工作能力1、组织能力2、表达能力3、教育能力4、指导能力5、科研能力6、创新能力7、应变能力〔六〕良好的心理品质和强健的体魄除了上述根本条件外，要当好一名体育教师，更重要的还是要热爱自己的工作，热爱自己的学生。二、体育教师的职责〔一〕贯彻各项教育、体育工作方针、政策和法规，制定各种教育教学文件〔二〕做好体育教学工作〔三〕组织指导课外体育锻炼〔四〕开展课余体育训练与竞赛〔五〕从事学校体育科研〔六〕配合开展学生体质检测和健康教育工作〔七〕体育宣传与器材设施维护〔八〕参与社会体育工作小结/评价体育教师应该具备哪些能力？布置作业与思考题作业要求：提交作业的时间期限为2周；可自由组成小组集体进行访谈；调查报告的内容主要反映优秀体育教师成长的根本规律。作业〔思考题〕：1、体育教师的劳动特点是什么？2、体育教师的根本条件有哪些？3、体育教师有哪些根本职责？作业：调查访问中小学优秀体育教师，书写调查报告。 首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课程名称：体育教学论课次：10授课对象：体育教育专业授课内容：第二篇体育教学论/绪论/第一章体育教学过程、目标与原那么〔1〕教学任务：了解体育教学论的研究对象与性质；掌握学习体育教学论的根本要求；掌握体育教学过程的含义、根本组成要素及特点。教学重点：学习体育教学论的根本要求；体育教学过程的根本要素 教学难点：各体育教学原那么的运用要求 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。讲授新内容讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。绪论讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。一、体育教学论研究对象与性质体育教学论的研究对象应该是相对于具体的体育学科教学而言的，其研究对象应该是体育教学活动。其既具有理论学科的性质，又具有应用学科的性质。但相对于教学论而言，体育教学论应该偏重于应用学科。二、学习体育教学论的根本要求〔一〕理论联系实际。〔二〕认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。第一节体育教学过程概述一、体育教学过程的含义所谓体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。其包括以下含义：〔一〕体育教学过程是体育教师的教和学生的学组成的双边统一过程〔二〕体育教学过程是一个系统运行的过程〔三〕体育教学过程是师生之间以身体练习为重要媒介的交往实践活动二、体育教学过程的根本要素〔一〕体育教学目标即体育教学所要到达的目的或者所要得到的效果。〔二〕体育教学内容即教什么或学什么的具体内容。其既包括了教师教的内容，也包括了学生学的内容。

〔三〕体育教师在体育教学活动中，体育教师是绝对不可缺乏的因素，必须依靠体育教师来发挥主导作用。体育教师这个因素主要是指体育教师所具有的思想和业务水平、个性修养、教学态度和教学能力等。体育教师除了要具有一般教师的根本条件外，还需要具备一些特殊的技能水平和能力，如较全面的运动技能水平、良好的组织能力等。〔四〕学生体育教学活动是为学生而组织的，没有学生就没有组织教学活动的必要和可能，因而学生是体育教学活动的根本因素。1、认知前提：学生在接受新的知识信息之前已有的经验储藏，如运动技能水平、身体素质水平的根底等。2、学习能力：对知识信息的理解能力。3、情感特性：学生对参与学习过程的动机作用的程度和情感类型。〔五〕体育教学方法与手段体育教学方法是实现教学目标的具体手段。其是广义的，包括体育教师在课内和课外所使用的各种教学方法、教学手段、教学艺术和各种教学组织形式以及学生的各种学习方法。〔六〕体育教学环境任何体育教学活动都是在一定的时空条件下进行的，这一定的时空条件就是有形的和无形的特定的体育教学环境。〔七〕体育教学反应三、体育教学过程的根本特点〔一〕体育教学环境的开放性〔二〕运动技能学习的重复性〔三〕承受身心负荷的双重性〔四〕人际关系的多边性〔五〕教学效果的综合性小结/评价体育教学的根本含义是什么？布置思考题讨论：体育教师和学生是一种什么关系？〔时间约3分钟。在学生自由发言的根底上进行归纳。〕分组讨论:体育教学和其他文化课教学的区别是什么？〔时间约15分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，根据汇报情况进行小结与评价。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。作业〔思考题〕：1、体育教学论研究对象与性质是什么？2、如何理解体育教学过程？3、体育教学过程包含哪些根本要素？4、在新课程背景下如何重新理解体育教师与学生的关系？课后小结：

