三年级下册数学教案－6.7练习九 ｜苏教版

三年级下册数学教案－6.7练习九｜苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案－6.7练习九｜苏教版二、教学目标：1.让学生掌握三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生认真审题、细心计算的能力。3.通过练习，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：三位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：正确进行三位数乘一位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.问题引导教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）创设情境：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：这个问题可以用什么方法解决？（3）揭示课题：三位数乘一位数的计算方法。2.课本讲解（1）出示课本原文：“三位数乘一位数的计算方法：先按一位数的乘法法则计算，然后在乘得的积的末尾添上相应的0。”（2）具体分析：①引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为学习三位数乘一位数的计算方法奠定基础。②通过实例讲解三位数乘一位数的计算方法，让学生掌握计算技巧。③强调计算过程中的注意事项，如对齐、进位等。3.随堂练习（1）出示练习题：345×6（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）展示答案，讲解解题思路。4.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组选择一道题目进行合作解答。（2）学生在小组内讨论、交流，共同完成题目。（3）小组代表展示解题过程，其他小组进行评价。5.互动交流（1）讨论环节：让学生谈谈在学习过程中遇到的困难，共同探讨解决方法。（2）提问问答：①教师提问：“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事项？”②学生回答，教师点评。七、教材分析：本节课通过创设情境，引导学生主动探索三位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性。八、互动交流：讨论环节：让学生谈谈在学习过程中遇到的困难，共同探讨解决方法。提问问答：①教师提问：“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事项？”②学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列题目：（1）234×5（2）567×3（3）890×4答案：（1）1170（2）1701（3）35602.实践情景引入：假设小明有234个糖果，小红有567个糖果，他们一共有多少个糖果？答案：小明和小红一共有801个糖果。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考三位数乘两位数的计算方法，为后续学习打下基础。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。我需要关注学生的接受程度和理解能力。例如，在引入新课时，我通过创设小明和小红分糖果的情境，这是为了让学生在实际情景中理解三位数乘一位数的概念。我注意到学生的反应和参与度，确保他们能够理解这个概念，并在随后的练习中运用它。我在讲解课本原文时，特别关注了计算的步骤和注意事项。例如，当我说“三位数乘一位数的计算方法：先按一位数的乘法法则计算，然后在乘得的积的末尾添上相应的0。”时，我确保学生能够跟随我的思路，理解每一位数在计算中的位置和作用。在随堂练习环节，我注意到每个学生的计算过程，确保他们能够正确地执行乘法运算。当我展示答案并讲解解题思路时，我详细地解释了每一步的计算，这样可以帮助那些理解上有困难的学生。在小组合作学习中，我重点关注学生的互动和交流。我鼓励他们在小组内讨论，这样可以提高他们的合作能力和沟通技巧。同时，我观察每个小组的表现，确保他们能够共同解决问题。互动交流环节是我特别关注的，因为这是学生展示自己理解和表达自己想法的机会。我提出了问题：“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事项？”并引导学生回答，这样不仅能够检验他们的理解，还能激发他们的思考。在作业设计部分，我设计了几个练习题，并提供了答案。我注意到这些题目能够帮助学生巩固所学知识，并且我在课后反思中会检查他们的完成情况，以确保他们能够独立完成类似的计算。在课后反思及拓展延伸部分，我计划思考如何更好地帮助学生理解和应用所学的计算方法。例如，我可以设计一些更具挑战性的问题，让学生在实际情境中运用乘法，或者我可以引入更多类似的数学问题，以加深他们对乘法概念的理解。1.确保学生在实际情景中能够理解数学概念，并通过实例来巩固他们的知识。2.在讲解计算步骤时，我会使用清晰的逻辑和语言，以便学生能够轻松地跟随我的讲解。3.在小组合作学习中，我会鼓励学生积极参与，同时观察他们的互动，确保每个学生都有机会发言和参与。4.在互动交流环节，我会鼓励学生提问和分享他们的解题思路，这样可以提高他们的批判性思维和解决问题的能力。5.在作业设计上，我会确保题目既有挑战性又有实际意义，这样学生不仅能够巩固知识，还能提高他们的应用能力。