四年级上册数学教案-2.2 加法运算律 ︳西师大版秋

四年级上册数学教案2.2加法运算律︳西师大版（秋)一、课题名称：四年级上册数学教案2.2加法运算律︳西师大版（秋）二、教学目标：1.让学生理解加法交换律和结合律的意义，掌握加法运算律的运用。2.培养学生运用加法运算律简算的能力，提高运算速度。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：1.难点：理解加法交换律和结合律的意义，并能灵活运用。2.重点：掌握加法运算律的运用，提高运算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.练习法，巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加法运算律卡片。2.学具：计算器、小黑板。六、教学过程：1.导入新课（1）教师出示情景图，提问：图中有什么？引导学生观察并回答。（3）教师板书：10+10+10=302.新课讲授（1）教师引导学生观察算式，提问：这个算式可以怎样简化？引导学生发现交换两个加数的位置，结果不变。（2）教师板书：10+10+10=10+10+10（3）教师讲解加法交换律的定义，并举例说明。（4）教师引导学生观察算式，提问：这个算式可以怎样简化？引导学生发现将三个加数相加，结果不变。（5）教师板书：10+10+10=10+(10+10)（6）教师讲解加法结合律的定义，并举例说明。3.练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，对学生的解答进行点评。（3）教师选取典型题目，进行讲解和示范。4.小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组发放加法运算律卡片。（2）教师提出要求：请同学们用加法运算律简算下面的算式。（3）学生合作完成，教师巡视指导。（4）每组派代表分享解题过程，教师点评。5.课堂小结（2）学生复述加法交换律和结合律的定义。七、教材分析：本节课通过情景导入、新课讲授、练习巩固、小组合作等环节，引导学生理解加法交换律和结合律的意义，掌握加法运算律的运用，提高运算速度。八、互动交流：1.讨论环节：（1）教师提出问题：什么是加法交换律？什么是加法结合律？（2）学生分组讨论，每组派代表回答问题。2.提问问答：（1）教师提问：加法交换律和结合律有什么作用？（2）学生举手回答，教师点评。九、作业设计：1.课本P45练习一第1题：10+20+30=602.课本P45练习一第2题：30+40+50=1203.课本P45练习一第3题：50+60+70=180十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了加法运算律的运用，提高了运算速度。在今后的教学中，应注重培养学生的合作精神，提高他们的学习兴趣。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用加法运算律，提高实际运算能力。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣和引导他们进入学习状态的关键。我会在导入时，精心设计情景图，确保它既贴近学生的生活实际，又能够引起他们的好奇心。我会通过提问，引导学生观察并回答，从而自然地过渡到新课内容。2.新课讲授环节：这是传授新知识和技能的核心部分。我会确保在讲解加法交换律和结合律时，用简单明了的语言，并结合具体的例子，帮助学生理解这些概念。我会特别强调这两个运算律的定义和作用，通过板书和讲解，让学生清晰地看到运算律的运用。3.练习巩固环节：这是检验学生学习效果的重要步骤。我会设计不同层次的练习题，让学生独立完成，并通过巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。对于典型题目，我会进行讲解和示范，确保每个学生都能掌握正确的解题方法。4.小组合作环节：这是培养学生合作精神和提高他们解决问题能力的重要机会。我会将学生分组，确保每组都能有不同能力水平的学生，以促进相互学习。在提出要求后，我会巡视指导，鼓励学生积极交流，共同完成练习。在导入新课环节，我会精心挑选一个与学生生活密切相关的情景图，比如是关于购物、分配物品等场景。我会用轻松的语言提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要把一些东西加在一起的情况呢？”通过这样的问题，我希望能够迅速吸引学生的注意力，并引导他们进入课堂学习。“同学们，今天我们要学习的是加法运算律。你们知道什么是运算律吗？运算律就是数学中的一些规则，它们可以帮助我们更方便地进行计算。现在，让我们来看第一个加法运算律——加法交换律。比如说，10+20和20+10，这两个算式的结果是一样的，都是30。这就是说，当我们进行加法运算时，交换两个加数的位置，结果不会改变。”在练习巩固环节，我会设计一些基础题和应用题，让学生通过计算来巩固新学的知识。例如，我会出这样的题目：“请计算5+3+2和3+5+2的结果，并比较它们是否相同。”通过这样的题目，我希望学生能够亲自体验到加法交换律的应用。一、课题名称：四年级上册数学教案2.2加法运算律︳西师大版（秋）二、教学目标：1.让学生理解加法交换律和结合律的意义，掌握加法运算律的运用。2.培养学生运用加法运算律简算的能力，提高运算速度。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：1.难点：理解加法交换律和结合律的意义，并能灵活运用。2.重点：掌握加法运算律的运用，提高运算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.