课程名称：讨论：体育教师和学生是一种什么关系？〔时间约3分钟。在学生自由发言的根底上进行归纳。〕分组讨论:体育教学和其他文化课教学的区别是什么？〔时间约15分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，根据汇报情况进行小结与评价。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。授课内容：第二篇体育教学论/第一章体育教学过程、目标与原那么〔2〕 教学任务：了解体育教学目标的结构与层次；掌握制定体育教学目标的依据；能够根据相关材料制定体育课堂教学目标。 教学重点：体育课堂教学目标的表述方法 教学难点：体育课堂教学目标的表述方法 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等教学常规师生问好、考勤等了解学生作业完成的情况讲授新内容讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。提问：体育教学目标与体育课程目标是什么关系？〔时间约为3讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。提问：体育教学目标与体育课程目标是什么关系？〔时间约为3分钟。在学生自由发言的根底上进行归纳。〕一、体育教学目标体系〔一〕体育教学目标的纵向结构就体育教学目标内部而言，按照教学过程的持续时间，学期〔学年〕体育教学目标、单元体育教学目标、课时体育教学目标构成了其纵向结构。1、学年〔学期〕体育教学目标学年或学期体育教学目标，在性质上属于方案性的，通常根据体育课程的总目标和水平目标的要求、各个学校的实际、学生的兴趣与爱好、四季及体育课程内容的特点等而制定。该层次的体育教学目标主要是由各个学校的体育教研组或体育教师来编写的，一般出现在学校的体育教学方案中。2、单元体育教学目标各单元的体育教学目标，在性质上属于学理性的，其主要依托各个体育课程内容如某个运动工程的特性而制定。即不同体育课程内容的不同价值、功能、特点等，决定了其教学目标也是不同的。例如篮球和耐久跑的单元教学方案是不同的。该层次的体育教学目标主要是由各个担任教学的体育教师来编写的，一般出现在各个担任教学的体育教师的教学进度中。3、课时体育教学目标课时体育教学目标，也叫体育课堂教学目标，在性质上属于操作性的，是最微观层面的体育教学目标。即体育课程目标能否实现，也主要取决于该层次体育教学目标的达成度。教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 相关链接：布鲁姆等人的目标分类理论〔解释体育教学目标横向分类的依据。〕案例分析：体育课堂教学目标〔进一步解释体育教学目标的表述方法。〕合作学习：以小组为单位完成课堂作业。〔时间约相关链接：布鲁姆等人的目标分类理论〔解释体育教学目标横向分类的依据。〕案例分析：体育课堂教学目标〔进一步解释体育教学目标的表述方法。〕合作学习：以小组为单位完成课堂作业。〔时间约10分钟，各小组作业完成后即提交。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。课时体育教学目标，是由每堂体育课具体的教学内容所决定的，而且还要考虑一堂45分钟的体育课的具体教学时空情景和条件〔或具体的体育教学环境〕等因素，它表达在各个体育教师的教案中。〔二〕体育教学目标的横向结构1、认知目标2、情感目标3、技能目标4、体能目标二、体育教学目标的设计〔一〕设计体育教学目标的依据1、体育课程标准2、学生的实际3、体育教学内容的特点4、学校体育教学条件〔二〕体育教学目标的表述方法1、行为主体行为主体即教学对象，体育课堂教学目标应该描述的是学生的行为，而不是体育教师的行为，应始终围绕着学生来编制。