三 走进花果山-《8、9的加减法》（教案）- 一年级上册数学青岛版

三走进花果山《8、9的加减法》（教案）一年级上册数学青岛版走进花果山《8、9的加减法》（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材章节：8、9的加减法详细内容：认识8和9，掌握8、9的加减法运算。二、教学目标1.让学生认识8和9，掌握8、9的加减法运算。2.培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。3.提高学生的数学思维和动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：8、9的加减法运算。2.教学重点：掌握8、9的加减法运算。四、教学方法1.情境教学法：通过创设花果山情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的数学思维。3.操作法：通过动手操作，让学生更好地理解和掌握8、9的加减法运算。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、黑板等。2.学具：计数器、卡片、彩笔等。六、教学过程1.导入新课（1）播放花果山动画，引出课题。（2）提问：同学们，你们知道花果山在哪里吗？今天我们来学习8、9的加减法，让我们一起走进花果山。2.认识8和9（1）展示8和9的数字卡片，让学生观察并说出它们的名称。（2）引导学生比较8和9的大小，说出它们之间的差距。3.掌握8、9的加减法运算（1）展示例题：3+5=？（2）引导学生思考：我们怎样计算3+5？（3）讲解8、9的加减法运算方法，让学生动手操作计数器，验证计算结果。4.随堂练习（1）展示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。（1）引导学生回顾8、9的加减法运算方法。（2）强调注意事项，如进位、退位等。六、教材分析《8、9的加减法》这一章节是小学一年级上册数学的重要内容。通过本节课的学习，学生可以认识8和9，掌握8、9的加减法运算。本节课的教学目标明确，教学难点和重点突出，教学方法灵活多样，有利于提高学生的数学素养。七、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得8和9哪个数字更容易加减？（2）引导学生展开讨论，分享自己的看法。2.提问问答（1）提问：如果我们要计算8+6，我们应该怎么做？（2）学生回答，教师给予点评和纠正。八、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，巩固所学知识。2.作业答案：（1）3+5=8（2）7+2=9（3）83=5九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果良好，学生在轻松愉快的氛围中掌握了8、9的加减法运算。在今后的教学中，应继续注重培养学生的动手操作能力和数学思维。2.拓展延伸：课后，引导学生观察生活中的8和9，尝试用所学知识解决实际问题。例如，计算购物时的找零等。重点和难点解析在《8、9的加减法》这节课中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的。我需要确保学生们能够正确认识8和9这两个数字。这是基础中的基础，因为如果孩子们不能准确地区分和识别这两个数字，那么他们的加减法运算学习将会遇到很大的困难。我会通过展示数字卡片和进行口头提问的方式来检查他们对数字的理解。在教学方法上，我特别关注情境教学法的应用。我会通过播放花果山动画来引入新课，目的是让学生在熟悉和感兴趣的情境中学习新知识。我认为这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中更容易接受新知识。在教具和学具的准备上，我会确保计数器、卡片等学具的充足，以便学生在操作中更好地理解加减法运算。同时，我也会使用多媒体课件来辅助教学，让课堂内容更加生动有趣。在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。我会巡视教室，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能够跟上教学进度。在互动交流环节，我会设计讨论和提问问答环节，以检查学生对知识的掌握程度。我会鼓励学生积极参与，分享自己的看法和解决问题的方法。在作业设计上，我会给出详细的作业题目，并附上答案，以便学生能够独立完成作业并自行检查。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何进一步巩固学生的知识点。例如，我可能会让学生观察家中的物品，找出能够表示8和9的例子，或者设计一些简单的加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学。