练习法，巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加法运算律卡片。2.学具：计算器、小黑板。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容）“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要把一些东西加在一起的情况呢？比如，你们去超市购物，需要把不同商品的价格加起来；或者你们在玩游戏，需要把得分加起来。今天，我们就来学习如何更快地计算加法。”具体分析：在导入新课时，我通过与学生生活实际相结合的情景，激发他们的学习兴趣。我会展示一些日常生活中的加法例子，如购物、游戏等，让学生意识到加法运算的重要性。2.新课讲授（课本原文内容）“加法运算律是数学中的一些规则，它们可以帮助我们更方便地进行计算。现在，我们来学习加法交换律和结合律。”具体分析：在新课讲授环节，我会先介绍加法运算律的概念，然后分别讲解加法交换律和结合律。我会通过板书和多媒体课件，清晰地展示运算律的定义和例子。3.练习巩固（课本原文内容）具体分析：在练习巩固环节，我会设计不同层次的练习题，让学生独立完成。我会巡视指导，对学生的解答进行点评，并选取典型题目进行讲解和示范。4.小组合作（课本原文内容）具体分析：在小组合作环节，我会将学生分成小组，确保每组都能有不同能力水平的学生。我会提出要求，让学生运用加法运算律简化算式，并通过分享解题过程，培养学生的合作精神和交流能力。七、教材分析：本节课通过情景导入、新课讲授、练习巩固、小组合作等环节，引导学生理解加法交换律和结合律的意义，掌握加法运算律的运用，提高运算速度。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们觉得加法交换律和结合律有什么作用呢？请你们讨论一下，并分享一下你们的想法。”提问问答步骤和话术：“请一位同学来解释一下加法交换律的含义。”“非常好，你能够清楚地表达出加法交换律的概念。现在，请另一位同学来解释加法结合律。”九、作业设计：作业题目：1.计算：8+7+6=？2.简算：18+22+25=？答案：1.8+7+6=212.18+22+25=65十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了加法运算律的运用，提高了运算速度。在今后的教学中，我将继续关注学生的合作学习和探究能力，以提高他们的数学素养。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用加法运算律，提高实际运算能力。可以布置一些家庭作业，让学生在家长的指导下，运用加法运算律解决生活中的实际问题。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻，我需要确保情景的贴近性和问题的启发性。“在导入新课的时候，我必须挑选一个能够引起学生共鸣的情景，比如是关于他们日常生活中的加法实例。我会用简单而富有吸引力的语言提问，比如说：‘你们在放学回家的路上，有没有数过路上的路灯？’这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们自然地联想到加法运算，从而为新课的学习做好铺垫。”2.新课讲授环节：这是传授新知识和技能的核心部分，我需要确保学生能够理解和掌握加法交换律和结合律。“在讲解加法交换律和结合律时，我会用直观的例子和生动的语言来解释这些概念。例如，我会用两个相同的数字相加的例子来说明交换律，比如说：‘如果我有5个苹果，再加上另外5个苹果，不管我先加哪个，结果都是10个苹果。’对于结合律，我会用三个数字相加的例子来说明，比如：‘不管是先加前两个数字，还是先加后两个数字，只要最终加的是同样的三个数字，结果都是一样的。’”3.练习巩固环节：这是检验学生学习效果的重要环节，我需要确保每个学生都能够独立完成练习，并且能够正确运用所学知识。“在练习巩固环节，我会设计一系列由浅入深的练习题，让学生在计算中巩固新学的运算律。我会特别注意观察学生的反应，对于那些难以理解的学生，我会提供个别指导。我会鼓励他们尝试不同的方法，并帮助他们找到最适合自己的解题策略。”4.小组合作环节：这是培养学生合作精神和提高他们解决问题能力的重要机会，我需要确保每个学生都能在小组中发挥作用。“在小组合作环节，我会将学生分成大小适中的小组，确保每个小组都有能力互补的成员。我会给出一个复杂的加法问题，要求小组合作使用加法运算律来简化。在讨论过程中，我会鼓励每个学生都参与进来，提出自己的观点，并倾听他人的意见。我会引导他们通过讨论和协作，共同找到最佳的解题方法。”“在课堂小结时，我会用一个简洁明了的方式回顾加法交换律和结合律的定义和应用。我会让学生复述这些定律，并举例说明。这样不仅能够帮助他们巩固记忆，还能让他们在实际应用中更加自信。”在导入新课环节，我会特别注重情景的创设。我会利用多媒体展示一系列学生熟悉的场景，如学校的操场、教室或者家庭环境中的物品，然后提出与加法有关的问题。例如，我可能会展示一张图片，上面有不同数量的苹果，然后问：“如果这里有3个苹果，你又能找到多少个苹果？你能用加法来计算总数吗？”这样的问题能够激发学生的好奇心，并引导他们进入数学思考。加数1|加数2|和||5|3|83|5|8通过这个图表，学生会看到，无论加数1和加数2的顺序如何变化，它们的和都是8，这就是加法交换律。在练习巩固环节，我会设计一系列循序渐进的练习题，从简单的加法开始，逐渐增加难度。我会鼓励学生尝试不同的方法来解决这些问题，并互相交流他们的解题思路。例如，我会给出一个复杂的加法题，如：14+23+56+78我会让学生先尝试不使用运算律来计算，然后引导他们思考是否可以运用交换律或结合律来简化计算。