2、行为动词行为动词主要用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为，即学生通过学习后，能够到达的水平。3、行为条件行为条件是指影响学生产生学习结果的特定限制或范围等。4、表现程度表现程度是指学生对目标所要到达的最低表现水准或标准，用以评价学生学习的表现或学习结果所到达的程度。课堂作业根据以下条件编写课堂教学目标：〔1〕教学对象：初中一年级学生;〔2〕教学内容：篮球3-3比赛；耐久跑800米。小结/评价布置思考题作业〔思考题〕1、体育教学目标的结构与层次是怎样的？2、设计体育教学目标的依据是什么？3、体育教学目标如何表述? 首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。案例分析：老师，让我来教滑板吧！〔约讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。案例分析：老师，让我来教滑板吧！〔约5分钟，将主体性原那么具体化。〕课程名称：体育教学论课次：12授课对象：体育教育专业授课内容：第二篇体育教学论/第一章体育教学过程、目标与原那么〔3〕 教学任务：掌握体育教学原那么的概念；了解体育教学原那么与体育教学规律的关系；熟练掌握主体性原那么、身心全面开展原那么、直观性原那么的概念、依据及运用要求。教学重点：各体育教学原那么的概念、依据及运用要求 教学难点：各体育教学原那么的运用要求 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等作业讲评对前次作业的情况进行简要讲评，分析存在的主要问题等。讲授新内容第三节体育教学原那么体育教学原那么是体育教学过程中客观规律的反映，是对长期的体育教学实践中积累起来的具有普遍意义经验的概括和总结。体育教学原那么与体育教学规律的关系表现在：附属关系、因果关系以及既相一致又相区别的关系。我国的体育教学原那么体系经过长期的探索和实践，现在根本上可以概括为六个根本教学原那么：主体性原那么；身心全面开展原那么；技能教学为主原那么；从实际出发原那么；为终身体育打根底原那么；全面效益原那么。一、主体性原那么〔一〕概念是指在体育教学过程中，要充分发挥学生学习主动性和自觉性，教师的一切活动都应该根据学生的主体需要和特点来安排。〔二〕依据1、素质教育和体育课程改革的要求2、体育教学的特点〔三〕运用要求1、树立“以生为本〃的教育观2、注意培养学生的体育兴趣，满足学生的体育需要。3、注重学生学习方式的变革4、关注学生的个体差异，因材施教三、身心全面开展原那么〔一〕概念课后小结： 课后小结： 课后小结： 课后小结： 是指在体育教学中，不仅要注重学生身体的开展和运动技能的掌握，还要注意学生心理的开展与完善，以促进学生身心的和谐、健康开展。〔二〕依据1、学校体育的“健康第一〃指导思想的要求2、人体是在大脑皮层调节下的统一整体，身体各部位、身体与心理的开展是相互联系、相互影响的。3、体育课程多功能的表达〔三〕运用要求1、教学内容的选择要注意全面性、多样性2、加强对学生进行心理健康方面的教育3、注意全面开展学生的身体素质4、科学设计教学评价方案三、技能教学为主原那么〔一〕概念是指在体育教学过程中，利用有限的教学时间重点向学生传授必要的运动技能和健身方法，并在教学实践中使学生尽快掌握，为学生课后的学习锻炼乃至为终身体育打下必要的根底。〔二〕依据1、体育学科的技能性特点；2、体育教学目标的要求；3、体育教学与课外群体锻炼的区别。〔三〕运用要求分组讨论：体育教学过程中学生运动技能的形成与运动训练过程中运发动运动技能的形成有何不同？约10分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，根据汇报进行小结与评价。〕分组讨论：体育教学过程中学生运动技能的形成与运动训练过程中运发动运动技能的形成有何不同？约10分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，根据汇报进行小结与评价。〕2、学生学习掌握动作技能时，应遵循时间短、人数多、场地器材受限条件下的技能学习规律。