2024-2025学年九年级语文下册第六单元单元测试卷（含解析）

第六单元A卷·基础考点卷(20—21课)时间15分钟满分77分一、《曹刿论战》抓分训练(1—6题每空1分,共34分;7题每小题2分,共6分)1.文学文化常识(1)《左传》,即《》,又称《》,家经典之一。旧传为春秋时期所作,近人认为是战国时人所编。

(2)《左传》是我国第一部叙述完备的体史书,与《》《穀梁传》合称为“春秋三传”。

2.重点实词(3)衣食所安

(4)小惠未遍

(5)弗敢加也

(6)小信未孚

(7)小大之狱

(8)公将驰之

(9)一鼓作气

(10)再而衰

(11)彼竭我盈

(12)惧有伏焉

(13)望其旗靡

3.虚词妙用(14)以何以战(15)焉又何间焉(16)虽不能察

(17)公将鼓之

4.古今异义(18)又何间焉古义:今义:挑拨使人不和;离间

(19)肉食者鄙古义:今义:轻视,看不起

(20)牺牲玉帛古义:今义:为了正义的目的舍弃自己的生命

5.一词多义(21)从民弗从也6.词类活用(22)神弗福也名词用作动词,

(23)公将鼓之名词用作动词,

(24)下视其辙名词用作状语,

7.重点句子翻译(25)忠之属也。可以一战。(26)一鼓作气,再而衰,三而竭。(27)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。二、《邹忌讽齐王纳谏》抓分训练(1—7题每空1分,共31分;8题每小题2分,共6分)1.文学文化常识(1)《战国策》是我国古代的一部体史书,是(朝代)(人名)根据战国时期史料整理编辑的。

2.重点实词(2)而形貌昳丽

(3)朝服衣冠

(4)我孰与城北徐公美

(5)徐公何能及君也

(6)宫妇左右莫不私王

(7)王之蔽甚矣

(8)群臣吏民能面刺寡人之过者

(9)能谤讥于市朝

(10)时时而间进

3.虚词妙用(11)徐公何能及君也

(12)窥镜而自视

(13)此所谓战胜于朝廷

4.古今异义(14)明日徐公来古义:今义:时间词。明天

(15)宫妇左右莫不私王古义:今义:方位词。左和右两方面

(16)群臣吏民能面刺寡人之过者古义:今义:尖的东西进入或穿过物体

5.通假字(17)孰视之“”同“”,

6.一词多义(18)朝朝服衣冠(19)上上书谏寡人者(20)下乃下令7.词类活用(21)吾妻之美我者形容词的意动用法,

(22)群臣吏民能面刺寡人之过者名词作状语,

(23)闻寡人之耳者动词的使动用法,

8.重点句子翻译(24)窥镜而自视,又弗如远甚。(25)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(26)令初下,群臣进谏,门庭若市。第六单元B卷·基础考点卷(22—23课)时间15分钟满分86分一、《陈涉世家》抓分训练(1—7题每空1分,共42分;8题每小题2分,共4分)1.文学文化常识(1)《史记》作者,(朝代)历史学家。

(2)《史记》是我国第一部体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事,全书一百三十篇,包括本纪、十表、八书、世家、七十列传。

2.重点实词(3)苟富贵

(4)若为佣耕

(5)陈涉太息曰

(6)陈胜﹑吴广皆次当行次:

当行:

(7)会天大雨

(8)度已失期度:

失期:

(9)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕

(10)王侯将相宁有种乎

(11)比至陈

(12)皆刑其长吏

3.虚词妙用(13)之辍耕之垄上(14)若为佣耕,何富贵也

(15)扶苏以数谏故

4.古今异义(16)今亡亦死古义:今义:死

(17)号令召三老、豪杰与皆来会计事古义:今义:才能出众的人

5.通假字(18)发闾左適戍渔阳“”同“”

(19)为天下唱 “”同“”,

(20)将军身被坚执锐 “”同“”

