当前幼儿教育存在哪些问题

当前幼儿教育存在哪些问题导语：（幼儿（教育））不同于其他（教育），（幼儿教育）主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，是一个人教育与进展的重要而特别的阶段。

当前幼儿教育存在哪些问题

一、不能科学选择幼儿老师

在现实中，不论是独立的幼儿园，还是学校校中的幼儿园，老师来源渠道大体有这样几个：一是极少的幼儿师范毕业生;二是不胜任一线教学工作的老、弱、病老师;

三是从社会上临时聘用的初、高中毕业生，甚至还有只会看哄孩子的家庭妇女。这样选择支配幼儿老师，大大制约了幼儿教育进展，对培育幼儿从小开头受到良好的教育，使其身体、心理、行为、习惯（健康）进展极为不利，必将对今后孩子由幼儿园向学校过渡造成不行挽回的损失。

解决这些问题的方法主要是靠政府扶持、教育行政部门选派得力人员，幼儿园或学校校自身也要加强对已有老师开展有针对性的系统培训，快速改善幼儿老师结构，提高幼儿师资水平，以适应幼儿教育需要。

二、幼儿园基础建设不达标

幼儿园是儿童成长的摇篮，环境条件、设施、设备的建设是否符合国家和省市规定的标准，打算着幼儿教育方针能否彻底落实，关系到儿童能否健康成长的大问题。不论是哪级幼儿园都存在不同程度的问题。

这些问题主要是：基本建设不达标，教室面积和班级人数不相适应，人均占有面积小;功能教室、活动室、舞蹈室、音乐室不全;现代化教学设施设备不足，有的有卫星地面接收设施，但无特地的接收室，无专业人员，没有大屏投影，无幼儿教育现代化软件资料;

有的没有多媒体网络化教室及多功能教室，甚至有个别幼儿园及学校校中的幼儿园连最起码的（玩具）、学教具、图书、卡片、挂图都寥寥无几;有的班级连一台电视都没有。这些问题的存在严峻影响幼儿教育活动、学习活动、嬉戏活动的开展，阻碍儿童身心健康和智力进展。

三、教学内容欠规范化

在教学上消失随便性和"学校化'现象。根据《幼儿园的指导纲要》来说，一日的活动内容应以嬉戏为基本形式，不得象学校那样形式化，更不得随便性的上课，讲解一下就行了，但大多数幼儿园存在一种相同的状况：都不以嬉戏的形式来上课。

幼儿规法规矩地坐在课室内识字、算术、写作业的状况比比皆是，再加上户外嬉戏活动的欠缺，完全把学校教育提前教育了。这些现象都严峻损害了幼儿的身心健康。造成学校化现象的主要缘由：a、行为规范上，要求幼儿像学校生一样遵守纪律，少玩少动。

幼儿的天性原来就是活泼好动，然而教育形式上并没有真正实现"寓教于乐'的教学原则。b、在学问学习上，灌输学问成了幼儿教育的主要模式，认为只有努力学习才是有用的人，却没有考虑到给孩子增加的无形压力。这些现象都严峻损害了幼儿的健康心理，对幼儿的进展造成不利的影响，这些影响主要体现在"a、使用权幼儿形成不良的习惯b、促使幼儿产生厌学的心情c、阻碍了幼的思维的进展和智力的提高孩子不是一个容器，什么东西都往里而塞，强迫他们学这学那是不行的，应当让孩顺其自然的进展，在玩中学。

四、不能遵循规律实施幼儿教育

首先，是幼儿饮食习惯培育问题

幼儿离开家、离开母亲，来到新的生活集体，由原来哺乳、喂乳、喂食其他食品以供幼儿成长，带有很大的随便性和不规律性，到幼儿园这一儿童的新家庭中老师必需科学培育饮食习惯，定时、定量、定餐标准化养分食品，目的是确保幼儿健康成长，但有的老师不能科学育儿，只认为不论该不该吃，不饿就行，不论该不该喝，不渴就行，于是幼儿想吃就给吃，想喝就给喝，不按饮食规律进行，对于该吃什么，不该吃什么，该吃什么才最合适，也不去仔细讨论，不利于幼儿身体发育。

其次，不注意培育幼儿动手力量

不行否认，小班及小小班幼儿动手力量差，许多事情都应由老师(生活老师)去帮做、代做，可到了中班以上，就要留意培育幼儿动手力量，鼓舞孩子"自己的事情自己做'，"大家的事情大家做'，"自己不会做的事情由同学或老师关心去做'，然而有的老师还像对小班同学那样，以老师帮做、代做为主，孩子形成依靠性，没有独立性。

第三，不留意培育同学从小养成文明礼貌行为和生活、学习卫生习惯

主要表现在，有个别老师对儿童要饭前、便后洗手都不能监督其做到，缺乏养成习惯教育;有的老师不能培育孩子使用文明语言、礼貌语言。诸如：上学问声"老师早'，放学说"再见'，得到关心说"感谢'，损害了别人利益说"

抱歉'等文明礼貌语言，老师不能

非常好地教育，形成习惯，还有个别老师不留意引导同学做到

阅读眼睛与书面距离一尺远，前胸离桌一拳远，要坐姿端正等，任其自然。

第四，不留意防止幼儿教育学校化

这是一个比较普遍的问题。一些老师、家长总持有这样的错误熟悉，即孩子在幼儿园学的学问越多越好，殊不知这是违反教育规律的错误熟悉。在这种错误熟悉影响下，许多幼儿老师自己不懂规律，但为应合家长需要，上中班开头就教拼音、学汉字、教数字、讲计算，完全使幼儿教育学校化，这种超前行为不仅没为孩子打好基础，反而给学校教学做了"夹生饭'，更严峻的是影响了孩子身心健康。

幼儿教育存在问题并不行怕，关键在于如何面对现实力求转变，只要仔细贯彻落实幼儿教育方针，严格遵守国家和省市关于幼儿园建设和幼儿教育的规范要求，遵循规律实施幼儿教育，幼儿园就会越办越好，幼儿教育就会盛开鲜花。