3、合理安排生理心理负荷。4、与相关知识教学、兴趣培养和能力及个性的开展相结合。小结/评价布置思考题作业〔思考题〕：1、什么是体育教学原那么？贯彻体育教学原那么的意义是什么？2、主体性原那么的概念和依据是什么？在体育教学实践中如何贯彻？3、技能教学为主原那么的概念和依据是什么？在体育教学实践中如何贯彻?首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案课程名称：体育教学论课次：13授课对象：体育教育专业授课内容：第二篇体育教学论/第一章体育教学过程、目标与原那么〔4〕 教学任务：熟练掌握从实际出发原那么、为终身体育打根底原那么、全面效益原那么的概念、依据及运用要求。教学重点：各体育教学原那么的概念、依据及运用要求 教学难点：各体育教学原那么的运用要求 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式抽查提问：设计体育教学目标的依据是什么？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。抽查提问：设计体育教学目标的依据是什么？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。师生问好、考勤等。讲授新内容第三节体育教学原那么四、从实际出发原那么〔一〕概念是指要从学生的年龄、性别、体育知识、技能的根底和身体开展水平以及学校的场地、器材、设备和地区季节气候等实际出发来安排体育教学的目标、内容、组织教法和运动负荷。〔二〕依据案例分析:纸制体育器材玩法多〔说明从各地学校实际出发安排体育教学内容。〕讨论：如果学校没有室内体育馆，下雨时如何上体育课？〔时间约3案例分析:纸制体育器材玩法多〔说明从各地学校实际出发安排体育教学内容。〕讨论：如果学校没有室内体育馆，下雨时如何上体育课？〔时间约3分钟。在学生自由发言的根底上进行归纳。〕2、教学条件和气候是制约体育教学的重要因素。〔三〕运用要求1、了解学生和教学条件等情况。2、根据学生的实际合理地安排教学内容，确定教学的组织和运动负荷。3、要表达一般要求和个别对待相结合。4、要根据地区季节气候特点和教学条件安排好教学。五、为终身体育打根底原那么〔一〕概念是指在体育教学过程中，教师在确定教学目标、安排教学内容、选择教学方法和实施教学评价时，都力求把当前的教学活动和终身体育的目标相结合；既要完成该学段的体育教学目标与任务，又使其教学效果能为学生的终身体育需要打下根底，为其学校后的体育生活提供体育知识、兴趣、和能力准备。首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案课后小结： 课后小结： 首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案课后小结： 课后小结： 教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式课后小结： 课后小结： 〔二〕依据1、体育课程目标的要求；2、？全民健身方案纲要?的要求。〔三〕运用要求1、注意长期效益与短期效益相结合；2、要突出教会学生学习体育的方法；3、注意运动能力和体育特长的培养。六、全面效益原那么〔一〕概念是指在体育教学过程中，应根据体育教学多方面的功能或其中主要的功能，结合体育教学目标的要求和学生身心开展的特点，选择体育教学内容，以获得体育教学在德、智、体、美等方面的综合效应。〔二〕依据1、体育教学目标的要求；案例分析：体育课上学字母！〔约5分钟，将全面效益原那么具体化。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。案例分析：体育课上学字母！〔约5分钟，将全面效益原那么具体化。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。〔三〕运用要求1、科学选择体育教学内容。2、体育教学评价注意全面性和整体性；3、将全面效益的指导思想渗透于每一个教学环节。小结/评价为什么在体育教学中要贯彻从实际出发原那么？布置思考题作业〔思考题：1、从实际出发原那么的概念和依据是什么？在体育教学实践中如何贯彻？2、如何贯彻全面效益原那么?