6.一词多义(21)故扶苏以数谏故(22)数扶苏以数谏故7.词类活用(23)乃丹书帛曰“陈胜王”名词用作动词,

(24)固以怪之矣形容词的意动用法,

(25)将军身被坚执锐坚:形容词用作名词,

锐:形容词用作名词,

8.重点句子翻译(26)燕雀安知鸿鹄之志哉!(27)会天大雨,道不通,度已失期。二、《出师表》抓分训练(1—6题每空1分,共36分;7题每小题2分,共4分)1.文学文化常识(1)诸葛亮(181—234),字,(朝代)时蜀汉政治家、军事家、家。

2.重点实词(2)此诚危急存亡之秋也诚:

秋:

(3)盖追先帝之殊遇

(4)引喻失义

(5)陟罚臧否

(6)宜付有司论其刑赏

(7)以昭陛下平明之理

(8)悉以咨之

(9)性行淑均

(10)必能使行阵和睦

(11)以咨诹善道

3.虚词妙用(12)可计日而待也

(13)不求闻达于诸侯

(14)以是以先帝简拔以遗陛下4.古今异义(15)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义:今义:极端憎恨或悔恨

(16)先帝不以臣卑鄙古义:今义:(语言、行为)恶劣;不道德

(17)由是感激古义:

今义:因对方的好意或帮助而感动并产生谢意5.一词多义(18)道先帝创业未半而中道崩殂(19)遗以光先帝遗德(20)临故临崩寄臣以大事也6.词类活用(21)此皆良实形容词用作名词,

(22)恐托付不效动词用作名词,

(23)故五月渡泸,深入不毛名词用作动词,

7.重点句子翻译(24)亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(25)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。第六单元C卷·单元综合提升卷时间90分钟满分100分题号一二三总分分数一、积累运用(22分)1.为方便中考复习,小金想制作一本“错别字消灭集”,请你一起参与完成。(3分)错别字消灭集(1)利用汉字偏旁消灭错别字如:纷纷幕雪下辕门。解析:“幕”的偏旁“巾”表示与布帛等有关,而此处“mù雪”指傍晚的大雪,与时间有关,故应写作“”。

(2)利用成语消灭错别字如:故五月渡泸,深入不茅。解析:成语“不毛之地”意为不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。“深入不máo”意为深入到贫瘠、未开垦的地方,故应写作“”。

(3)利用文化常识消灭错别字如:人生自古谁无死?留取丹心照汉青。解析:古代在竹简上写字,先用火炙烤竹片,以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗,所以称之为“青”。

2.学完本单元,小金和小语就文言文中的一词多义进行了讨论,请补全他们的对话。(3分)小金要想学好文言文,夯实基础很重要,一词多义常出现,归纳总结记得牢!小语是的,你看《曹刿论战》中“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”的“信”是“实情”的意思,但“小信未孚”的“信”是(1)“”的意思。

小金我也来总结一些。《邹忌讽齐王纳谏》中“吾孰与徐公美”的“孰”和“与”连用,表示比较,是“与……相比怎么样”的意思;而“孰视之”的“孰”意为(2)。

小语还有《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂”的“道”意为“路、道路”,而“以咨诹善道”的“道”意为(3)。

3.诗歌可以和图画、文字、典故、生活等联结,帮助加深记忆和理解,活用诗歌。(4分)以图解诗右图是某首散曲的配图,请写出符合要求的语句:(1),,曲儿小腔儿大。(王磐《朝天子·咏喇叭》)

以文解诗老兵走出家门向东张望,茫然无助,悲从中来,不禁潸然泪下,沾湿了衣襟。上段文字对应的诗句:(2),。(《十五从军征》)

以典解诗小金看到伯夷、叔齐隐居首阳山,不食周粟,采薇而食,后来饿死的故事,想到文天祥“(3),”(文天祥《南安军》)一联借用这一典故,表明自己宁死不投降的决心和至死不渝的民族气节。

以用解诗昨夜大雪纷飞,早晨小语推开窗,看到树木披上了白衣,不禁吟诵道:(4),。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

4.(2022·浙江丽水市一模改编)国际博物馆日即将到来,时代展览馆将展示最能代表该人物精神的展品。小金认为法布尔是提灯者,他的放大镜就像是明亮的灯,点亮了未知的自然世界,影响深远。小语认为简·爱也是提灯者,请结合《简·爱》的名著内容,为展品撰写参展推荐卡。(4分)参展推荐卡展品:婚纱

展示理由:

5.(2023·广东深圳市模拟改编)九(1)班举办“科学天地”活动,请你参与并完成下列任务。(8分)(1)【观看演讲】班级组织学生观看“火星叔叔”郑永春在腾讯青少年科学小会上的演讲,看完演讲视频后,请你概括古代中西方对火星的共同认识。(2分)在夜空中,有时会看到一颗亮度变化无常的小红点缓慢移动,有时候甚至还会逆行,这就是火星。中国人觉得它荧荧如火,让人困惑,把它叫作“荧惑”。《史记》中记载着“荧惑守心”的天象,认为火星行至心宿二附近时,意味着灾难。在西方,不管是北欧神话、罗马神话还是希腊神话,火星都代表着战争和灾难,被称为战神。对这颗红色的星球,地球人普遍感到恐惧不安。(2)[课标新增|跨学科学习]【拟写提示】在参观化学实验室时,小金看到了高锰酸钾的存放提示。请你参照示例,根据氢氧化钠资料卡信息,拟写氢氧化钠存放提示。(3分)高锰酸钾资料卡:化学式为KMnO4,常温下为暗紫色固体,无臭,具有强氧化性。高锰酸钾溶液在光照的条件下会分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气,常用于制作氧化剂、消毒剂等。氢氧化钠资料卡:化学式为NaOH,又称烧碱,具有高腐蚀性,可以与玻璃发生缓慢反应,但不与合成树脂(塑料主要成分)发生反应,易溶于水,能吸收空气中水分发生潮解,常用于制作酸中和剂、沉淀剂、显色剂、皂化剂、洗涤剂等。高锰酸钾存放提示:我在光照条件下会分解,所以请将我存放在棕色的瓶子里,避光保存哦!氢氧化钠存放提示:

(3)【拟写邀请】活动即将结束,作为班长,你打算邀请班主任李老师进行活动总结,你会怎么说?(3分)

二、阅读理解(38分)(一)(2022·广西南宁市二模改编)阅读这首诗,完成6—7题。(4分)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。6.小金拍摄了一张横跨“零丁洋”(今“伶仃洋”)的港珠澳大桥夜景图,并配文“‘零丁洋里叹零丁’,唯有吟诗才能表达对大国重器的赞美之情”。发到朋友圈后,小语评论说:“图片很美,但配文闹了笑话。”请你说说配文闹了什么笑话。(2分)7.尾联是千古绝唱,表明了文天祥在他人生最后一个驿站对自身命运毅然做出的抉择,请你从抒情方式或修辞手法的角度赏析尾联。(2分)(二)阅读这首小令,完成8—9题。(4分)山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。8.[课标理念|情境化设题]小金认为这首小令画面感十足,准备据此画一幅图画参加绘画比赛。但他对“峰峦如聚,波涛如怒”所展现的画面把握不准,请你向他描述画面使他完成画作。(2分)9.校园诗词大会上,主持人准备了三条文字线索让同学们猜诗句。小语只听到前两条线索便抢答出正确答案“兴,百姓苦;亡,百姓苦”。请你结合下面的两条文字线索,说说主持人未给出的第三条文字线索可能是什么。(2分)线索一:这是一首元代的怀古小令,写于作者应召前往关中的途中,作者是张养浩。线索二:这首小令勾勒出王朝兴亡的景象,表现了作者对历史的清醒认识。线索三:

(三)阅读下面文言文,完成10—13题。(10分)【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)【乙】齐桓公谓管仲曰:“吾国甚小,而财用甚少,而群臣衣服舆马甚汰①。吾欲禁之,可乎?”管仲曰:“臣闻之:君尝之,臣食之;君好之,臣服之。今君之食也,必桂之浆②;衣练紫之衣③、狐白之裘。此群臣之所奢大也。《诗》云:‘不躬不亲,庶民不信。’君欲禁之,胡不自亲乎?”桓公曰:“善。”于是更制练帛之衣④、大白之冠。一年,而齐国俭也。(节选自《说苑·反质》)【注】①汰:奢侈。②桂之浆:肉桂丹桂汤,这里比喻饮食珍贵。③练紫之衣:紫色丝绸衣服。④练帛之衣:白色丝绸衣服,这是节俭朴素的表现。10.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()(2分)A.臣之妻私臣私:私下B.今齐地方千里方:方圆C.时时而间进 间:间或、偶然 D.大白之冠 冠:帽子11.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)期年之后,虽欲言,无可进者。12.【甲】文剪裁巧妙,当详处以十当一,当略处以一当十。请以第二段为例简要分析这一特色。(3分)13.【甲】【乙】两文中,邹忌和管仲这两位臣子分别是如何劝谏君主的?请结合文段内容简要分析。(3分)(四)(2023·浙江宁波市月考改编)阅读下面文言文,完成14—17题。(10分)【甲】陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。(节选自《史记·陈涉世家》)【乙】商君者,名鞅,姓公孙氏。孝公既用卫鞅,鞅欲变法,恐天下议己。卫鞅曰:“疑行无名,疑事无功。圣人苟可以强国不法其故苟可以利民不循其礼。”甘龙①曰:“不然。圣人不易民②而教,知者不变法而治。”卫鞅曰:“龙之所言,世俗之言也。常人安于故俗,学者溺于所闻。三代不同礼而王,五伯③不同法而霸。贤者更礼,不肖者拘焉。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。(节选自《史记·商君列传》,有删改)【注】①甘龙:秦国的世族名臣。②易民:改变民风民俗。③五伯:五霸。14.参考表格中提示的方法,解释下面句子中加点词在语境中的意思。(3分)文言词句参考方法释义度已失期语境推测法:根据上下文语境推断(1)

法之不行课内外迁移法:大道之行也(2)

学者溺于所闻查阅词典法:①落水,淹没;②陷入困境;③拘泥(3)(填序号)

