如何改变幼儿园教育小学化

如何改变幼儿园教育小学化导语：幼儿园应为幼儿供应（健康）、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们度过欢乐而有意义的童年。由此我们不难看出，幼儿园的（教育）应当跟传统意义的学校（教育）区分对待，不应以传统学校教育中孩子把握多少科学文化学问来评价幼儿园的教育。

如何转变幼儿园教育学校化

一、（幼儿教育）学校化在我国的表现

回想一下，儿时的我们，五岁的时候我们都会什么?似乎记忆是模糊的，但可以确定的是我们没有背过沉重的书包和没有回家那些永久也做不完的功课。而现在的孩子的确令我们很是担忧。举一个例子如：家住天津的戴女士其孩子上幼儿园大班后，要学习基本的认字、古诗文、汉语拼音等，从学校课程内容开头加码，给孩子带来了许多的负担，英语还要学一些基本的单词和26个字母，数学要学两到三位数的加减法。这种状况使得本应当是开心、轻松的童年，变得负担重重。戴女士的孩子并不是特例，在调查中我们发觉，多数地区，绝大部分幼儿园存在着或多或少的学校教育化倾向。

我国幼儿教育学校化现象产生的缘由分析：当前的幼儿园教育学校化倾向是有其肯定的背景和缘由的，我们可大致归纳为如下几点：

1.这一现象的产生是有肯定的社会背景的

过去，我们有学前班教育，但现在的绝大多数地区已经间续取消了学前班，所以，为了让幼儿园的教育和学校连接的更紧密，就直接把学校化的教育渗透到孩子幼儿园期间来了。

2.家长对幼儿园教育目标的误区也是导致幼儿园教育学校化的重要缘由

当孩子回到家时，多数家长最先关怀的就是孩子学到了多少东西，并不关怀孩子在幼儿园是不是适应，是不是开心的度过。作为家长把孩子的学习成果作为幼儿园教育的唯一指标，这样的话幼儿园就不得不把对孩子的教育重心从素养化转变到应试化来，必定结果就是幼儿园教育的学校化。

3.老师队伍良莠不齐

幼儿园老师是实施幼儿园教育的主体，幼儿园老师的素养凹凸直接打算着幼儿园的教育目标能否得到顺当实现。现阶段由于幼儿园的大量扩建，幼儿园师资的需求很大，几乎全部的幼师毕业生都能够找到工作。

这种现状消失了幼儿园老师队伍良莠不齐的状况。主要体现在现在的幼儿园其所聘用的老师多数是新毕业的年轻老师，这些刚毕业的老师缺乏相应的教学阅历，只能在一边工作一边学习，现在这样大的幼师缺口，使得在幼儿园刚刚参与工作的老师接受培训、再教育的机会相对削减。由于幼儿园没有多余的老师来顶起岗位，同样也受社会的影响和家长的要求小班授课，每个班的老师至少配备两个。老师队伍素养的培育和提高，是导致幼儿园教育学校化的直接缘由。

4.教育行政部门对幼儿园缺乏监督和（管理）

上级的（政策）和指令对基层工作的绽开往往发挥着很重要的作用。假如教育行政主管部门在幼儿园的办园许可、师资选用、定级定价、过程管理等方面加大管理的力度，随访性督导成为日常职能，不符合条件的园所准时取缔，学校化泛滥之势怎会愈演愈烈?

假如业务讨论部门在老师业务力量的提高上，加大培训力度和指导，既有长远、系统的连续教育培训方案，又有应急性的培训预案;既有集中性的信息输入、案例导向、问题沟通，又有老师自身岗位的练兵;既有全员性的整体培训，又有不同层次和不同类别的差异性培训，广阔老师的专业水准和业务力量就会成熟起来，幼儿园教育也就会朝着它本应当有的目标良性进展下去。

二、解决幼儿教育学校化的建议

在分析了幼儿教育学校化的成因之后，我们不难发觉，要解决这一问题，可以从以下几个方面入手：

1.首先要转变家长观念

作为家长要处分的熟悉到幼儿园教育的真正职责，和学校化教育对幼儿进展的危害。作为教育者可以通过翔实的事实和雄辩的理论去引导家长。让我们的幼儿教育真正正得到进展，给幼儿园的孩子们减压，并且要加大宣扬力度，做到全社会对幼儿园教育的重视，使幼儿园教育成为孩子身心消遣的场地，而不是学校化的应试教育。

2.老师资格证的认定是我们考核每一位老师的基本标准

所以，教育行政部门要从源头抓起，从老师资格工作的考试、认定、考核、证书的管理和颁发，老师的连续教育每一步都要严格把关，争取使每一位幼儿园老师都如我们所期盼那样素养一流。另外，要加强对幼儿园半圆条件，老师选用，幼儿园课程设置以及幼儿园教学的详细实施方法进行监督、审查和评估。上级的宏观管理对制约幼儿园教育学校化倾向是最好的保证。

3.加强对老师的业务管理和培训

幼儿园老师是幼儿教育的关键所在，幼儿园老师的专业素养，直接关系到孩子身心的健康成长。作为幼儿园的管理者要多为青年的幼儿老师供应培训和学习的机会，这样虽耽搁了一点点时间，但是老师的素养提高是幼儿园长期进展的重要基础，否则幼儿园将停滞不前，最终会被社会所淘汰。

4.要发挥优秀幼儿园的向导作用

建立示范园，让办学优良的示范园的教学模式影响其他的幼儿园，向导的作用是极大地，可以派管理人员和老师去示范园参观学习，也可以邀请示范园优秀的老师去实地指导，这不仅促进落后幼儿园的进展，也使资源达到了优化的配置。

5.提高和改进幼儿园的办学思路，使幼儿园平稳向学校过渡

总之，幼儿教育学校化是不科学的，是不利于孩子身心健康进展的，对于不利于孩子进展的东西，我们必需彻底根治。只有这样，我们教育的肌体才会健康，我们基础教育的根基才会坚固，我们祖国将来的进展才具有可持续性。只有这样，才能真正为我们以后的素养教育打下良好的基础，也只有这样，我们才能真正还给孩子一个无忧无虑，欢乐的童年。