在小组合作环节，我会确保每个小组都有一个明确的任务分配，比如有一个小组长负责协调，一个记录员负责记录，其他成员负责计算和讨论。我会提出一个需要小组合作解决的问题，比如：如果你有5个苹果，朋友又给了你3个苹果，然后你又给了朋友2个苹果，你有多少个苹果？我会让学生小组讨论并找出最佳的解题方法，然后每组派代表分享他们的解题过程。一、课题名称：四年级上册数学教案2.2加法运算律︳西师大版（秋）二、教学目标：1.让学生理解加法交换律和结合律的意义，掌握加法运算律的运用。2.培养学生运用加法运算律简算的能力，提高运算速度。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：1.难点：理解加法交换律和结合律的意义，并能灵活运用。2.重点：掌握加法运算律的运用，提高运算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.练习法，巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加法运算律卡片。2.学具：计算器、小黑板。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容）“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要把一些东西加在一起的情况呢？比如，你们去超市购物，需要把不同商品的价格加起来；或者你们在玩游戏，需要把得分加起来。今天，我们就来学习如何更快地计算加法。”具体分析：在导入新课时，我通过与学生生活实际相结合的情景，激发他们的学习兴趣。我会展示一些日常生活中的加法例子，如购物、游戏等，让学生意识到加法运算的重要性。2.新课讲授（课本原文内容）“加法运算律是数学中的一些规则，它们可以帮助我们更方便地进行计算。现在，我们来学习加法交换律和结合律。”具体分析：在新课讲授环节，我会先介绍加法运算律的概念，然后分别讲解加法交换律和结合律。我会通过板书和多媒体课件，清晰地展示运算律的定义和例子。3.练习巩固（课本原文内容）具体分析：在练习巩固环节，我会设计不同层次的练习题，让学生独立完成。我会巡视指导，对学生的解答进行点评，并选取典型题目进行讲解和示范。4.小组合作（课本原文内容）具体分析：在小组合作环节，我会将学生分成大小适中的小组，确保每个小组都有能力互补的成员。我会给出一个复杂的加法问题，要求小组合作使用加法运算律来简化。在讨论过程中，我会鼓励每个学生都参与进来，提出自己的观点，并倾听他人的意见。我会引导他们通过讨论和协作，共同找到最佳的解题方法。七、教材分析：本节课通过情景导入、新课讲授、练习巩固、小组合作等环节，引导学生理解加法交换律和结合律的意义，掌握加法运算律的运用，提高运算速度。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们觉得加法交换律和结合律有什么作用呢？请你们讨论一下，并分享一下你们的想法。”提问问答步骤和话术：“请一位同学来解释一下加法交换律的含义。”“非常好，你能够清楚地表达出加法交换律的概念。现在，请另一位同学来解释加法结合律。”九、作业设计：作业题目：1.计算：8+7+6=？2.简算：18+22+25=？答案：1.8+7+6=212.18+22+25=65十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了加法运算律的运用，提高了运算速度。在今后的教学中，我将继续关注学生的合作学习和探究能力，以提高他们的数学素养。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用加法运算律，提高实际运算能力。可以布置一些家庭作业，让学生在家长的指导下，运用加法运算律解决生活中的实际问题。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣和引导他们进入学习状态的关键。“在导入新课环节，我深知一个生动的情景能够迅速抓住学生的注意力。因此，我会选择一个与学生生活紧密相关的实例，比如是关于他们日常购物或游戏中的加法经验。我会用充满活力的语言提问，比如：‘同学们，你们有没有在超市里算过商品的价格？’这样的问题不仅能够让他们回忆起实际生活中的加法应用，还能激发他们想要学习新知识的欲望。”2.新课讲授环节：这是传授新知识和技能的核心部分，我需要确保学生能够理解和掌握加法交换律和结合律。“在新课讲授环节，我必须确保我的解释既准确又易于理解。我会用具体的例子来说明加法交换律，比如：‘假设我有5个苹果，然后再得到5个苹果，不管我先得到哪个，总数都是10个苹果。’我会通过这样的例子来帮助学生直观地理解交换律的概念。对于结合律，我会用三个数字相加的例子来解释，比如：‘无论是先加前两个数字，还是先加后两个数字，只要最终加的是同样的三个数字，结果都是相同的。’我会用图表和板书来辅助教学，确保学生能够清晰地看到运算律的应用。”3.练习巩固环节：这是检验学生学习效果的重要步骤，我需要确保每个学生都能够独立完成练习，并且能够正确运用所学知识。“在练习巩固环节，我会设计一系列由浅入深的练习题，让学生在计算中巩固新学的运算律。我会特别注意观察学生的反应，对于那些在理解上有困难的学生，我会提供个别指导。我会鼓励他们尝试不同的方法，并帮助他们找到最适合自己的解题策略。例如，我会给出一个简单的题目，如‘3+4+5’，然后逐步增加难度，如‘12+23+34’。”4.小组合作环节：这是培养学生合作精神和提高他们解决问题能力的重要机会，我需要确保每个学生都能在小组中发挥作用。“在小组合作环节，我会将学生分成大小适中的小组，确保每个小组都有不同能力水平的学生。我会提出一个需要小组