15.根据文意,用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(2分)圣人苟可以强国不法其故苟可以利民不循其礼。16.把【甲】文画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?17.《史记》长于记人,书中善用不同的手法来刻画各具特点的历史人物。小语探究了《史记》中人物形象的表现手法,请你仿照示例,探究商鞅的人物表现手法。80字左右。(3分)(五)阅读下面文言文,完成18—21题。(10分)【甲】亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。(节选自诸葛亮《出师表》)【乙】瑜以凡才,昔受讨逆①殊特之遇,委以腹心。遂荷荣任,统御兵马,志执鞭弭,自效戎行。规定巴蜀,次取襄阳,凭赖威灵,谓若在握。至以不谨,道遇暴疾,昨自医疗,日加无损。人生有死,修短命矣,诚不足惜。但恨微志未展,不复奉教命耳!方今曹公在北,疆埸②未静;刘备寄寓,有似养虎。天下之事,未知终始。此朝士旰食③之秋,至尊垂虑之日也。鲁肃忠烈,临事不苟,可以代瑜。人之将死,其言也善,倘或可采,瑜死不朽矣。(节选自周瑜《疾困与孙权笺》,有删改)【注】①讨逆:指孙策,他曾受封“讨逆将军”。②疆埸(yì):疆界,边境。③旰(gàn)食:指勤于政事。18.下面是两位同学关于“古今异义词”的学习交流,请根据情境,完成填空。(2分)19.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。20.一“表”一“笺”,饱含深情。参考下表中的示例,从重音、语调角度为【甲】文画波浪线的句子设计朗读脚本。(2分)句子朗读脚本愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。人之将死,其言也善,倘或可采,瑜死不朽矣。“死”“善”应读重音,表达周瑜临终前向孙权说的都是肺腑之言,体现他的忠诚之心。“采”“不朽”也应该重读,“不朽矣”语调下沉,更能传达出周瑜对孙权采纳自己建议的恳切期望。21.【甲】文是诸葛亮北伐前写给刘禅的表文,【乙】文是周瑜病危时写给孙权的信笺。一“表”一“笺”在内容上有哪些相似之处?结合文章内容简要阐述。(4分)三、写作(40分)22.阅读下面文字,按要求作文。(40分)子曰:“德不孤,必有邻。”(《论语·里仁》)有德的人自有伙伴,有德的家庭会有芳邻,有德的国家必有友邦……凡有德者,都不会孤单,一定有亲近的朋友。请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。第六单元A卷·基础考点卷(20—21课)一、《曹刿论战》抓分训练(1—6题每空1分,共34分;7题每小题2分,共6分)1.(1)春秋左氏传左氏春秋儒左丘明(2)编年公羊传2.(3)指安身(4)遍及,普遍(5)虚夸,夸大(6)使信服(7)指诉讼事件(8)驱车追赶(9)鼓起(10)第二次(11)充满。这里指士气正旺盛(12)埋伏(13)倒下3.(14)凭、靠把按照,依照(15)疑问语气词,相当于“呢”兼词,于是,在那里(16)连词,表示让步,可译为“即使”(17)助词,起补足音节作用4.(18)参与(19)浅陋。这里指目光短浅(20)指祭祀用的纯色全体牲畜5.(21)听从,顺从跟随学习自6.(22)赐福,保佑(23)击鼓进军(24)向下7.(25)(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。(采分点:“忠”“属”“以”)(26)第一次击鼓能够鼓起士气,第二次击鼓时士气减弱,到第三次击鼓时士气已经穷尽了。(采分点:“作”“再”“竭”)(27)我发现他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以才下令追击他们。(采分点:“靡”“逐”)二、《邹忌讽齐王纳谏》抓分训练(1—7题每空1分,共31分;8题每小题2分,共6分)1.(1)国别西汉刘向2.(2)光艳美丽(3)穿戴(4)与……相比怎么样,表示比较(5)赶得上,比得上(6)没有谁(7)蒙蔽,这里指所受的蒙蔽(8)过错(9)指责讥刺(10)间或、偶然3.(11)疑问代词,怎么(12)连词,表示方式或状态(13)与“谓”连用,可译为“所说的”4.(14)次日,第二天(15)君主左右的近侍之臣(16)指责5.(17)孰熟仔细6.(18)早晨朝廷朝见(19)向上级呈递上等(20)下达下等7.