课程名称：体育教学论课次：14授课对象：体育教育专业授课内容：第二篇体育教学论/第一章体育教学过程、目标与原那么〔5〕 教学任务：进一步掌握体育教学原那么的运用要求，能够分析在体育教学过程中教师对体育教学原那么的运用。 教学重点：对学生观摩体育课的指导 教学难点：分析教师对体育教学原那么的运用 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。教育观摩一、提出观摩要求〔一〕认真观看〔二〕对一些重点问题做好笔记二、观看录像—一初二篮球课堂作业试分析录像中体育教师运用得最成功的一个体育教学原那么。检查作业完成情况提交作业布置思考题讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容。观摩：〔时间约为40分钟。学生观摩中根据录像内容予以必要讲解和提示。〕指导：对学生作业过程中的问题进行相应指导。〔作业时间约30讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容。观摩：〔时间约为40分钟。学生观摩中根据录像内容予以必要讲解和提示。〕指导：对学生作业过程中的问题进行相应指导。〔作业时间约30分钟。〕陈述：抽查2-3名学生陈述自己的作业。〔时间约5分钟，根据学生的陈述进行评价与小结。〕那么是体育教学原那么的核心？ 首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。讨论：教师的“导〃主要表现在哪些方面？〔时间约为讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。讨论：教师的“导〃主要表现在哪些方面？〔时间约为3分钟。在学生自由发言的根底上进行归纳。〕相关链接：何为主体〔解释主体的含义。〕课程名称：体育教学论课次：15授课对象：体育教育专业授课内容：第二篇体育教学论/第二章体育教学主体 教学任务：掌握体育教师主导性的含义及内容；熟练掌握发挥体育教师主导性的条件；掌握学生学习主体性的含义及内容；熟练掌握发挥学生主体性的条件；熟练掌握体育学习中主导性与主体性的关系。教学重点：发挥体育教师主导性的条件；发挥学生主体性的条件；体育学习中主导性与主体性的关系。教学难点：体育学习中主导性与主体性的关系 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。作业讲评对前次作业的情况进行简要讲评，分析存在的主要问题等。讲授新内容第一节体育学习的主导—一体育教师一、教师主导性的含义教师主导性是对应学生主体性的概念。主导性说明了教师在教学中的主要地位和主要责任，包括对学生的领导、诱导、指导等综合的作用与责任。二、教师主导性的内容〔一〕贯彻体育教学指导思想〔二〕进行教学内容的选择与加工〔三〕选用与学生学习需要相适应的教学方法和手段〔四〕进行体育学习评价〔五〕创造适合学生学习的体育教学环境〔六〕“导航〃学生的体育学习方式三、发挥体育教师主导性的条件〔一〕熟知体育教学观念即教师要明确体育“为什么教〃。明确体育学科的最终目的是让学生“懂得什么〃、“学会什么〃、“体验到什么〃、“形成些什么〃等。〔二〕熟知体育教材即教师要明确体育“用什么教〃和“怎样教〃，要对体育教材中的科学体系有必要的了解。〔三〕熟知学生能水平、能力水平、情感水平以及兴趣爱好等根本情况，这样才能做到有的放矢地因材施教。第二节体育学习的主体一一学生一、学生学习主体性的含义学生的主体性是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出来的积极态度和有独立性的、有创造性的学习行为。二、学生在体育学习中主体性的内容与形式〔一〕学生对体育学习内容的选择〔二〕学生在体育学习过程中的自主性〔三〕学生在体育学习过程中的能动性三、充分发挥学生主体性的条件〔一〕教师要教授的目标转化为学生要学习的目标即学生也应明确“我要懂得些什么〃、“我想学会些什么〃、“我想体验些什么〃、“我想形成些什么〃。〔二〕教师和学生共同拥有体育教材即学生也要明确“用什么学〃和“学什么〃。〔三〕教师将教学过程设计成学生的学习过程即教师将“解惑〃、“授业〃与学生的“探究〃、”求知〃结合起来。分组讨论：区别“教师的主导性〃与“教师的主宰性〃以及“学生的主体性〃与“学生的自由性。〔约10分组讨论：区别“教师的主导性〃与“教师的主宰性〃以及“学生的主体性〃与“学生的自由性。〔约10分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，并对汇报情况进行小结与评价。〕即教师要努力创立良好的教学心理环境。