6.在课后反思中，我会认真评估学生的学习效果，并根据他们的表现调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。通过这些重点细节的关注和补充，我相信我能够更好地帮助学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并提高他们的数学素养。一、课题名称：三年级下册数学教案－6.7练习九｜苏教版二、教学目标：1.让学生掌握三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生认真审题、细心计算的能力。3.通过练习，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：三位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：正确进行三位数乘一位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.问题引导教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）创设情境：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：这个问题可以用什么方法解决？（3）揭示课题：三位数乘一位数的计算方法。2.课本讲解（1）出示课本原文：“三位数乘一位数的计算方法：先按一位数的乘法法则计算，然后在乘得的积的末尾添上相应的0。”（2）具体分析：①引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为学习三位数乘一位数的计算方法奠定基础。②通过实例讲解三位数乘一位数的计算方法，让学生掌握计算技巧。③强调计算过程中的注意事项，如对齐、进位等。3.随堂练习（1）出示练习题：345×6（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）展示答案，讲解解题思路。4.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组选择一道题目进行合作解答。（2）学生在小组内讨论、交流，共同完成题目。（3）小组代表展示解题过程，其他小组进行评价。5.互动交流（1）讨论环节：让学生谈谈在学习过程中遇到的困难，共同探讨解决方法。（2）提问问答：①教师提问：“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事项？”②学生回答，教师点评。七、教材分析：本节课通过创设情境，引导学生主动探索三位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性。八、互动交流：讨论环节：让学生谈谈在学习过程中遇到的困难，共同探讨解决方法。提问问答：①教师提问：“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事项？”②学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列题目：（1）234×5（2）567×3（3）890×4答案：（1）1170（2）1701（3）35602.实践情景引入：假设小明有234个糖果，小红有567个糖果，他们一共有多少个糖果？答案：小明和小红一共有801个糖果。十、课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我将思考如何根据学生的学习情况调整教学策略。对于拓展延伸，我计划设计一些更具挑战性的题目，如三位数乘两位数的计算，以及将乘法应用于实际问题中，如购物找零、计算家庭开支等。通过这些活动，我希望学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：1.学生的接受程度和理解能力我必须确保学生能够理解三位数乘一位数的概念。我通过小明和小红分糖果的情境引入，观察学生的反应，确保他们能够将抽象的数学概念与实际情景相结合。2.计算步骤和注意事项在讲解三位数乘一位数的计算方法时，我必须详细解释每一步骤，如“先按一位数的乘法法则计算，然后在乘得的积的末尾添上相应的0。”我通过实际例子来演示这个过程，并强调对齐和进位的重要性。3.随堂练习和巡视指导在随堂练习环节，我需要确保每个学生都能独立完成计算，并巡视课堂以提供即时反馈和帮助。我观察学生的计算过程，确保他们理解并正确应用了所学方法。4.小组合作学习我鼓励学生在小组内讨论和合作，这不仅能提高他们的合作能力，还能帮助他们更好地理解复杂的概念。我选择题目时考虑了难度和合作的可能性，以确保每个学生都能参与其中。5.互动交流和讨论环节在互动交流环节，我提问：“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事项？”并引导学生回答。这个环节旨在鼓励学生表达自己的想法，同时也让我了解他们对知识的掌握程度。6.作业设计和答案提供我设计了计算题目，并提供了答案，以便学生能够在家中练习和巩固所学。这些题目旨在帮助学生理解和应用乘法，同时我也期待他们在完成作业时能够遇到并解决一些挑战。7.课后反思和拓展延伸在课后，我会反思教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。对于拓展延伸，我计划引入更复杂的数学问题，如三位数乘两位数的计算，以及将乘法应用于解决实际问题。详细补充和说明：在学生的接受程度和理解能力方面，我深知每个学生的学习速度和理解能力不同。