(21)认为……美(22)当面(23)使……听到8.(24)再照镜子看看自己,更觉得远远不如。(采分点:“窥”“弗”)(25)能够在公众场所指责讥刺(寡人的)过失,使我听到的,可得下等奖赏。(采分点:“谤讥”“闻”)(26)命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样。(采分点:“下”“若”)第六单元B卷·基础考点卷(22—23课)一、《陈涉世家》抓分训练(1—7题每空1分,共42分;8题每小题2分,共4分)1.(1)司马迁西汉(2)纪传十二三十2.(3)如果(4)你(5)长叹(6)编次在征发之列(7)适逢,恰巧遇到(8)推测,估计误期(9)如果(10)难道(11)等到(12)惩处3.(13)动词,去、往助词,在句中起调节音节作用,无实义(14)疑问代词,怎么,哪里(15)介词,因为4.(16)逃跑(17)这里指当地有势力有地位的人5.(18)適谪(19)唱倡倡导、发起(20)被披6.(21)原因,缘故故意原来因此,所以特意(22)屡次几数,计算7.(23)称王(24)对……感到奇怪(25)铠甲武器8.(26)燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!(27)恰巧遇到下大雨,道路不通,估计已经误期。二、《出师表》抓分训练(1—6题每空1分,共36分;7题每小题2分,共4分)1.(1)孔明三国文学2.(2)确实,的确时候(3)特殊的礼遇(4)不合道理(5)赞扬和批评(6)罚(7)显示,显扬(8)询问(9)公正、公平(10)行伍,部队(11)询问3.(12)连词,表示方式或状态(13)介词,在(14)连词,表示后一行动是前一行动的目的介词,因为介词,拿,用介词,把4.(15)痛心、遗憾(16)社会地位低微,见识短浅(17)感奋激发5.(18)路,道路方法遵循的规则道义,正道(19)遗留给予(20)临近面对临近,对着迎着6.(21)忠良诚实的人(22)托付的事情(23)长草木7.(24)亲近小人,远避贤臣,这是东汉衰败的原因。(采分点:“亲”“远”)(25)先帝不因为我社会地位低微,见识短浅,委屈地自我屈尊就卑,接连三次到草庐来拜访我。(采分点:“卑鄙”“猥”“顾”)第六单元C卷·单元综合提升卷1.(3分)(1)暮(2)毛(3)汗(每空1分)2.(3分)(1)信用(2)同“熟”,仔细(3)方法(每空1分)3.(4分)(1)喇叭唢呐(2)出门东向看泪落沾我衣(3)饿死真吾志梦中行采薇(4)忽如一夜春风来千树万树梨花开(每空0.5分,有添字、漏字、错别字,该空不得分)4.(4分)示例:简·爱在爱情上是炽热的,她以完全平等的姿态和独立的人格为基础,收获了罗切斯特的爱,最终穿上婚纱,步入婚姻的殿堂。简·爱这样一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性形象,具有时代意义,被后世视为现代女性的先驱和楷模。因此推荐“婚纱”这一展品。(小说主旨1分,结合具体内容2分,时代意义1分)【解析】本题考查名著中人物形象。根据题干“时代展览馆将展示最能代表该人物精神的展品”可知,须分析展品“婚纱”中体现的简·爱的人物精神根据名著阅读积累可知,简·爱在爱情上追求平等和独立,最终收获了罗切斯特的爱点明人物精神所体现的时代意义。据此组织语言回答即可。5.(8分)(1)(2分)古代中西方都认为火星与灾难或战争相关,它让人感到恐惧不安。(2)(3分)示例:我会与玻璃发生反应,吸收水分会发生潮解,所以请将我存放在塑料瓶里,密封保存哦!(第一人称1分,存放方式2分)(3)(3分)示例:李老师您好,咱们班举办的“科学天地”活动即将结束,诚挚邀请您进行活动总结,请问您有时间吗?(事件、时间2分,称呼、表达得体1分)【解析】第(1)题,考查信息提取与概括。根据材料关键句“中国人……意味着灾难。在西方……被称为战神。对这颗红色的星球,地球人普遍感到恐惧不安”可概括材料主要内容。第(2)题,考查拟写提示语。首先,根据示例中针对高锰酸钾的化学特征提出的正确存放方案,可知氢氧化钠的存放提示拟写原则。由“可以与玻璃发生缓慢反应……能吸收空气中水分发生潮解”可知,氢氧化钠应该放在塑料瓶中密封保存。然后,仿照示例,从氢氧化钠的角度,以第一人称进行拟写,注意语言得体,通俗易懂。第(3)题,考查拟写邀请。作答时,首先阅读题干,提取有用的信息,然后向李老师发出邀请。邀请时注意以下几点:①有恰当的称呼和礼貌用语;②有必要的自我介绍;③表明来意;④将活动的相关信息交代清楚;⑤征询对方意见。