初二语文教案

学生姓名辅导科目语文年级初二教师姓名上课时间4.07课型一对一课题仿写句子训练（一）和第一单元巩固复习课次教学目标第一单元巩固复习教学重点仿写句子训练《《藤野先生》的主要内容：抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。清国留学生，交代了作者离开东京去仙台见到写藤野先生的缘由；日本“爱国青年”反衬日本藤野先生正直无私，没有民族偏见的品质；赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞(行动)等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。从长相“黑瘦”、“八字须”、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。添改讲义认真负责，一丝不苟纠正解剖图热情关心，严格要求关心解剖实习正直无私，真挚诚恳了解女人裹脚探索研究，实事求是世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

2.母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰

3.“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，

都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃

‘红的’（注：指高粱饼子）。——季羡林

4.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁仿写句子:

是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。句式:

句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度来理解：

①句子的类别：

句子包括单句和复句两大类；

单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。

②修辞的角度：

要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。

从句子的类别研究句式是对语言现象的静态上进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。

从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。仿写技巧:

常见的仿写句子的考查类型有:套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、嵌入式仿写、命题式仿写。

要答好这类题应从几个方面入手：

(一)审清题干，明确仿照内容。

找出例句中的显形信息或者隐性信息。但是一部分同学总认为题干就那么几句话，有什么好审的，我看了一眼都能背出来。殊不知，背出来了也不等于你就审清楚了。

另一种情况是一部分同学心中似乎明白了，但不能在答案中有效地体现出来，可谓“心中有，手中无”。

要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；

或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。

我们可以分解出三个显性要求：

①添上恰当的主语，

②句意与下句密切关联，

③句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）

仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。

隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。隐性要求也是复杂的。

但是不管例句如何变化，我们大致可以从这样几方面来考虑它的隐性要求：

①看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；

②看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；

③看语体色彩，看感情基调；

④看关键性词语等等。要十分重视对隐性要求的分析。

(二)找全其模仿点，确定陈述对象

1.句子形式：

因为句子的类别不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括:

特殊语序、主动句、被动句、肯定句、否定句、连动句、兼语句、提示句、总结句等要一一加以分辨，防止“走形”。

在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等，也就是要侧重于整句。

如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；

如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。

2.修辞角度：

这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。

这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。

同学们在初中阶段主要要掌握的有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式。

比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；

而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。

3.色彩角度：

如“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这句话从感情上讲，饱含褒扬之情。而且仿写的语句大多是要求富有哲理的，或者意蕴含蓄的，这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”的仿写。

由以上的方法指导，仿写句子还要遵循：

a）内容统一；

b）结构一致；

c）修辞相的要求；

从而使所造句符合以下要求：

1.努力从“形似”到“神似”。

形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。

神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。

2.给仿写的句子“体检”。

看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。

能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。

3.语言格调要高雅。

仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。有的甚至是盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。由于思想格调不高，甚至错误，降低了仿句的品味，这样即使表达再通畅，也难以得到理想的分数。仿关键句：

对关键句的仿写，不仅有利于同学们清晰地把握课文思路，深入地理解文章意蕴，而且可以从中揣摩出起承转合的技巧和升华主题的方法，从而在自己的作文中合理地借鉴利用。

如《出师表》中关键句：诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。可以仿写：

鲁迅先生：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。

李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。

陆游：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱，也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。仿哲理句：

哲理句是指那些能够启迪人深思或鼓舞人奋进的句子。同学们如果从更深更广的角度去思索，并尝试着模仿创造，会由一条“名人格言”引出多条“凡人格言”，相信这样的训练对仿写者本人甚至对其他同学都能起到一定的警醒和鞭策作用。

仿写哲理句的过程，也就是接受生命拷问，探讨价值取向，树立正确人生观的过程。经常进行这样的训练，学生会更多地关注自然、社会、人生等深层次的话题，并逐渐养成深入思考的习惯。

如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”可以仿写成：

“景与人都会碰到形形色色的变化，但是追求的念头是不停息的。”

如《理想》中“理想是石，敲出星星之火；理想石火，点燃熄灭的灯；理想石灯，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。仿优美句：

优美句主要是指借助各种修辞手法而使文采斐然的句子。多进行一些优美句的仿写，不仅能够有针对性地攻克高考仿写题，而且充分响应了作文发展等级中“有文采”的要求。

如《春》一文中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”同学们可以依据这些句子自己仿写训练，不仅能学习和积累优美的意象和优美的语言，而且能接受高尚的情感教育。请模拟下面设问的形式，并以“生命”为比喻的本体，写一段对生命认识与感悟的文字。（要求：简明、有文采）

生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。

仿写：_________________________________________________________________请仿照下面的鼓励语言，结合你的考试实际，把下面的话补写完整。

真正的强者，要机智勇敢，但不能急躁冒进；要行动迅速，但不能轻举妄动；要善于割舍，但不能轻言放弃。

要

，但不能

。要

，但不能

.母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田；它像__________________________；它像__________________________。仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。

山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。

路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。

________________________，________________________？________________________。选出下列词语字形有误的一项（）e

侏儒质问诚惶诚恐期期艾艾%h

酒肆缤纷黯然失色抑扬顿挫'S0

愚钝犀利无可置疑鹤立鸡群kF

迁徙凄惨冥思暇想藏污钠后"4、对下列句中加点词理解不正确的一项（

）[:

A、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（漂亮，赞美之辞）)3!