第三节体育学习中的主导性与主体性的关系一、“教师的主导性〃和“学生的主体性〃是相辅相成的关系在教学中，教师的指导性越强，学生的主体性就越强；相反，教师的指导性越差，学生的主体性就越差。二、在体育教学中要通过强化和优化“教师的主导性〃来充分调动“学生的主体性〃强调发挥学生的主体性，并不是否认教师的主导作用，而是对教师提出了更高的要求。采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。小结/评价采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。如何理解教师的主导性和学生的主体性?布置思考题作业〔思考题〕1、教师的主导性是什么？它和教师的主宰性有何区别？2、学生的主体性是什么？它和学生的自由性有何区别？3、体育教学中的“主导〃和“主体〃是什么关系？课后小结： 教学内容 教学方法与形式教学内容 教学方法与形式首都体育学院理论课教案首都体育学院理论课教案课程名称：体育教学论课次：16授课对象：体育教育专业授课内容：第二篇体育教学论/第三章体育教学方法〔1〕 教学任务：掌握体育教学方法的概念；了解体育教学方法的分类；熟练掌握讲解法、问答法、讨论法、动作示范法的定义及运用要求并能在实践中正确运用这些方法。教学重点：各体育教学方法的运用要求 教学难点：各体育教学方法的运用要求 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式抽查提问：如何理解体育学习中主导性和主体性的关系？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。抽查提问：如何理解体育学习中主导性和主体性的关系？〔记录学生答复以下问题的情况，作为平时考查成绩之一。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。师生问好、考勤等讲授新内容第一节体育教学方法概述一、体育教学方法的含义体育教学方法是指在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。其根本含义是：〔一〕体育教学方法的目的和任务性〔二〕体育教学方法的双边性〔三〕体育教学方法结构性和层次性二、体育教学方法的分类根据体育教学方法的外部形态以及这种形态下学生认识活动的特点，可以将体育教学方法分为：以语言传递信息为主的体育教学方法；以直接感知为主的体育教学方法；以身体练习为主的体育教学方法；以比赛活动为主的体育教学方法和以探究性活动为主的体育教学方法等类型。第二节中小学常用体育教学方法及其根本要求一、以语言传递信息为主的体育教学方法〔一〕讲解法1、什么是讲解法讲解法是指教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识和运动技能的方法。2、如何运用中讲解法相关链接:苏格拉底的“产婆术〃〔介绍问答法的起源。〕相关链接:苏格拉底的“产婆术〃〔介绍问答法的起源。〕〔二〕问答法

案例分析：体育教师在体育教学中几种提问的范例〔时间约3分钟。进一步解释问答在教学实践中如何运用。〕案例分析：体育教师在体育教学中几种提问的范例〔时间约3分钟。进一步解释问答在教学实践中如何运用。〕问答法是指教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法。2、如何运用问答法第一，注意提问的方式，注意启发学生的思维；第二，根据体育教学的特点灵活运用问答法；第三，一般在体育教学的开始和结束局部运用此方法。〔三〕讨论法1、什么是讨论法讨论法是指在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕学习的某个问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种方法。2、如何运用讨论法第一，讨论要有目的，有非常明确的主题；第二，讨论以小组的形式开展为宜；第三，注意对讨论结果的归纳和小结。〔四〕运用以语言传递信息为主的方法的根本要求1、科学地组织教学内容2、教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力3、多用设问和解疑4、适当结合黑板、挂图等进行讲授和讨论二、以直接感知为主的体育教学方法〔一〕动作示范法1、什么是动作示范法讨论：在武术套路动作和推铅球的教学中，教师应该采用何种示范面？〔时间约3讨论：在武术套路动作和推铅球的教学中，教师应该采用何种示范面？〔时间约3分钟。在学生自由发言的根底上进行归纳。〕采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。