6.(2分)“零丁洋里叹零丁”表达了诗人视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。(1分)这里用来赞美港珠澳大桥,使用不符合语境,故闹了笑话。(1分)【解析】本题考查对诗句的理解与运用。首先,理解“零丁洋里叹零丁”一句所表达的情感,文天祥慨叹眼前,借用地名表达视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。然后,分析题干语境,港珠澳大桥是祖国繁荣富强的象征,小金面对港珠澳大桥的夜景,表达了对大国重器的赞美之情。最后,将诗句表达的情感和题干语境进行对比分析可知,诗句中的“叹”意为“哀叹”,而小金表达的是赞叹,图文搭配不当,故闹了笑话。可以把配文调整为:昔日文天祥“零丁洋里叹零丁”,今日我在港珠澳大桥上赞祖国繁荣富强。7.(2分)示例一:尾联直抒胸臆,诗人感叹人难免一死,但他愿为拯救祖国而死,一片忠心将永垂史册,表现他的民族气节和舍生取义的生死观(或抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志)。示例二:尾联运用借代的修辞手法,借“汗青”指代“史册”,表明诗人愿为拯救祖国而死,一片忠心将永垂史册,表现他的民族气节和舍生取义的生死观(或抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志)。【解析】本题考查赏析诗句。本题题干“从抒情方式或修辞手法”点明了答题的角度。本诗尾联直抒胸臆,同时运用了借代的修辞手法,作答时,任选一个角度,结合诗歌内容具体分析即可。【注意】按照“角度+品析内容+表达情感”的答题格式作答8.(2分)华山的峰峦相连,像是从四面八方聚拢而来,雄伟壮阔;(1分)奔腾不息的黄河像在怒吼,浪涛飞溅,震地撼天。(1分)(意思对即可)【解析】本题考查结合句子描绘画面。解答此类试题,首先应将句中描绘的景物找全面,结合景物的特征添加恰当的修饰语;然后加入自己合理的联想和想象,将句中留白部分补出来。描绘时,注意语言要生动形象,切忌只是直白的翻译。9.(2分)示例:该句是这首小令之眼,表达了作者对百姓疾苦的深切同情和人文关怀。【解析】本题考查句子理解。根据线索一和线索二,可以明确这首小令是《山坡羊·潼关怀古》,故线索三应点出“兴,百姓苦;亡,百姓苦”的关键信息。作答时,可从写作手法、情感主旨、句子含意等角度入手。10.(2分)AA项,“私”应是“偏爱”的意思。11.(2分)满一年以后,就是想进谏,也没什么可说的了。(意思对即可)12.(3分)对齐威王发布的政令内容及纳谏效果描写得详细具体;对齐威王纳谏的态度描写得简洁明了,仅用一个“善”字便概括出。这一详一略既使文章重点突出,又使齐威王的形象生动饱满。(分析详略各1分,共2分;作用1分。意思对即可)【解析】本题考查对课内文言文写作特色的把握。仔细审读题干可知,题干意在要求分析【甲】文第二段在详略安排上的特色。作答时,需找出哪些内容是详写,哪些内容是略写,并分析这样安排的作用。13.(3分)示例:邹忌婉言劝谏,他现身说法,先讲述自己的“比美”经历,通过类比,委婉劝谏齐威王纳谏除弊;(1分)管仲直言劝谏,他开门见山指出症结所在,并引用《诗经》中的名言,劝齐桓公以身作则,率先垂范。(2分)(意思对即可)【解析】本题考查课内外文言文对比探究。【甲】文中,邹忌先对齐威王讲述自己与徐公“比美”的经历,然后由己及君,推断齐威王受蒙蔽之深,让齐威王自己去领悟。这是一种比较含蓄委婉的劝谏方式。【乙】文中,在齐桓公抛出自己的问题后,管仲开门见山地指出症结所在,并引用《诗经》“不躬不亲,庶民不信”一句,劝谏齐桓公以身作则,率先垂范。这是一种比较直接的劝谏方式。【参考译文】【乙】齐桓公对管仲说:“我的国家很小,因而财物用品非常少,但群臣的服饰车马非常奢侈。我想禁止这种风气,行吗?”管仲说:“我听说,君王品尝过的东西,臣子们就爱吃它;君王喜欢的服饰,臣子们就爱穿它。现在君王的饮食,一定要肉桂丹桂汤;(君王)穿(的一定是)紫色丝绸衣服、白色丝绸衣服。这就是群臣奢侈的原因。《诗经》上说:‘不从自身做起,百姓不会相信。’您想要禁止这种风气,为何不从自己开始呢?”齐桓公说:“好。”于是就改制了白色丝绸的衣服、帽子(上朝)。(这样)一年之后,齐国就节俭成风了。14.(3分)(1)误期(2)实施、施行(3)③(每空1分)【解析】本题考查文言词语释义。可根据题干中给出的参考方法作答。第(1)空,根据语境推断。