B、我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。（其实作者的写作水平应该不低，这样说是突出母亲在“当家”的艰难处境中表现出难以置信的宽容隐忍、仁慈温和的性格品质。）J#

C、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几年的诗。人不能忘本。（既指课本，那一本国语教材，也指人生道路上最初的、最有价值的的奠基性东西。）p|

D、托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。（夸张，突出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力

（一）．阅读下列文段，回答文后问题东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？1.用自己的话概括一下选段的主要内容。_________________________________________________________________2.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？___________________________________________________________________________________________________________________________4.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？__________________________________________________5.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。_____________________________________________________________（二）．比较阅读 （一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 ⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。 ⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。 （二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——摘自《呐喊·自序》 1、指出（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 到 ，议论从 到 抒情 2、文中两个“他们”各指的是什么人？_____________________________________________________________3、（一）段中的第⑧句“那时那地”指的是 ，“我的意见却变化了”指的是 。4、作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（） A．民族自尊心受到严重挫伤。B．对噪音特别反感。 C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。D．认为课堂上不应该大声吹呼。5、从（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________6、从表达方式看（一）段以 为主，（二）段以 为主。阅读古诗，回答问题酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？

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2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的原意是什么？现在人们赋予它什么新意？

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（二）阅读下面文言文，完成问题。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳也；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

1、解释下列句中加点的词。

（1）媵人持汤沃灌

（2）无冻馁之患矣

（3）主人日再食

（4）腰白玉之环

2、下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是（

）

A、当余之从师也

B、戴朱缨宝饰之帽

C、岂他人之过哉

D、坐大厦之下而诵《诗》《书》

3、翻译下列句子。

（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

______________________________________________（2）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

4、太学生学习条件的优越，表现在哪些方面？（至少写出三点）

_5、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

阅读说明文，回答下列问题

风是空气流动的表现，是我们地球上最常见的自然现象。然而，你听说过太阳也会刮风吗?

太阳风是一种来自太阳的物质流。这种物质虽然与地球上的空气不同，不是由气体的分子组成，而是由更简单的比原子还小一个层次的基本粒子——质子和电子等组成，但它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。当然，太阳风的密度与地球上的风的密度相比，是非常非常稀薄而微不足道的，一般情况下，在地球附近的行星际空间中，每立方厘米有几个到几十个粒子。而地球上风的密度则为每立方厘米有2687亿亿个分子。太阳风虽然十分稀薄，但它刮起来的猛烈劲，却远远胜过地球上的风。在地球上，12级台风的风速是每秒32．?米以上，而太阳风的风速，在地球附近却经常保持在每秒350～语文

450千米，是地球风速的上万倍，最猛烈时可达每秒800千米以上。

太阳风虽然猛烈，却不会吹袭到地球上来。这是因为地球有着自己的保护伞——地球磁场。地磁场把太阳风阻挡在地球之外。然而百密一疏，仍然会有少数漏网分子闯进来，尽管它们仅是一小撮；但还是会给地球带来一系列破坏。它会干扰地球的磁场，使地球磁场的强度发生明显的变动；它还会影响地球的高层大气，破坏地球电离层的结构，使其丧失反射无线电波的能力，造成我们的无线电通信中断；它还会影响大气臭氧层的化学变化，并逐层往下传递，直到地球表面，使地球的气候发生反常的变化，甚至还会进一步影响到地壳，引起火山爆发和地震。例如，1959年7月15日，人们观测到太阳突然喷发出一股巨大的火焰

(它就是太阳风的风源)。几天后，7月21日，也就是这股猛烈的太阳风吹袭到地球近空时，竟使地球的自转速度突然减慢了0．85毫秒，而这一天全球也发生多起地震；与此同时，地磁场也发生被称为“磁暴”的激烈扰动，环球通信突然中断，使一些靠指南针和无线电导航的飞机、船只一下子变成了“瞎子”和“聋子”„„

太阳风对地球的影响，只是乘虚而人的漏网分子所为。由此可见，在无所阻拦的行星际空间，太阳风的威力有多大了。

1．本文的说明对象是

_______________________________

2．简要回答：为什么把来自太阳的物质流称为太阳风?：

答：

________________________________________

3．太阳风如果来到地球，会造成哪些破坏?(至少三方面)

1____________________________________________

2_____________________________________________3__________________________________________

4．文中加点的“一般情况下”能否删去?为什么?

答：

___________________________________________

5．本文第二段主要运用的两种说明方法是________________________

、________________________阅读下面选文，完成文后问题。(1)去年除夜买的一球水仙花，养了两个月，直到今天方才开花。(2)今春天气酷寒，别的花束萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。(3)第一次遭的旱灾，其情形是这样：它于去年除夜到我家，我特为跑到瓷器店去买了一只纯白的瓷盘来供养它。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜。可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开花才好。如何带法?颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛附庸风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不到三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。回到家里，大家纷忙地很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰凳上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”，立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆里，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾(4)第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色彩很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃。她们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。然后把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后利用其色形，用许多小石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了！直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“哎，水仙花哪里去?”东寻西找，发现它横在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。(5)第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月，它还是含苞未放。然后雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。直到次日早晨，阿毛叫了：“啊呦！昨晚水仙花没有拿