因此，我在课堂上会使用多种教学工具和策略，如多媒体课件、实物模型等，来帮助不同层次的学生理解。我会耐心地解释概念，并在必要时提供额外的例子。对于计算步骤和注意事项，我会在黑板上逐步展示计算过程，让学生能够直观地看到每一步。我会特别强调对齐的重要性，并演示如何处理进位。我会让学生在练习本上重复这个过程，直到他们能够独立完成。在随堂练习中，我会在教室里走动，观察学生的计算过程，并适时提供帮助。我会鼓励学生提问，并在他们遇到困难时给予指导。我还会选择一些学生来展示他们的解题过程，这样其他学生也能从中学到。在小组合作学习中，我确保每个小组都有一名组长，负责协调小组成员的工作。我会提出具体的问题，如“你们认为这个问题的关键是什么？”和“你们如何解决这个问题？”来引导学生进行讨论。在作业设计中，我会确保题目既有挑战性又有实用性。我会提供详细的答案，并鼓励学生在遇到困难时查阅答案，但同时也鼓励他们尝试自己解决问题。这样，他们不仅能够巩固知识，还能提高他们的独立思考能力。在课后反思和拓展延伸中，我会认真分析学生的作业和表现，以便更好地调整我的教学方法。我会设计一些额外的练习和活动，如数学游戏或实际问题解决，来激发学生的兴趣，并帮助他们将所学知识应用到现实生活中。通过这些活动，我希望学生能够体验到数学的乐趣，并认识到数学在生活中的重要性。一、课题名称：三年级下册数学教案－6.7练习九｜苏教版二、教学目标：1.让学生掌握三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生认真审题、细心计算的能力。3.通过练习，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：三位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：正确进行三位数乘一位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.问题引导教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课创设情境：同学们，你们知道小明和小红一共有多少个苹果吗？假设小明有3个苹果，小红有2个苹果，我们可以怎么计算呢？引导学生思考：这个问题可以用什么方法解决？揭示课题：三位数乘一位数的计算方法。2.课本讲解出示课本原文：“三位数乘一位数的计算方法：先按一位数的乘法法则计算，然后在乘得的积的末尾添上相应的0。”具体分析：我通过实例讲解，如“计算345乘以6”，引导学生理解计算步骤。强调对齐的重要性，演示如何处理进位。3.随堂练习出示练习题：345×6学生独立完成练习，我巡视指导，确保学生理解并正确应用方法。4.小组合作学习将学生分成若干小组，每组选择一道题目进行合作解答。学生在小组内讨论、交流，共同完成题目。小组代表展示解题过程，其他小组进行评价。5.互动交流讨论环节：让学生谈谈在学习过程中遇到的困难，共同探讨解决方法。提问问答：教师提问：“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事项？”学生回答，教师点评。七、教材分析：本节课通过创设情境，引导学生主动探索三位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性。八、互动交流：讨论环节：让学生谈谈在学习过程中遇到的困难，共同探讨解决方法。提问问答：教师提问：“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事项？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列题目：234×5567×3890×4答案：1170170135602.实践情景引入：假设小明有234个糖果，小红有567个糖果，他们一共有多少个糖果？答案：小明和小红一共有801个糖果。十、课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我将思考如何根据学生的学习情况调整教学策略。对于拓展延伸，我计划设计一些更具挑战性的题目，如三位数乘两位数的计算，以及将乘法应用于实际问题中，如购物找零、计算家庭开支等。通过这些活动，我希望学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：1.学生的接受程度和理解能力我深知每位学生对新知识的接受程度和理解能力都不同，因此我会在课堂上的每一个环节都留心观察学生的反应。在引入新概念时，我通过小明和小红分糖果的例子来帮助学生将抽象的数学问题与实际生活联系起来。我会注意那些看起来有些困惑的学生，并适时提供额外的解释和例子。2.计算步骤和注意事项三位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，我会在黑板上逐步展示计算过程，确保每个步骤都清晰易懂。我会强调对齐的重要性，并详细解释进位操作。我还会让学生重复这个过程，直到他们能够独立完成。3.随堂练习和巡视指导在随堂练习时，我会在教室里走动，观察每个学生的计算过程，并提供即时反馈。我会鼓励学生提问，并在他们遇到困难时给予个别指导。通过这种方式，我可以确保每个学生都能够理解和掌握计算方法。4.小组合作学习我相信通过小组合作，学生可以更好地理解和应用所学知识。在分组时，我会考虑学生的能力水平，确保每个小组都有不同层次的学生。我会提出开放性问题，如“你们认为这个问题的关键是什么？”来引导学生进行深入的讨论。5.互动交流和讨论环节在互动交流环节，我会提问一些引导性问题，比如“三位数乘一位数的计算方法有哪些注意事