确保学生正确认识8和9这两个数字。通过具体例题讲解8、9的加减法运算，并强调进位和退位。使用情境教学法，通过花果山动画激发学生学习兴趣。准备充足的教具和学具，辅助学生理解和操作。设计随堂练习，巩固所学知识，并及时解答学生疑问。通过讨论和提问问答，检查学生对知识的掌握程度。设计详细的作业题目，并附上答案，方便学生自查。进行课后反思，思考如何巩固知识点，并设计拓展延伸活动。通过这些细节的关注和实施，我相信学生们能够更好地掌握8、9的加减法运算，并为未来的数学学习打下坚实的基础。三走进花果山《8、9的加减法》（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材章节：第8章第2节8、9的加减法详细内容：认识8和9，掌握8、9的加减法运算。二、教学目标1.让学生认识8和9，理解它们在数字序列中的位置。2.培养学生运用8、9进行简单的加减法运算。3.提高学生的数感，增强解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加减法中的进位和退位。2.教学重点：掌握8、9的加减法运算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过花果山情境，激发学生学习兴趣。2.操作法：使用计数器和卡片进行实际操作，加深理解。3.启发式教学法：引导学生自主探究，培养思维能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、黑板等。2.学具：计数器、卡片、彩笔等。六、教学过程课本原文内容：“今天我们要去花果山，看看那里的猴子们有哪些有趣的事情。我们先来认识一下8和9这两个数字，然后我们一起计算一些简单的加法和减法。”具体分析：1.创设情境：通过讲述花果山的故事，引入数字8和9。2.认识数字：展示8和9的数字卡片，让学生观察并说出它们的名称。3.数字位置：在数轴上展示8和9，让学生理解它们在数字序列中的位置。4.加法运算：展示例题“3+5=？”，引导学生思考并讲解解题步骤。5.减法运算：展示例题“83=？”，引导学生理解减法的概念。6.操作练习：使用计数器进行加法运算，使用卡片进行减法运算。七、教材分析《8、9的加减法》是小学数学的基础内容，通过本节课的学习，学生能够认识8和9，并掌握它们的加减法运算。教材设计合理，通过情境引入，激发学生学习兴趣，同时注重培养学生的操作能力和思维能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们刚才用计数器算出了3+5的结果，谁能告诉我为什么是8呢？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我3+5的结果是多少？”九、作业设计作业题目：1.计算：5+3=？84=？2.完成课后练习题。作业答案：1.5+3=884=4十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过花果山情境，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我注意到学生在进行进位和退位的计算时存在困难，需要在今后的教学中加强这一方面的练习。拓展延伸：1.在家里，让学生用家里的物品进行8、9的加减法游戏。2.设计一些与生活实际相关的加减法题目，让学生在实际情境中应用所学知识。重点和难点解析作为教师，我在《8、9的加减法》这节课中，有几个细节是我需要特别关注的。学生的操作能力是我在教学中需要重点关注的部分。我注意到，在实际操作中，学生对于计数器的使用和卡片的摆放往往不够熟练，这可能会影响他们对加减法运算的理解。因此，我会安排专门的时间，通过示范和练习，让学生熟悉这些学具的使用方法。1.示范操作：我会亲自操作计数器和卡片，向学生展示如何进行加法和减法运算。通过直观的演示，学生可以更容易地理解操作过程。2.分步骤练习：我将操作过程分解成几个步骤，让学生逐一练习。例如，在加法中，我会先让学生练习如何摆放计数器，然后逐步引导他们进行加法运算。3.互动指导：在学生进行操作时，我会走动到他们身边，提供个别指导。这样可以确保每个学生都能跟上教学进度，同时也能及时发现并纠正他们的错误。对于进位和退位的理解，这是教学中的难点。我观察到，许多学生在处理带有进位或退位的加减法时感到困惑。因此，我需要特别关注这一点的教学。具体补充和说明如下：1.清晰讲解：我会用简单的语言解释进位和退位的概念，并通过具体的例子来展示它们在实际运算中的应用。2.逐步引导：我会从简单的加法开始，逐步引入进位的概念，然后再讲解减法中的退位。这样可以让学生在理解了基础概念后再逐步面对更复杂的运算。3.练习巩固：为了让学生熟练掌握进位和退位，我会设计一系列的练习题，让学生反复练习。这些练习题会涵盖各种情况，包括没有进位、有进位和退位等。