2、动作示范的特点人员：教师、学生；状态：动态、静态；速度：快速、常速、慢速;方法：正误比照、完整与分解；方向：正面、反面、镜面、侧面。3、如何运用动作示范法第一，动作示范要有明确的目的；第二，示范要正确、美观；第三，位置要合理，时机要恰当；第四，要注意与讲解相结合。小结/评价讲解法与问答法有何异同？布置思考题作业〔思考题〕1、什么是体育教学方法？体育教学方法的分类是怎样的？2、中小学常见的体育教学方法有哪些？3、什么是讲解法？如何运用？4、什么是问答法？体育教学中的问答有何特点？5、什么是动作示范法？其有何特点？各种示范面一般在什么情况下运用？课后小结：

课程名称：体育教学论课次：17授课对象：体育教育专业授课内容：第二篇体育教学论/第三章体育教学方法〔2〕 教学任务：熟练掌握演示法、纠正动作错误与帮助法、分解练习法、完整练习法、循环练习法的定义及运用要求并能在实践中正确运用这些方法。 教学重点：各体育教学方法的运用要求 教学难点：各体育教学方法的运用要求 需用教具：多媒体设备 教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等讲授新内容第二节中小学常用体育教学方法及其根本要求二、以直接感知为主的体育教学方法〔二〕演示法1、什么是演示法演示法是教师在教学中通过展示各种实物、直观教具、让学生通过观察获得感性运动认识的教学方法。体育教学中常用的直观教具有：动作模型、录像、电影、幻灯、挂图、战术板等。2、如何运用演示法第一，方式要多样；第二，要从实际出发，不要为直观而直观；第三，教师平时要注意直观教具的开发。〔三〕纠正动作错误帮助法1、什么是纠正动作错误帮助法纠正动作错误与帮助法是指教师针对学生在学习过程中产生的错误动作，选择有效的手段及时防止和纠正错误动作的方法。2、如何运用纠正动作错误帮助法第一，要认真观察学生的练习，善于发现学生的错误动作；第二，注意分析产生错误动作的原因，采取的方法要有针对性；第三，分清错误动作的主次，各个击破；认真备课，第四，应事先预见学生可能会出现的错误动作，并在安排组织教法时采取相应的措施。〔四〕运用以直接感知为主的方法的根本要求1、事先做好准备工作2、引导学生进行有效的观察提问：不同速度要求的动作示范分别在何种情况下运用？〔根据学生的答复情况进行归纳，并导入新授内容。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。案例分析:体育实践课上的多媒体运用〔时间约3提问：不同速度要求的动作示范分别在何种情况下运用？〔根据学生的答复情况进行归纳，并导入新授内容。〕讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。案例分析:体育实践课上的多媒体运用〔时间约3分钟。进一步分析演示法的运用。〕讨论：学生产生错误动作的原因有哪些？〔时间约3分钟。在学生自由发言的根底上进行归纳。〕案例分析：跳远动作的分解教学〔时间约3分钟。进一步分析分解练习法的运用。〕案例分析：跳远动作的分解教学〔时间约3分钟。进一步分析分解练习法的运用。〕相关链接：领会教学法〔介绍领会教学法的来源背景及特点。〕案例分析：循环练习的方案〔时间约3分钟。进一步解释循环练习法的运用。〕三、以身体练习为主的体育教学方法〔一〕分解练习法1、什么是分解练习法分解练习法是指将完整的动作分成几局部，然后由分到合、逐步学习动作的方法。分解的方法：按照动作顺序分解、按照动作结构分解、按照动作难度分解、按照身体部位分解等。2、如何运用分解练习法第一，划分动作各个局部时，应考虑它们之间的有机联系，使动作的划分不至于改变动作的结构；第二，使学生明确所划分的局部在完整动作中的位置；第三，与完整法结合运用；第四，在分解教学时，首先教根底局部的关键技术。〔二〕完整练习法1、什么是完整练习法完整练习法是指从动作的开始到结束，不分局部和段落，完整、连续地进行教学的方法。2、如何运用完整练习法完整法一般用于学习较简单的动作；突出重点。对较复杂的动作，重点先放在技术的根底局部，然后再去注意技术细节；简化动作要求；广泛采用辅助性练习和诱导性练习。〔三〕领会教学法领会教学法是试图从技能整体开始学习〔领会〕新的内容，以有利于学生对整个运动工程认知和特点的把握。这种方法通常运用于球类运动工程的学习。〔四〕循环练习法1、什么是循环练习法循环练习法是指教师根据教学要求，选择假设干练习或动作，分设假设干作业点，要求学生在每一个作业点上，完成规定的练习内容和任务，然后再转到下一个作业点去，作完一轮可再重复下轮练习，这样循环往复地进行练习的方法。2、循环练习法的主要作用有利于增大练习密度