由“会天大雨,道不通”和“失期,法皆斩”可推断“失期”意为误期。第(2)空,根据课内外迁移法。由“大道之行也”中“行”的意思,可推断出“法之不行”中“行”的意思为“实施、施行”。第(3)空,将“溺”的义项分别代入“学者溺于所闻”可知,“拘泥”翻译通顺,故选③。15.圣人苟可以强国/不法其故/苟可以利民/不循其礼。【解析】本题考查断句。解答此类试题,要结合原文语境,弄清语句基本意思根据句子意思和语法进行断句。这句话的意思是:圣人只要能够使国家强盛,就不必沿用旧的成法;只要能够利于百姓,就不必遵循旧的礼制。根据题干要求“限断三处”,可判断正确的断句应该是:圣人苟可以强国/不法其故/苟可以利民/不循其礼。16.(2分)如今逃跑(被抓了回来)是死,起义也是死;同样都是死,为国事而死可以吗?(“亡”“等”1分,大意1分)17.(3分)示例:【乙】文通过矛盾冲突表现商鞅的形象。商鞅与反对派甘龙等在是否“法古”“循礼”等方面进行了面对面斗争;新法推行初期,与触犯新法的太子阶层等作斗争,刑太子师,以肃其法。在这样的斗争冲突中,商鞅不畏权贵、勇于变革、严格执法的形象跃然纸上。【解析】本题考查分析人物形象。分析示例可知,首先总述采用了哪种写作手法表现了人物的形象特点,然后结合文章具体内容进行分析。【乙】文写出了商鞅与反对派进行的面对面斗争及商鞅执法与太子违法之间的冲突,在尖锐的矛盾冲突中表现了他不畏权贵、勇于变革、严格执法的形象特征。【参考译文】【乙】商君,名鞅,姓公孙。秦孝公任用卫鞅后,卫鞅打算变更法度,但(秦孝公)害怕天下人议论自己。卫鞅说:“行动犹豫不决就不会搞出什么名堂,办事犹豫不决就建不成什么功业。(因此)圣人只要能够使国家强盛,就不必沿用旧的成法;只要能够利于百姓,就不必遵循旧的礼制。”甘龙说:“不是这样。圣人不改变民风民俗而施以教化,聪明的人不改变成法而治理国家。”卫鞅说:“甘龙所说的,是世俗的说法啊。一般人安于旧有的习俗,而读书人拘泥于书本上的见闻。三代礼制不同却都能统一天下,五霸法制不一却都能各霸一方。贤能的人变更礼制,寻常的人被礼制约束。”秦孝公说:“讲得好。”于是任命卫鞅为左庶长,最终制定了变更成法的新令。新令在民间推行满一年后,到国都诉说新法不方便的秦国百姓以千计算。正在这个时候太子犯了法。卫鞅说:“新法不能普遍推行,是因为在上的人自己先违反法令。”将依法惩治太子。太子是王位的继承人,不能施加刑罚,于是就依法惩办了太子的师傅公子虔,将太子的老师公孙贾处以墨刑。第二天,秦国的百姓都服从新法。新法推行了十年,秦国的百姓大为高兴,没有人拾取别人遗失在路边东西,山林里没有强盗和山贼,家庭富裕人口兴旺。18.(2分)(1)感奋激发(2)规划平定(每小题1分)【解析】本题考查文言词语释义。根据题干和情境可知,“感激”“规定”是古今异义词,参照逐字组词的方法并结合句意,解释“感激”和“规定”的词义即可。19.(2分)只想在乱世里苟且保全性命,不希求在诸侯间扬名显身。(“苟全”“闻达”1分,大意1分)20.(2分)示例:“愿”“亲”“信”应重读,表现出诸葛亮期望刘禅亲信贤臣的语重心长。“计日而待也”语调上扬,传达出诸葛亮以国事激励后主的良苦用心,以及对汉王室兴盛的殷切期盼。【解析】本题考查重点语句的朗读设计。无论是从重音还是语调角度设计朗读脚本,都要结合文言文内容和情感进行分析。“愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也”是诸葛亮向刘禅提出第三条建议之后的殷殷嘱托。“愿”“亲”“信”应重读,表现出诸葛亮期望刘禅亲信贤臣的语重心长,希望刘禅真正做到“亲贤臣,远小人”。“计日而待也”语调上扬,传达出诸葛亮以国事激励后主的良苦用心,以及对汉王室兴盛的殷切期盼。据此作答即可。21.(4分)①诸葛亮追溯往事,感念先帝的知遇之恩;周瑜追述了孙策的“殊特之遇”。两文都表达出对先王的感恩之情。②诸葛亮说“今南方已定,兵甲已足”,周瑜讲到曹操、刘备的现状。两文都分析了当时国家面临的形势。③诸葛亮推荐贤臣,周瑜力荐鲁肃。两人都推荐了人才。(分析1分,相似点1分。任写两点即可)【解析】本题考查对比阅读。①由“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰”可知,诸葛亮感念先帝的知遇之恩;由“瑜以凡才,昔受讨逆殊特之遇,委以腹心。遂荷荣任,统御兵马,志执鞭弭,自效戎行”可知,周瑜追述了孙策的“殊特之遇”。故两文都表达出对先王的感恩之情。②诸葛亮说“今南方已定,兵甲已足”;周瑜说“方今曹公在北,疆埸未静;刘备寄寓,有似养虎。天下之事,