学生的思维能力和解决问题的能力也是我需要关注的重点。我注意到，有些学生在面对问题时，往往缺乏思考的深度和广度。因此，我会在教学中注重培养学生的这些能力。具体措施包括：1.启发式提问：我会设计一些启发式的问题，引导学生从不同角度思考问题，从而培养他们的思维能力。2.解决实际问题：我会让学生参与到实际问题的解决中，例如，通过计算购物时的找零，让学生体会到数学在生活中的应用。3.小组讨论：我会鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习，激发他们的思维火花，并学会如何与他人交流和分享。走进花果山《8、9的加减法》（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材章节：第8章第2节8、9的加减法详细内容：认识8和9，掌握8、9的加减法运算。二、教学目标1.让学生认识数字8和9，理解其在数轴上的位置。2.培养学生运用8和9进行简单的加减法运算。3.提高学生的数感和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并运用加减法中的进位和退位。2.教学重点：掌握8、9的加减法运算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过花果山情境，激发学生学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养数学思维。3.操作法：使用计数器和卡片进行实际操作，加深理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、黑板等。2.学具：计数器、卡片、彩笔等。六、教学过程课本原文内容：“今天我们要去花果山，看看那里的猴子们有哪些有趣的事情。我们先来认识一下8和9这两个数字，然后我们一起计算一些简单的加法和减法。”具体分析：1.创设情境：通过讲述花果山的故事，引入数字8和9。2.认识数字：展示8和9的数字卡片，让学生观察并说出它们的名称。3.数字位置：在数轴上展示8和9，让学生理解它们在数字序列中的位置。4.加法运算：展示例题“3+5=？”，引导学生思考并讲解解题步骤。5.减法运算：展示例题“83=？”，引导学生理解减法的概念。6.操作练习：使用计数器进行加法运算，使用卡片进行减法运算。七、教材分析《8、9的加减法》是小学数学的基础内容，通过本节课的学习，学生能够认识8和9，并掌握它们的加减法运算。教材设计合理，通过情境引入，激发学生学习兴趣，同时注重培养学生的操作能力和思维能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们刚才用计数器算出了3+5的结果，谁能告诉我为什么是8呢？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我3+5的结果是多少？”九、作业设计作业题目：1.计算：5+3=？84=？2.完成课后练习题。作业答案：1.5+3=884=4十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过花果山情境，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我注意到学生在进行进位和退位的计算时存在困难，需要在今后的教学中加强这一方面的练习。拓展延伸：1.在家里，让学生用家里的物品进行8、9的加减法游戏。2.设计一些与生活实际相关的加减法题目，让学生在实际情境中应用所学知识。重点和难点解析在《8、9的加减法》这节课中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的，其中最为关键的是学生的操作能力和对进位、退位概念的理解。操作能力的培养是我需要重点关注的。我发现，尽管孩子们对加减法的基本概念有一定的了解，但在实际操作中，他们对计数器和卡片的使用还不够熟练。这直接影响到他们对运算过程的理解和计算结果的准确性。1.详细示范：我会亲自示范如何使用计数器和卡片，从如何摆放、如何移动计数器的珠子到如何进行加减操作，确保每个步骤都清晰明了。2.分步骤练习：我会将操作过程分解成几个简单的步骤，让学生逐一练习。例如，先练习加法，再练习减法，结合进位和退位进行综合练习。3.个别指导：在学生进行操作时，我会巡视教室，对每个学生进行个别指导，确保他们能够正确理解并掌握操作方法。进位和退位的理解是教学中的难点。我发现，很多学生在这部分内容上容易犯错，尤其是在进行多位数的加减法时。1.清晰讲解：我会用简单易懂的语言解释进位和退位的概念，通过具体的例子来展示它们在实际运算中的应用。例如，当加法中的两个加数相加超过10时，就需要进位。2.逐步引导：我会从简单的加法开始，逐步引入进位的概念，然后再讲解减法中的退位。我会确保学生先理解了基础概念，再进行更复杂的运算练习。3.练习巩固